KNUTBYSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN

Transkript

1 KNUTBYSKOLANS LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR KNUTBYSKOLANS FÖRSKOLEKLASS, GRUNDSKOLA OCH FRITIDSHEM Det övergripande målet är att alla på Knutbyskolan ska trivas och komma hit med glädje. För att nå målet arbetar vi för att ha en trygg miljö utan rädsla för kränkningar eller övergrepp. Det är personalen som har ansvaret för att ingen blir illa behandlad i skolan, på fritidshemmet eller fritidsklubben. Det är vi alla, elever och personal som tillsammans skapar en bra skola fri från kränkningar och övergrepp. Skolans arbetsmiljö ska vara en miljö som betecknas av goda sociala relationer, trygghet och respekt för andra. Ingen ska behöva vara rädd under skoldagen eller på väg till och från skolan. Alla har rätt att känna trygghet och gemenskap. Att vara förebilder och handledare i skapandet av en bra och trygg skolan är ett stort ansvar. Barnen ska växa upp och formas till självständiga och trygga individer. Den viktigaste grunden för ett barn ligger i samspelet med vårdnadshavarna, men en stor del av barnets sociala fostran sker också i skolan. Vi personal är skyldiga att ta vårt ansvar genom att vara gränssättare och normbildare för barnen. Vi ska tydligt visa att kränkande beteende, diskriminering eller mobbning aldrig accepteras. Vi ska skapa trygghet genom att alltid reagera och direkt gripa in då vi ser eller hör ett oacceptabelt eller oönskat beteende. Varje individ ska mötas med respekt och omtanke 1

2 LAGTEXTER OCH LÄROPLAN Skollagen anger att alla som verkar i skolan har skyldighet att aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. LGR:11 för grundskolan, förskoleklass och fritidshem anger att alla som arbetar i skolan skall medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen. Skolan skall präglas av solidaritet mellan människor och aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper. Det dagliga arbetet skall utgå från ett demokratiskt förhållningssätt som visar respekt för den enskilda individen Diskrimineringslag; I denna lag avses med diskriminering direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridandeidentitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2

3 sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1 4 och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag Arbetsmiljölagen gäller för skolan. I denna lag likställs elever från och med förskoleklass med arbetstagare. I Arbetsmiljömiljöverkets föreskrift om kränkande behandling i arbetslivet (AFS 1993:17) sägs: "OM TECKEN PÅ KRÄNKANDE SÄRBEHANDLING VISAR SIG SKALL MOTVERKANDE ÅTGÄRDER SNARAST VIDTAS." Det innebär att arbetsgivaren är skyldig att omedelbart ingripa om t.ex. en lärare utsätter elever för mobbning eller annan kränkande behandling. 3

4 KNUTBYSKOLANS FÖREBYGGANDE ARBETE MOT KRÄNKNINGAR, DISKRIMINERING OCH MOBBNING Vi skapar en trygg miljö för alla genom att alltid: Visa hänsyn så att alla får arbetsro Acceptera att vi är olika Acceptera att alla kan säga eller göra fel Respektera att vi har olika åsikter Reagera och agera direkt vid konflikter och kränkande beteende På Knutbyskolan finns det alltid vuxna tillsammans med eleverna på rasterna. Vi har en planering som innebär att det finns vuxna ute varje rast. De vuxna rör sig över skolans hela område för att skapa trygghet, vara till hjälp, ge stöd och ingripa vid konflikter. På eftermiddagen är fritidshemmets personal med vid utevistelse. I matsalen äter de vuxna tillsammans med barnen och ansvarar för att det är en trevlig stämning under måltiden. Alla lärare arbetar enligt den strategi som varje enhet har enats om för att utveckla ett positivt socialt beteende. Enheten ansvarar för att skolans normer och värden hålls levande genom att tala om dem och arbetar enligt dessa i klasserna och på fritidshemmet. Vi arbetar för att alla i skolan ska ha ett språkbruk som helt exkluderar svordomar, nedsättande tillmälen och könsord. Elever och vuxna arbetar tillsammans, eleverna lär sig ta ansvar och fatta beslut samt visa respekt för andra människor. Läraren leder klassrådsmötena där eleverna och lärarna samtalar om hur vi har det tillsammans i skolan. Några frågor går vidare till elevrådet, där det diskuteras och vissa beslut kan tas. I elevrådet som leds av rektor sitter representanter från år 1-6. Eleverna lär sig hur den demokratiska processen fungerar genom att vara deltagare. I allt dagligt arbete ska det finnas en medvetenhet så att flickor och pojkar ges samma utrymme och lika möjligheter. 4

5 KARTLÄGGNINGSMETODER För att veta hur elever och personal upplever arbetsmiljön i skolan gör vi årliga enkäter som följs upp med handlingsplaner för förbättringar. Utöver det har vi utvecklingssamtal med eleverna och personalen har medarbetarsamtal Vi tar del av USK årliga enkät till föräldrar och elever och gör förbättringar utifrån resultaten Klassråd och elevråd är forum där vi tillsammans med eleverna samtalar om hur vi ska göra för att vi ska fungera bra tillsammans i skolan. Enheterna har EVM möten som leds av en specialpedagog varannan vecka. På EVM uppmärksammas elevernas skolsituation, och åtgärder för att alla elever ska ges möjligheter för att lyckas planeras och beslutas. Klassläraren ska tillsammans med eleverna kartlägga vilka platser och situationer som känns otrygga för eleverna. Med oacceptabelt beteende avses Ett beteende som strider mot lagar och skolans ordningsregler. Ett beteende som är stötande eller störande för omgivningen. Ett beteende som minskar eller hindrar elevers möjlighet att konstruktivt delta i arbete och gemenskap. Kränkande handlingar Kränkande handlingar är: psykiska trakasserier, diskriminering, sexuella trakasserier, hot, våld, rasistiska beteenden, uteslutning ur gemenskapen och mobbning Kränkande handlingar kan ta sig uttryck i olika former, som att man utsätter någon för trakasserier, uteslutning eller att man utövar fysiskt eller psykiskt våld mot någon annan vid ett eller upprepade tillfällen. Detta gäller mellan barn, eller vuxna mot barn, eller barn mot vuxna. Kränkande behandling kan se ut på olika sätt t.ex. Fysiska: slag, knuffar Verbala: hot, svordomar, öknamn, att bli kallad hora, bög eller liknande. Psykosociala: utfrysning, ryktesspridning, miner, blickar, gester. Text och bilder: klotter, fotografier, brev, mejl, sms, mms Mobbning är att systematiskt kränka en annan person Att utöva mobbning eller att kränka andra människor är brottsligt. Lagtexten anger påföljder - straff och sorterar in brotten under bl.a. ärekränkning, olaga hot, misshandel, hets mot folkgrupp. Mobbning är även att inte ingripa eller att skaffa hjälp, tiga om det man sett, hört eller vet. 5

6 ÅTGÄRDSRUTINER VID KRÄNKNINGAR, DISKRIMINERING OCH MOBBNING Alla vuxna är skyldiga att ingripa. Elever som upplever att de har blivit kränkta ska med förtroende kunna vända sig till vilken personal som helst på skolan och få ett respektfullt bemötande. Personalen kontaktar snabbt de som skall vara aktiva i processen. Samtal med den som blivit utsatt. Vad har hänt, vem, vilka är inblandade, när, hur ofta osv. Därefter samtal med den, de som varit utövare, var och en får ge sin beskrivning av vad som hänt. Den som håller i samtalet markerar med kraft att det som skett är oacceptabelt och kräver att det ska upphöra omedelbart. Dessa samtal ska ske så snart som möjligt. Elevernas vårdnadshavare ska informeras och allt ska dokumenteras noga i alla skeenden. Tid för uppföljningssamtal bokas direkt. Fler uppföljningssamtal med den utsatte för att bli förvissad om att kränkningen har upphört och höra hur han/ hon mår nu. Steg 2 Om kränkningen, diskrimineringen eller mobbningen inte har upphört eller om den startat på nytt kallas utövarna och deras vårdnadshavare till samtal. En åtgärdsplan som kräver en aktiv medverkan från vårdnadshavaren upprättas. Ett uppföljningsmöte bokas och allt dokumenteras noggrant. Steg 3 Om problemet kvarstår övervägs andra åtgärder som kontakt med sociala myndigheter eller polisanmälan. Skolan har även möjlighet att flytta den eller de elever som kränker andra. Dessa åtgärder gäller i relevanta delar även då vuxna utsätter elever eller då elever utsätter vuxna för kränkning, diskriminering eller mobbning 6

7 ÅTGÄRDER SOM HAR GENOMFÖRTS UNDER Varje arbetsenhet i skolan har gjort en analys av arbetsmetoder och strukturer, utifrån frågan: Är våra strukturer och arbetsmetoder utformade så att de främjar eller försvårar demokratiska och jämlika relationer? Varje klasslärare har haft uppdraget att utveckla klassråden så att de blir ett demokratiskt forum där eleverna gör sig hörda och lyssnar på andras åsikter och argument. ÅTGÄRDER SOM SKA GENOMFÖRAS UNDER Arbetet med klassråd blir ett fortsatt utvecklingsområde med fokus på trivsel och trygghet samt att utveckla elevernas delaktighet i skolans arbetsmiljöarbete. Målet är att klassrådet ska vara ett demokratiskt forum där eleverna gör sig hörda och lyssnar på andras åsikter och argument. Vi fortsätter med att läraren tillsammans med eleverna gör en årlig kartläggning av skolans inre och yttre miljö beträffande trygghet och trivsel. Vid klassråden kan klassen sedan diskutera och komma med förslag för att förbättra miljön och tryggheten. ARBETET MED ÅTGÄRDERNA kommer att redovisas i utvärderingen VT 2014 under normer och värden. PRESENTATION AV LIKABEHANDLINGSPLANEN Alla vuxna i skolan samt vårdnadshavare ska få kännedom om lagen och likabehandlingsplanen, det sker på arbetsplatsträffar och föräldramöten under året Ansvar för detta har rektor och klasslärare Ordningsregler och likabehandlingsplanen skickas hem till elevernas vårdnadshavare Ordningsreglerna ska undertecknas av elev och vårdnadshavare Klasslärarna ansvara för att eleverna får kunskap om lagen och likabehandlingsplanen samt att regelbundet samtala med eleverna om skolans regler. Planen är skriven i juni 2013 och gäller under läsåret