LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR ROSENFELDTSSKOLAN

Transkript

1 Karlskrona LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR ROSENFELDTSSKOLAN LIKABEHANDLINGSPLAN HANDLINGSPLAN FÖR ATT FÖRHINDRA DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING 1

2 Lagar och andra styrdokument: SFS 2006:67 (Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandlig av barn och elever) 1: Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i Skollagen. (1985:1 100). Repressalier I lagen införs också ett förbud mot repressalier. Med detta menas att om ett barn eller förälder har anmält någon ansvarig person för kränkande behandling eller medverkat i en utredning som gäller överträdelser av lagen så införs ett förbud att bestraffa barnet som en följd av detta. Skyldighet att utreda och åtgärda När ett barn påtalar att hon eller han har blivit utsatt för trakasserier och annan kränkande behandling ska huvudmannen utreda och förhindra fortsatt kränkning. Detta gäller även kränkningar mellan barn. Skollagen 1 kap. 2 tredje stycket: Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde samt respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Läroplanen Lpo 94: Alla som arbetar i skolan skall aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper. AFS 1993:17: Arbetsgivaren skall planera och organisera arbetet så att kränkande särbehandling så långt som möjligt förebyggs. Arbetsgivaren skall klargöra att kränkande särbehandling inta kan accepteras i verksamheten. Definition av direkt diskriminering: När någon missgynnas genom särbehandlig på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Definition av indirekt diskriminering: När någon missgynnas genom att ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Definition av kränkande behandling: När någon eller några kränker principen om allas lika värde. Kränkningar kan vara: Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad olika tillmälen) Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Psykosociala (t.ex. att bli utfryst eller utsatt för ryktesspridning) Kopplade till ord och bild (t.ex. e-post, sms, mms brev eller klotter) Definition av kränkande behandling i form av mobbning: 2

3 När en eller flera individer upprepade gånger och över tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. Vad kan en elev göra som känner sig diskriminerad eller på annat sätt kränkt? Om en elev känner sig diskriminerad eller på annat sätt kränkt är det viktigt att berätta detta för någon vuxen som han/hon har förtroende för. Denne vuxne kan vara en förälder, en lärare, skolsköterska, kurator eller rektor. Om eleven inte får den hjälp han/hon behöver kan han/hon vända sig till BEO, barn- och elevombudet på Skolverket. E-post: Tfn: BEO informerar om lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling och ger råd om hur lagen skall användas. BEO hjälper barn och elever tillrätta så att de kommer till rätt ombudsman i de fall BEO själv inte kan ta hand om ärendet. BEO företräder barnet eller eleven i domstol i en skadeståndstvist. Handlingsplanen är indelad i följande områden: A. Mål B. Den gemensamma basen C. Det förebyggande arbetet D. Att upptäcka diskriminering eller annan kränkande behandling E. Åtgärder vid konstaterad diskriminering eller annan kränkande behandling F. Uppföljning av handlingsprogrammet A. Mål Att alla som arbetar på vår skola, elever såväl som vuxna, ska mötas med respekt för sitt människovärde. Att alla ska känna sig trygga i vår skola. Att maximalt minimera diskriminering eller annan kränkande behandling. Att personal och elever har kunskap om diskriminering eller annan kränkande behandling och reagerar snabbt på tendenser till sådan. B. Den gemensamma basen Ensam kan ingen bekämpa diskriminering eller annan kränkande behandling men med gemensamma krafter går det. Det ska vara väl känt att diskriminering eller annan kränkande behandling inte accepteras på vår skola. Trakasserier i ord och/eller handling ska inte förekomma på vår skola. Alla vuxna har en skyldighet och ett ansvar att ingripa när någon elev far illa. 3

4 Alla vuxna ska reagera när någon tilltalas på ett kränkande sätt. Så där säger vi inte på vår skola! All personal ska vara vuxna förebilder. Skolorna har kamratstödjare. C. Det förebyggande arbetet I skolans elevråd finns två representanter från varje klass 3-6.I varje klass finns också kamratstödjare. Elever som utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling ska kunna vända sig till kamratstödjaren för att få hjälp. Elevrådsrepresentanter genomgår en grundläggande arbetsmiljöutbildning i bland annat arbetsmiljö- och säkerhetsfrågor. Kamratstödjare har en årlig utbildnings-/studiedag. Vuxentillsyn under raster. Kontinuerligt värdegrundsarbete. Dialog med föräldrarna vid utvecklingssamtal och föräldramöten. Arbetsmiljöutbildningen har följande målsättning: Att skapa vikänsla i gruppen. Att ge insikt om innebörden av att ha ett förtroendeuppdrag. Att få kunskap om diskriminering och annan kränkande behandling och dess olika ansikten. Att få vetskap om vilka resurspersoner som finns på skolan och om dessa personers funktioner. Att vid klassråd komma med olika förslag till ökad gemenskap och trivsel i klassen. Skolpersonalens roll: Att ha ett ansvar för att uppmärksamma och rapportera misstänkt diskriminering och annan kränkande behandling. Rektor,skolsköterska, lärare, förskoleklasslärare och fritidspedagoger har ett särskilt ansvar i kraft av sin profession och av bestämmelser i föreskrivande lagar och styrdokument. Klassläraren har ett särskilt ansvar för att hjälpa elever som blir utsatta för diskriminering eller annan kränkande behandling. Varje elev ska ha en bestämd vuxenkontakt i skolan (t.ex. klassläraren). Detta ökar elevens möjlighet att bli synliggjord och hörd och skapar större social trygghet. Minst en gång per termin tas diskriminering och annan kränkande behandling upp i undervisningen. Skolans mobbningsteam ansvarar för att en trivselenkät ställs till årskurserna 1-6. Enkätresultatet redovisas för rektor och all personal. Skolans mobbningsteam ansvarar för uppföljning och eventuella insatser. Vid behov tillsammans med rektor. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla elever i årskurs 4 och 6. Utvecklingssamtalen mellan elever, föräldrar och lärare ska kunna utgöra ett forum för diskussioner kring diskriminering och annan kränkande behandling. D. Att upptäcka diskriminering och annan kränkande behandling Att ta alla tecken på diskriminering och kränkningar på fullaste allvar. Det är den utsattes upplevelse av situationen som är avgörande. Kontroll av elevers frånvaro. 4

5 Uppmärksamma förändrat beteende. Enkäter och enskilda samtal Utvecklingssamtal E. Åtgärder vid konstaterad diskriminering eller annan kränkande behandling Varje fall av diskriminering eller annan kränkande behandling rapporteras till berörd klasslärare.. Berörd klasslärare ansvarar för att åtgärder sätts in. I förekommande fall med stöd och hjälp av skolsköterska och skolledning. Om en anställd på skolan är en av parterna i diskrimineringen/kränkningen ansvarar rektor för utredning och åtgärder. Den utsatte eleven kontaktas och får redogöra för sin situation. De som diskriminerar eller på annat sätt kränker kallas därefter till samtal, en och en. Berörda föräldrar informeras. Uppföljningssamtal genomförs med den utsatte eleven. Vid brottslig handling kopplas polis in. Skolan accepterar ingen form av våld! Elev som brukar fysiskt våld kallas tillsammans med vårdnadshavare till samtal med rektor och skolans elevvårdspersonal. Syftet är att hitta och vidta lämpliga åtgärder. Vid upprepade våldshandlingar övervägs kontakt med socialförvaltningen. Vårdnadshavare till utsatt elev kontaktas och informeras varefter beslut tas om eventuell polisanmälan eller annan åtgärd. F. Uppföljning av handlingsprogrammet Kamratstödjarna och deras lärare gör regelbundna uppföljningar. Arbetslagen tar vid sina möten upp frågor främst inom den egna arbetsenheten. Elevhälsoteamet gör regelbundna avstämningar vid sina möten. Ledningsgruppen följer upp frågor från kamratstödjare, arbetslag och elevhälsoteam ÖVERENSKOMMELSE RÖRANDE LIKABEHANDLINGSPLANEN FÖR ROSENFELDTSSKOLAN 5

6 Till målsman! Jag har tagit del av innehållet i rektorsområdets LIKABEHANDLINGSPLAN och skolans arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling och stödjer det. Jag har också diskuterat innehållet med mitt/mina barn. Ort: datum: Namn: Underskrift: Utöver ovanstående vill jag lämna följande synpunkter: Till elev! Jag har tillsammans med målsman läst och diskuterat innehållet i rektorsområdets LIKABEHANDLINGSPLAN och skolans arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling och stödjer det. Jag kommer inte att utsätta någon för diskriminering eller annan kränkande behandling under mina år på skolan. Ort: datum: Namn: klass: Underskrift elev: 6