Likabehandlingsplan för Broslättsskolan

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Broslättsskolan Broslättskolan tar avstånd från all form av diskriminering och kränkande behandling. Alla som arbetar på skolan arbetar aktivt för att förhindra och förebygga trakasserier och kränkande behandlig. Styrdokument Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. SFS nr 2006:67. Lagens ändamål och tillämpningsområde: 1 Denna lag har till ändamål att främja barn och elevers lika rättigheter samt motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Skollag 1 kap 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överenskommelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: Främja jämställdhet mellan könen. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Läroplan för grundskolan,förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos elever förankra de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som de svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människors okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan skall gestalta och förmedla. Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten.

2 Ingen i skolan skall utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Barnkonventionen Alla barn är lika mycket värda Alla vuxna skall ha barnens bästa i fokus Alla barn har rätt till utbildning Alla barn har rätt att bli lyssnade på Barnkonventionen som upprättades av FN år 1989 är ett viktigt dokument och en ledstjärna i vår skolas arbete mot kränkande behandling. Barnkonventionen består av 54 artiklar som har viktiga budskap till alla som arbetar med barn. Kränkande behandling Kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar och trakasserier som har samband med de fem diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Skolverkets allmänna råd s.6: Kränkningar kan vara: Fysiska Verbala Psykosociala

3 Text och bildburna Mobbning Den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen. Det råder en obalans i makt mellan den/dem som mobbar och den som utsätts för behandlingen. Diskriminering Är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskriminering används också som begrepp i de fall där samhällsinstitutioner genom t ex sina strukturer och arbetssätt upplevs som kränkande. Sexuella trakasserier och homofobi Avser kränkningar på grund av kön eller som anspelar på sexualitet. Avser motvilja mot eller förakt för homo- eller bisexualitet. Rasism och främlingsfientlighet Bygger på föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper. Mot bakgrund av en sådan uppfattning ses vissa folkgrupper som mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella, etniska eller beteendemässigt karaktäristiska. Repressalier Avser att elev blir utsatt på grund av att eleven har anmält eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid mot lagen eller på grund av att eleven har medverkat i en utredning enligt lagen. Förebyggande arbete mot kränkningar Vid starten av varje läsår diskuterar vi skolans värdegrund med föräldrar och elever, tillsammans fyller vi i "förväntans-blanketter " som tydliggör att alla har en del i att främja skolans sociala arbetsmiljö. Vi aktualiserar även skolans ordningsregler som skickas hem för påskrift, dessa diskuteras även under läsårets gång och syftet med de olika reglerna måste vara tydligt för eleverna. Dessa diskussioner återfinns även hos elevråd och brukarråd.

4 I klasserna/grupperna har vi etiska samtal av olika form, bland annat arbetar vi med diskussionsmaterialet Stegvis som utvecklar elevernas empati, problemlösning och självkontroll. Vi arbetar även för att uppmärksamma barnkonventionen med hjälp av Tjosanhejsan som på ett lekfullt sätt förmedlar en ökad förståelsen för alla barns lika värde och FN:s roll i världen. Vid all utevistelse finns det vuxna tillsammans med barnen, vi arbetar aktivt med utemiljön för att eliminera risken för kränkande behandling och mobbning bland barnen. Privata inbjudningskort (t ex kalas) får inte delas ut under skoltid. Vid aktiviteter ledda av pedagoger tillåter vi inte att barnen själva väljer lag, grupp eller samarbetskompis. Alla vuxna samarbetar för att förebygga och uppmärksamma kränkande beteende i barngrupperna. Skolan har ett kamratteam som arbetar strategiskt vid allvarliga kränkningar och misstankar om mobbning. Att upptäcka kränkande behandling Alla vuxna på skolan är ansvariga för att upptäcka och ha ett förhållningssätt som förebygger och försvårar kränkande behandling. I det dagliga arbetet observerar pedagogerna barnens samspel och är lyhörda för att upptäcka kränkningar av olika slag. I klasserna förs etiska samtal i grupp och vid behov enskilt. Via utvecklingssamtal och trivselenkäter får skolan information om elevernas välbefinnande och sociala samspel. Signaler som oro, nedstämdhet och hög frånvaro utreds av personalen på skolan. Vi har även bett alla vuxna som har kontakt med barn på skolan (t ex föräldrar, övrig personal) att kontakta kamratteamet om de upptäckt eller misstänker någon form av kränkande behandling. Att utreda, åtgärda och följa upp kränkande behandling Alla pedagoger på skolan är ansvariga för att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp kränkande behandling. Samtal med berörda parter där alla får komma till tals och deras upplevelser möts med respekt allas deltagande och upplevelser är lika värda. Vid fall av misstänkt mobbning förs samtalen enligt den form som finns i Handlingsplan mot mobbning (Broslättsskolans lokala planer). Samtalen skall leda till en positiv och önskvärd förändring. Alla samtal dokumenteras och uppföljning sker efter en tid.

5 Åtgärdsprogram utarbetas vid behov och tillbuds- eller olyckfallsrapport skrivs i förekommande fall. Vid förekomst av kränkande behandling klargörs ånyo skolans regler och värdegrund. Vi arbetar med nolltolerans mot fula ord och eleverna får vid verbala kränkningar med en händelseblankett hem som målsman ska skriva på och återlämna till skolan. Det finns alltid möjlighet för elever, pedagoger och föräldrar att vända sig till elevvårdsteamet som kan bistå med sin kompetens vid svårlösta konflikter. En annan möjlighet är att använda sig av stödenhetens resurser och kompetens. Uppföljning, utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen Varje läsår startas med en genomgång av skolans värdegrund, förhållningssätt och ordningsregler. Planen och regler följs upp på klassråd och elevråd. Information om likabehandlingsplanen ges till föräldrarna på höstens föräldramöte. Skolans regler och förväntningar skickas hem för påskrift av föräldrarna. Pedagogerna på skolan är ansvariga för att planen följs och att den är ett levande dokument som följer en skola i förändring planen ska utvecklas och revideras årligen. Rektor ansvarar för att tid avsätts till utvärdering av planen. Broslättsskolan läsåret