Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Skolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Likabehandlingsplanen utgår från att Alla människor är lika mycket värda. Detta är utgångspunkten i vårt gemensamma arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. All kränkande behandling strider mot principen om människors lika värde. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar. Alla ska bemötas och behandlas med respekt. Alla ska känna sig trygga. Skolans uppdrag är att främja lika rättigheter, samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. För att främja vänskap och förebygga kränkningar ska skolans verksamhet ha ett meningsfullt sammanhang, skapa glädje och delaktighet. Tid avsätts regelbundet för att diskutera förhållningssätt och gemensamma regler (se sidan 2) i ett tidigt skede upptäcka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling (se sidan 3) på bästa sätt utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Detta handlar om att identifiera de strukturer som utlöser diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling, detta för att kunna bryta ett mönster och inte enbart reagera mot ett visst beteende (se sidan 4) Bilagor Vad är diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling? (sidan 5) Andra begrepp (sidan 5) Revidering och förankring av planens innehåll (sidan 5) Årlig utvecklingsplan (sidan 6) 1

2 För att främja lika rättigheter samt förebygga och förhindra kränkande behandling Skapa en vi-känsla där alla har lika värde Markera allas gemensamma ansvar för trivseln vid skolan Stärka varje individs självkänsla, t ex genom att hitta talanger Ta ställning i moraliska och etiska frågor Vid terminsstart ordnas av skolan gemenskapsaktiviteter för att eleverna ska känna sig välkomna, lära känna de andra eleverna på skolan och bli delaktiga i skolans gemensamma värdegrund. Utvärderings och framtidsdagen All personal på skolan ska tydligt visa på vilka normer och regler som gäller på skolan och dessa diskuteras regelbundet med eleverna. Vid klassråd och mentorstid kan konflikter hittas och redas ut tidigt samt diskussioner kring våra värderingar föras. Ett aktivt mentorskap Temadagar Likabehandling främjas genom samarbete mellan skola och internat. Skolsköterskan erbjuder alla nya elever hälsosamtal där frågan om kränkningar och trakasserier tas upp. Eleverna besvarar en enkät varje år där en del handlar om trivsel och trygghet. Enkäten ingår i skolans kvalitetsarbete. Rektor ansvarar. Stående punkt på föräldramöten och utvecklingssamtal. Mentor ansvarar. Inför varje läsår analyserar, skolledning tillsammans med elevhälsan och de inriktningsansvariga den egna organisationen, arbetsklimat, arbetssätt och beslutseffekter så att individer inte diskrimineras. Ansvarig är rektor. Till grund för denna analys ligger elevenkäten, synpunkter från skolans olika arbetslag och elevrådet. Denna analys ligger till grund för nästa läsårs prioriteringar. Likabehandlingsplanens innehåll fastställs på skolkonferensen. Planen kommer att ligga på hemsidan. 2

3 Att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling Genom enskilda samtal med alla elever kan dolda strukturer upptäckas. Ansvarig för samtalen är mentor med stöd av kurator. Samma frågor ställs till alla, exempelvis: Hur trivs du? Finns det någon som brukar bestämma? Vad brukar du göra då den personen bestämmer? Finns det någon som inte har det bra? Vad kan du bidra med för att han/hon ska få det bättre? Vad kan han/hon göra själv? Skolan ska kontinuerligt kartlägga och observera den egna verksamheten och skaffa kunskap om den aktuella situationen genom klassråd och elevråd samt i dialog med skyddsombud/ elevskyddsombud. Skolans personal ska regelbundet ha tillsyn på gemensamma utrymmen där elever befinner sig. Skolans personal och ledning ska ha uppmärksamhet på om elever känner sig kränkta av någon i verksamheten. Tecken hos eleven som kan tyda på kränkande behandling: Vill inte vara i skolan Har ofta ont i huvudet eller magen Har inga kompisar i klassen Är ovillig att prata om skolan Har blåmärken på kroppen Är nedstämd, ingenting är roligt längre Har koncentrationssvårigheter Får aggressiva utbrott Har sömnsvårigheter och mardrömmar Har trasiga kläder och ägodelar 3

4 Att utreda trakasserier och annan kränkande behandling När någon av skolans personal får kännedom om att elev eller personal blivit utsatt för kränkning eller trakasserier, skall detta snarast och med all möjlig hänsyn till de inblandade utredas. Mentor eller den som tar emot anmälan/ gör upptäckten tar snarast reda på vad som hänt. Anmälan skall sedan utan dröjsmål gå till rektor. Rektor ansvarar för att anmälan går vidare till huvudmannen. Samtal sker med de inblandade, där man försöker fastställa och analysera orsakerna till vad som skett. Mötet bör ske direkt vid upptäckt. Efter samtal med berörda elever gör skolledning, elevhälsa och mentor en analys av ärendet. En bedömning görs av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till andra myndigheter ska göras. Beslut om åtgärder och ansvarsfördelning dokumenteras i ett protokoll för elevärenden. Information ges till de inblandades vårdnadshavare (gäller för elever under 18 år). Information ges till berörd personal om att vara observant. Om personal misstänks för att ha utsatt någon för trakasserier eller annan kränkande behandling eller själv utsatts ansvarar närmaste chef för utredningen. Åtgärder efter utredningen Uppföljningssamtal hålls dagarna efter det inträffade med de inblandade. Efter en vecka sker ytterligare en uppföljning med de inblandade. Då görs en ny bedömning som bestämmer om eventuellt ytterligare uppföljning behövs. Om överenskomna åtgärder ej följs eller ej givit önskat resultat kan disciplinära åtgärder bli aktuella. Ev. disciplinära åtgärder regleras i skollagen. De inblandade ska ges stöd. Den utsatte behöver hjälp med att få tillbaka sin självkänsla. Den som kränker och trakasserar behöver stöd för att komma bort från sin negativa roll och bryta mönster. Ansvarig för detta stöd är kurator. Utvärdering av insatta åtgärder. Om åtgärderna haft önskad effekt och kränkningarna upphört avslutas ärendet. 4

5 Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Diskriminering: Övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier: Ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av personal gentemot elever, mellan elever, elever gentemot personal eller mellan personal. Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en individs värdighet. Andra begrepp Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet: Rädsla för; stark motvilja mot andra grupper av människor. Homofobi: En uppfattning eller medveten värdering som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. Revidering och förankring av planens innehåll Rektor vid skolan ansvarar för att: Likabehandlingsplanen är uppbyggd kring gällande lagstiftning och styrdokument. Likabehandlingsplanen revideras årligen och beslutas vid skolkonferensen. Aktuell version publiceras på skolans hemsida. All nyanställd personal får ett exemplar av likabehandlingsplanen. Mentor ansvarar för: Alla elever och studerande får ett exemplar av likabehandlingsplanen när utbildningen startar. Planen gås igenom muntligt av mentor under utbildningens första vecka. Alla vårdnadshavare till elever vid skolans gymnasieutbildningar kan se likabehandlingsplanen på skolans hemsida. 5

6 Vad vill vi göra för att ytterligare främja likabehandling och för att förebygga kränkande behandling Vid terminsstart ordna gemenskapsaktiviteter för att eleverna ska känna sig välkomna, lära känna de andra eleverna på skolan och bli delaktiga i skolans gemensamma värdegrund. (Första veckan) Skolsköterskan har erbjudit alla nya elever hälsosamtal. (Ht 14) Införande av åtgärdsblankett (terminsstart ht 14) Värdegrundsprojekt: Fortbildning för elever och personal V:45 Framtagande av nytt värdegrundsdokument. (Ht. 14) Genomförande av elevenkäten. (Ht.14 och Vt. 15) Pjäs på skolan om missbruk och mobbning med tillhörande program. För åk 1.(Mars) Fortsätta arbeta för minskad skadegörelsen. (Ht. 14) Polisens allmänna information till eleverna i åk 2. Återinförande av kamratstödjare. (Ht. 14) Elevskyddsombud. (Ht. 14) Fortsatt revidering av ordningsreglerna. (Ht14) Vad vill vi göra för att ytterligare främja likabehandling och för att förebygga kränkande behandling Vid terminsstart ordna gemenskapsaktiviteter för att eleverna ska känna sig välkomna, lära känna de andra eleverna på skolan och bli delaktiga i skolans gemensamma värdegrund. (Första veckan) Skolsköterskan erbjuder alla nya elever hälsosamtal. (Ht 15) Värdegrundsdag: Fortbildning för elever och personal (24 sep) Implementering av nytt värdegrundsdokument. (Ht. 15) Genomförande av elevenkäten. (Ht.15) Fördjupat samarbete elevhälsan- fritid (Ht 15) Pjäs på skolan om missbruk och mobbning med tillhörande program. För åk 1.(Mars) Fortsätta arbeta för minskad skadegörelsen. (Vt. 16) Polisens allmänna information till eleverna i åk 2. Fortbilda elevskyddsombuden 6