Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017

Transkript

1 Väderstad Skola Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2017 Denna plan mot diskriminering och kränkande behandling omfattar alla elever och all personal vid grundskola år F-5 och fritidshem vid Väderstad skola och gäller för år 2017 och ska utvärderas och revideras januari Bakgrund Skolverket tog 2012 fram allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. De allmänna råden har sin grund från bestämmelser i läroplanen, skollagens 6 kapitel, diskrimineringslagen (2008:567) samt förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Innebörden av diskriminering och kränkande behandling Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Diskriminering förutsätter att det föreligger någon form av makt hos den som utför diskriminering. I verksamheten är det huvudman eller personal som kan göra sig skyldig till diskriminering i juridisk bemärkelse. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter ett barn/elev för trakasseri benämns det diskriminering. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett begrepp som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns/elevers värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via t.ex. telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan t.ex. uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär upprepad negativ behandling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.

2 Mål och ansvar Samtliga anställda inom Väderstad skola uttalar att alla barn/elever och personal inom dess verksamhetsområde ska kunna vara trygga, respektera och ta aktivt och gemensamt ansvar för att bidra till jämlikhet och trygghet. Inget barn/elev eller personal ska vara rädd för att gå till skolan eller fritidshemmet. Verksamheterna ska vara fria från trakasserier, indirekt/direkt diskriminering och mobbning. Ledning, personal och barn/elever ska vara lyhörda och uppmärksamma på alla tendenser till kränkande behandling. Om någon form av kränkande behandling upptäcks eller misstänks ska detta utan dröjsmål förhindras, kartläggas och en utredning ska inledas. Rektor har det yttersta ansvaret för att en plan mot diskriminering och kränkande behandling upprättas. Det är sedan ett delat ansvar för rektor, lärare och annan personal, barn/elever samt vårdnadshavare att denna plan följs. Främjande åtgärder Väderstad skolas främjande åtgärder har fokus på att förstärka det positiva och lägga en grund som motverkar diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Att vi arbetar för samtliga elever Att vi vuxna är goda förebilder. Alla vuxna har ett ansvar att reagera, agera och säga stopp när detta händer. Att vi har ett gemensamt arbete med likabehandlingsplanen, för vi för kontinuerliga diskussioner och alltid en årlig revidering Att vi varje år reviderar skolans trivselregler Att vi varje år låter eleverna rita in på en skolgårdskarta vilka saker och områden runt skolgården de tycker är otäcka eller inte vågar vara på. Detta följs upp i elevrådet, av rektor och lärare. Att vi alla arbetar aktivt för att eleverna ska använda ett vårdat språk och förstå hur ord kan kränka. Att vi för kontinuerliga diskussioner i våra olika forum för att både främja och förebygga diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling, ex i arbetslag, föräldraråd och elevråd. Att alla på skolan jobbar för ett öppnare klimat genom värdegrundsarbete i etiska och moraliska diskussioner. Att vi erbjuds kompetensutveckling som ger os möjlighet att skapa en positiv och trygg arbetsmiljö för barn/elever och personal.

3 Handlingsplan barn-barn Problem Mål Åtgärder Ansvar Elever använder Elever ska använda Samtal med enskild elev/elever utifrån det som hänt. samtliga ett ovårdat ett vårdat Gemensamma samtal och diskussioner om vikten av att språk språk använda ett vårdat språk samt för att få eleverna att förstå att ord kan kränka. Vid tre varningar kontaktas vårdnadshavarna (se skolgårdsreglerna) Vid kränkning anmäla i LISA. Riktade klass/grupp samtal med skolans kurator Riktade enskilda samtal med skolans kurator. Elever respektera r inte vilket bidrar till konflikter Eleverna ska respektera och inte hamna i konflikt med Samtal med enskild elev/elever utifrån det som hänt. Gemensamma samtal och diskussioner om vikten av att använda ett vårdat språk samt för att få eleverna att förstå att ord kan kränka. Vid tre varningar kontaktas vårdnadshavarna (se skolgårdsreglerna) Vid kränkning anmäla i LISA. Samtliga Riktade klass/grupp samtal med skolans kurator Riktade enskilda samtal med skolans kurator. Mål för pedagogerna att tänka på: Rak kommunikation Diskussioner om elever endast bakom stängda dörrar Ge information inom skolan Hur vi tillrättavisar Hur bemöter vi pojkar respektive flickor

4 Förebyggande Vuxennärvaro En av personalens uppgifter är att ha uppsikt över vad som händer i alla skolans lokaliteter före, under och efter skoldagen. Detta gäller även fritidshemstiden. Vuxennärvaro poängteras både under lektioner, i andra aktiviteter och tiden på fritidshemmet. Det är viktigt att ha rastvakter då det alltid ska finnas vuxna i barnets närhet under hela skoldagen. Rastvakter Skolans och fritidshemmets personal skall organiseras så att det alltid finns någon vuxen ute på skolgården när mer än en klass har rast. Vänskaparna På Väderstad skola finns en trygghetsgrupp/antimobbningsgrupp som kallas Vänskaparna. Gruppen består av fritidspersonal och elever. De arbetar förebyggande mot mobbing. Den viktigaste delen i vänskaparna är en pojke och en flicka från varje klass i år 2-5. De ska verka som hjälpare bland sina kamrater. En gång/ månad träffas gruppen för att diskutera klimatet i klasserna, på fritidshemmet, på skolgården, i matsalen, idrottshallen och vid bussarna. Elevernas uppgift som vänskapare är att göra personalen uppmärksam på problem i relationer mellan eleverna. Gruppen ska också ordna lekar till rasterna. Värdegrundstema Ett gemensamt värdegrundsarbete med tema vänskap kommer påbörjas under vt Åtgärdande arbete När en elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling eller diskriminering i samband med verksamheten anmäls detta till rektor som i sin tur dokumenterar detta på LISA och rapporter vidare till resursenhetschefen (se åtgärder under handlingsplan) Samtal med den som kränker Den vuxne som uppmärksammar kränkande behandling pratar omgående med eleven/personen som har kränkt någon annan. Detta sker avskilt och inte inför eleverna. Misstänkt kränkande behandling ska omedelbart rapporteras direkt till rektor. Tala med inblandade barn/vuxna När misstanke om kränkande behandling uppstår, tar personalen omgående upp det med berörda elever/vuxna. Respektive elever/vuxen får beskriva vad som har hänt. Vi försöker hitta en lösning mellan de inblandade. I berörda fall informeras föräldrarna om händelsen och vad man har kommit fram till. Att tänka på vid samtal med de inblandade När det är klarlagt att kränkande behandling inträffat behöver du: Tala med en lugn och tydlig röst. Tala om vad skolan anser om kränkande behandling.

5 Visa att skolan kommer att följa upp det som hänt och inte accepterar att den kränkande behandlingen fortsätter. Det är viktigt att lyssna på eleven. Vad som har hänt? Fråga gärna andra som sett händelsen vid allvarligare fall. Låt varje part tala till punkt, avbryt inte. Om den som har kränkt, ångrar sitt handlande och vill få till stånd en försoning, bör det ges tillfälle till detta. Vid allvarligare händelser, se till att alla inblandade förstår att uppföljande samtal kommer att hållas under en längre tid för att vara förvissade om att den kränkande behandlingen har upphört. Hur elever och personal har varit delaktiga i framtagandet och förankringen av likabehandlingsplanen Elevråd, föräldraråd och lärarlag har gemensamt arbetat med planen diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Denna har också varit på remiss i samtliga klassråd och i samverkansgrupp på skolan. Arbetet med förankring av denna plan sker ständigt i skolan och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Förskoleklassen och fritidshemmet får ett exemplar av denna likabehandlingsplan. Den ligger även som en länk på skolans hemsida. I skolans arbetsplan finns hänvisning till planen. På höstens träffar med föräldrarådet, diskuteras planen.