Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Svarteborgs rektorsområde

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Svarteborgs rektorsområde 2011/2012 Arbetsplan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Syftet med handlingsplanen Planen skall främja elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Syftet är att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Planen skall vara en vägledning i det främjande arbetet. Den skall innehålla rutiner för hur enheten arbetar med att upptäcka, utreda, åtgärda och följa upp kränkningar. Planen skall också vara ett stöd för all personal när elever blir utsatta för kränkande behandling eller mobbning. Målen med handlingsplanen Alla som verkar på skolan skall arbeta för att skapa ett öppet och positivt klimat, som ger en trygg, vänlig och rolig miljö. Alla i verksamheten ska känna sig trygga, de ska möta respekt för sin person, sitt arbete och alla ska utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Varje form av kränkande behandling mellan alla individer är otillåtet och i strid mot de grundläggande värden som ska prägla verksamheterna. All kränkande behandling och mobbning skall upptäckas och åtgärdas.

2 Innehållsförteckning 1. Skolans ansvar 1:1 Skolans värdegrund 2. Problem? Definition 2:1 Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? 2:2 Vad är mobbning? 3. Mål 4. Organisation och uppgifter 4:1 Allmänt/främjande arbete 4:2 Elevombudens uppgifter 4:3 Personalombudens uppgifter 5. Kontinuerligt förebyggande arbete 6. Arbetsmetod/handlingsplan/åtgärdande arbete 6:1 Dokumentation 6:2 Kränkande behandling 6:3 Mobbning 6:4 Diskriminering 7. Utvärdering och tillsyn 8. Tidsplan 9. Mätbara mål 2010/2011

3 1. Skolans ansvar 1:1 Skolans värdegrund Skollagen 1 kap 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar i skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. främja jämställdhet mellan könen 2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Läroplanen (Lpo94): Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning eller annan kränkande behandling. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Detta gäller elev/elev, elev/personal, personal/elev och personal/personal. Skolverkets allmänna råd 2009 Råden grundar sig på bestämmelser i 14 kap. skollagen (1985:1100), diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. De allmänna råden är även publicerade i Statens skolverks författningssamling SKOLFS 2009:39 (De allmänna råden om att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ersätter de tidigare allmänna råden för arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling (SKOLFS 2007:7)

4 Ansvarsfördelning och riktlinjer Alla som arbetar i skolan skall: Läraren skall: Rektor skall: samarbeta och medverka till att skapa ett öppet och positivt klimat som ger en tryggare och vänligare miljö medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen. i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor. aktivt motverka trakasserier, förtryck och annan kränkande behandling av individer eller grupper. visa respekt för den enskilda eleven och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt kunna klargöra och diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och samarbeta med hemmet i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet i skolan och för samarbete uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling årligen införliva likabehandlingsplanen i sin klass/grupp Rektor har ansvaret för skolans resultat och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för: skolans program för att motverka alla former av trakasserier, mobbning och annan kränkande behandling bland elever och anställda

5 Elevens delaktighet och ansvar: Det är av yttersta vikt att eleverna engageras och deltar i arbetet med att ta fram, följa upp och se över verksamhetens likabehandlingsplan. Eleverna får tar del av likabehandlingsplanen via klassråd/elevråd och kommer här med aktiva tankar och förslag till förändringar. Hemmets delaktighet och ansvar: Det är mycket viktigt att föräldrar får information om likabehandlingsplanen för att kunna påverka och bli delaktiga i arbetet mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling. 2. Problem? Definitioner 2:1 Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling. Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, Eftersom diskriminering handlar om missgynnade förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Kränkande behandling är handlingar som kränker barns eller elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via telefon och Internet. Kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut någon eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de nämnda diskrimineringsgrunderna. Förbud mot diskriminering och kränkande behandling Det är förbjudet för huvudmannen och personalen att diskriminera ett barn eller en elev. Huvudmannen eller personalen får inte heller utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Om någon trakasseras eller utsätts för kränkande behandling måste verksamheten utreda omständigheterna kring detta och i förekommande fall vidta åtgärder för att förhindra att det upprepas. Om huvudmannen eller personalen bryter mot förbuden mot diskriminering

6 och kränkande behandling, eller inte uppfyller skyldigheterna att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller kränkande behandling, kan huvudmannen för verksamheten bli skyldig att betala diskrimineringsersättning eller skadestånd till den som kränkts. (Skolverkets allmänna råd 2009) 2:2 Vad är mobbning Mobbning är när en eller flera individer upprepande gånger och över en längre tid, blir utsatt/utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer (Olweus definition i boken Mobbning 1986) 3. Mål att skapa en trygg och positiv arbetsmiljö på skolan att medvetandegöra alla i skolan om förekomster av mobbning och annan kränkande behandling och arbeta aktivt mot det att personal och elever vågar lägga sig i och bryta dåliga beteenden att personal tillsammans med eleverna avsätter tid för att skapa goda förutsättningar för arbetet med likabehandlingsplanen 4.Organisation och uppgifter 4:1 Allmänt/främjande arbete. Alla som arbetar på enheten har ett ansvar för att delta i det främjande arbetet. Vid läsårets start går vi igenom handlingsplanen, samt därmed reviderar den årligen. Samtal kring trivsel och arbetsklimat förs kontinuerligt i olika grupper på skolan. Vid medarbetarsamtal, utvecklingssamtal och APT är frågor kring trivsel och bemötande ständigt återkommande. I samverkansgruppen är lärare och övrig personal (personalombud) från skolans olika verksamhetsgrenar representerade. Trivsel, trygghet, ordningsfrågor och eventuella tvister eller meningsskiljaktigheter diskuteras i gruppen. Alla klasser har klassråd varje vecka, där stämmer man av hur klimatet är och hur eleverna mår. Man tar också upp frågor som elevrepresentanterna tar med sig till elevrådet för diskusson. Vid läsårsstarten gör man på klassrådet, tillsammans med lärarna, upp regler för vad som gäller i klassrummet. För att skapa en vi-känsla på skolan anordnas gemensamma och klassövergripande aktiviteter.

7 4:2 Elevernas uppgifter - Hålla sig väl informerade om hur skolkamrater har det samt hur klimatet på skolan är. - Vid tendenser till trakasserier/mobbning skall de omedelbart ta kontakt med i första hand sin klasslärare eller något övrig personal. - Tillsammans med klassläraren ta upp frågor som rör mobbning och trivsel i klasserna och på skolan - Vara en bra kamrat och förebild - Medverka till att utveckla/förbättra det förebyggande arbetet mot mobbning, diskriminering och annan kränkande behandling bl.a. genom att träffas i elevråd och kompisgrupp. 4:3 Personalombudens/arbetslagsledarens uppgifter - Hålla arbetet med likabehandlingsplanen levande - Vara bollplank i arbetslaget - Följa tidsplaneringen - Informera nyanställda om likabehandlingsarbetet - Fortlöpande information/kontakt med skolans personal. Det är viktigt att all personal känner delaktighet i arbetet mot mobbning. Information från personalombuden och arbetslagsledare skall ges fortlöpande. 5. Kontinuerligt förebyggande arbete Skolnivå: Skolregler/planer, väl förankrade hos all personal Arbetslagen där all personal ingår Fokusering på mottagande av nya elever Informationsbank Utbildning (vid behov) Samarbete med socialtjänst och polis Information och överlämnande till EVT Ansvarig Rektor Klr/Arbetslagsled. Rektor/klr Kurator Rektor Elevårdsteamet Klr Klassnivå/grupp: Ansvarig Trivselregler och klassregler för att skapa bra miljö. klr Informera och diskutera likabehandlingsplanen Gruppsamtal/klassamtal Gemensamma aktiviteter Klassråd där tid ges att diskutera relationer hänsyn - klimat (protokoll) Föräldramöten information om likabehandlingsplanen Enskilda samtal Inskolning av nya klasser/grupper Kartläggning av psykosociala miljön genom enkät Klr/Kurator

8 6. Arbetsmetod/handlingsplan/åtgärdande arbete. Det är den/de inblandades upplevelser som ska vara utgångspunkt för bedömning och utredning. Klassläraren ansvarar för ärenden. Vid behov tas hjälp av arbetslagen därefter elevvårdsteamet. 6:1 Dokumentation Vid all form av kränkande behandling, diskriminering, hot och mobbning ska dokumentation påbörjas. Dokumentation skall ske på skolans blankett Kränkande behandling, hot och våld som finns i elevhälsopärmen. Ansvarig: Klr tillsammans med berörd personal ansvarar för att dokumentation görs och lämnar blanketten till spec.ped som ansvarar för arkivering och information till rektor. 6:2 Kränkande behandling När kränkande behandling upptäcks eller när en elev påtalar att han/hon har blivit utsatt för trakasserier och/eller annan kränkande behandling ska det utredas och fortsatt kränkning ska förhindras. Utredningen ska ske så snabbt som möjligt. Ansvarig: Den vuxne som ser och hör tar tag i händelsen och markerar. Klassläraren informeras och följer upp. Arbetslaget diskuterar vilka steg som ska tas. 6:3 Mobbning Arbetsgång vid mobbning. Syftet är att mobbaren skall inse att han/hon mobbar och att någon far illa av det. Mobbaren skall i praktiken visa att den negativa handlingen upphört. Ingen skuld läggs på mobbare utan man gör en överenskommelse om att arbeta konstruktivt för en förändring av situationen. Steg 1. Steg 2. Steg 3. Ta reda på VAD som hänt, VEM som är inblandad och NÄR det hände. Undvik gamla händelser, helst bör uppgifterna komma från de två sista veckorna. Ansvarig: Klr med berörd personal. Samtal med den som är utsatt och förälder. Ansvarig: Klr/berörd personal. Samtal med den som kränker/mobbar en och en eller i grupp. Vi börjar med ledaren om vi vet vem det är. Vid dessa samtal bör helst två vuxna medverka. Klassläraren avgör om samtal ska tas med berörda föräldrar före eller efter samtal med eleven. Ansvarig: Klf/berörd personal. Steg 4. Under veckan som kommer ska den/de som mobbar märka att de kontrolleras extra. Ansvarig: Klr informerar all berörd personal.

9 Steg 5. Efter några veckor görs en uppföljning. Behövs det fler samtal upprepas steg 2. Det är viktigt att innan samtalet ta reda på om mobbningen upphört. Fråga inte bara den som utsatts utan även kamrater, skolpersonal och förälder. Ansvarig: Klr Steg 6 Om mobbningen/kränkningen/diskrimineringen inte upphör: 7:4 Diskriminering 1. Rektor och EVT kopplas in, möte med mobbad /mobbare och ev. föräldrar. 2. Eventuell kontakt med kurator/skolpsykolog eller annan instans. 3. Polis, socialtjänst och BUN Välfärdsnämnden kopplas in. När diskriminering upptäcks eller när en elev påtalar att han/hon har blivit diskriminerad skall det utredas och fortsatt diskriminering skall förhindras. Utredningen skall ske så snabbt som möjligt. Ansvarig: Den vuxne som får ärendet till sig pratar med vederbörande och/eller rektor. När diskriminering gäller personal gentemot elev, eller personal gentemot personal så ansvarar rektor för ärendet och dokumentationen. 7. Utvärdering och tillsyn Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen skall göras inom ramen för den skriftliga kvalitetsredovisningen, som skall lämnas till förvaltningschefen. Skolans handlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas och revideras varje läsår. Själva arbetet mot diskriminering och kränkande behandling utvärderas genom enkäter varje läsår och det är även en punkt som tas upp vid varje utvecklingssamtal. 8.Tidsplan a. enkät i klasserna (oktober och maj) b. enkät till personal (maj) c. utvärdering/revidering av likabehandlingsplanen (aug) Mätbara mål under 2011/2012 Att ha givna regler och attityder mot diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling. Att personal och elever känner delaktighet i framtagandet av planer mot diskriminering, mobbning och annan kränkande behandling Utvärdera var mobbning kan förekomma, göra riskbedömning samt vid återkoppling kunna se förändring. Trivselenkätens svar skall visa en positiv utveckling/trend

10