Dalaskolan södras plan mot kränkande behandling 2018/2019

Transkript

1 Bromölla Dalaskolan södras plan mot kränkande behandling 2018/2019 Planen omfattar grundskolan årskurs 7-9 Ansvarig för planen: Rektor Postadress Bromölla Tel vx Fax e-post

2 2(7) Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Främjande och förebyggande insatser 3. Kartläggning 4. Utvärdering 5. Rutiner för akuta situationer 6. Kontaktpersoner 7. Definitioner

3 3(7) 1. Inledning Vår vision Dalaskolan Södra är en skola där alla visar respekt för varandra och för demokratiskt fattade beslut. Vi ska ha nolltolerans mot all form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planen gäller från till Förankring av planen Handlingsplanen har arbetats fram av eleverna, samrådsgruppen och skolans personal. Den färdiga planen publiceras i Infomentor. Elevens delaktighet Vid läsårsstart tar vi upp, diskuterar och arbetar fram skolans handlingsplan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i våra klassråd, kamratstödjarteam och elevråd. Vi för ständiga diskussioner kring bemötande och språkbruk. Eleverna ger förslag på representanter till skolans kamratstödjarteam. Eleverna besvarar under vårterminen en enkät om lärmiljö, trivsel och trygghet, som utgör underlag för kommande läsårs handlingsplan. Vårdnadshavarens delaktighet Vid höststartens välkomstmöte informeras vårdnadshavarna om skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolan tar kontakt med vårdnadshavare vars barn utsätter andra elever eller själv utsätts för negativa handlingar. Frågor kring diskriminering, trakasserier och kränkande behandling tas upp och diskuteras med samrådsgruppen som samtliga vårdnadshavare är ges möjlighet att delta i. Personalens delaktighet Frågor kring diskriminering, trakasserier och kränkande behandling diskuteras fortlöpande vid arbetsplatsträffar och arbetslagsträffar. Personalen är delaktiga i utarbetande av planen. Skolan har ett likabehandlingsteam bestående av tre lärare. Dessa arbetar tillsammans med skolans kamratstödjare. I likabehandlingsteamet ingår även skolans kurator, fritidsledare och rektor. Ansvariga för planen: Rektor och all personal på skolan Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskolans åk Främjande och förebyggande insatser Områden som berörs av insatserna: Diskriminering och/eller trakasserier på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder samt kränkande behandling

4 4(7) Mål och uppföljning Skolan är en trygg plats för lärande och personlig utveckling. Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling upptäcks och motverkas aktivt. Uppföljning sker via likabehandlingsteam, elevhälsoteam och samtal med mentorer/skolpersonal. Insats Kamratstödjarna träffas tillsammans med personalen i likabehandlingsteamet en gång per månad. Det görs en genomgång och bedömning av situationen i klasserna och på skolan och utifrån detta görs vid behov olika insatser. Kamratstödjarna ges utbildning i syfte att stärka dem i sin roll. Kamratstödjarna och likabehandlingsteamet ansvarar för en skolgemensam temadag under läsåret. Personal och elever har återkommande diskussioner i klasserna kring värdegrunden sker i undervisningen och på mentorstid. På lektionstid arbeta med frågor kring etik och moral. Personalen ska lyfta fram och ge exempel på positiva insatser i klassdiskussionerna. Personal och elever arbetar för att våra gemensamma ordningsregler efterföljs. Skolans personal har samarbete med kommunens ungdomssekreterare och fritidsledare genom utbildningsinsatser, temadagar och regelbundna besök. Ett utökat samarbete mellan pedagogerna, skolkurator och skolsköterska genom tex gemensam planering vid temaarbeten och återkoppling kring genomförda insatser. Schemabrytande aktiviteter som temadagar, friluftsdagar, lägerskola med övernattning och kulturella aktiviteter. Vi arbetar aktivt med att stärka mentorskapet genom utökat samarbete inom och mellan arbetslag. I det förebyggande arbetet ingår också: Rastvakter finns i matsalen och personal cirkulerar i gemensamma utrymmen bland eleverna vilket skapar lugn och trivsel. Personal möter eleverna vid entréerna på morgonen. Vuxna styr alltid gruppindelningar och klassrumsplacering. Ansvarig: All personal 3. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi för diskussion och har uppföljning med eleverna, kamratstödjarna, personal och vårdnadshavare. Trivsel och trygghet lyfts med samtliga elever och vårdnadshavare vid utvecklingssamtal. Vi genomför enkäten under vårterminen och analyserar resultat av denna samt diskuterar trivsel och trygghet på arbetsplatsträffar, i arbetslagsträffar, i våra klassråd, med elevråd, kamratstödjare och samrådsmöten med vårdnadshavare. Resultat av enkätsvar vårterminen 2018: 60 % av eleverna upplever att de vuxna reagerar om de får reda på att en elev blivit kränkt.

5 5(7) 24 % av eleverna vet inte vem de ska prata med om de blir utsatta för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. 25 % av eleverna anser att flickor och pojkar inte ges samma förutsättningar. 70 % av eleverna uppger att elever och personal visar respekt för varandra. 76 % av eleverna uppger att de har någon de kan vända sig till. 36 % av eleverna upplever inte att skolans personal arbetar aktivt mot diskriminering, trakasserier och kränkningar. 76 % av eleverna upplever att de är trygga i skolan, 12 % inte alls. I åk 7 lyfter eleverna att vi ska arbeta mer med studieron och att vi ska följa ordningsreglerna bättre. Åtgärder under året Personalen diskuterar denna plan med eleverna och lyfter och förklarar begreppen. Vi för samtal om vad som händer med människor som blir illa behandlade av andra. Detta sker på klassråd och i undervisningssituationer. Det är viktigt att lyfta fram och berätta för eleverna vad som sker när vi vuxna ser eller får kännedom att någon blir illa behandlad och hur uppföljning sker. Ordningsreglerna tas upp i klassråden och konsekvenser förtydligas. Personal finns tillgängliga under raster och vid tex ombyte och agerar när kränkningar uppstår. Vi arbetar med att stärka mentorsrollen och ytterligare öka samarbetet mellan kollegorna och elevhälsan. Årets plan ska utvärderas senast Utvärdering Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas vid läsårslut i arbetslagen, klassråden, elevrådet, kamratstödjargruppen och i likabehandlingsteamet. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Diskussion i klassråden, diskussion med kamratstödjarna och respektive mentor för samtal med elever. Samarbete med skolans kurator. Samarbete med skolhälsovården. Samarbete med elev och vårdnadshavare. Personal och elever samt föräldrar kan vända sig till Elevens mentor Skolans kurator Gunilla Kindstrand Skolhälsovården Maria Nilsson Skolans likabehandlingsteam: Anders Cammerudh, Yvonne Norlin och Mikael Sandberg Skolans fritidsledare Birgitta Nilsson Skolans rektor - Elisabeth Berglund

6 6(7) 5. Rutiner för akuta situationer Policy Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Samtal med berörda parter genomförs av likabehandlingsteamets personal alternativt mentor eller rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När ärenden handlar om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling mellan vuxen och elev är det alltid rektor och eller kurator som för samtal med berörda. Rutiner för uppföljning Information till mentor och övrig berörd personal. Hemmet kontaktas. Uppföljning vid träff i likabehandlingsteamet och eventuellt vidare insatser. Rutiner för dokumentation Samtal med berörda parter dokumenteras av likabehandlingsteamets personal, mentor eller rektor i anmälningsblanketten och utredningsblanketten. Rektor ansvarar för att dokumentationen vidarebefordras till verksamhetschef samt återkoppling till likabehandlingsteamet. Ansvarsförhållande Likabehandlingsteamet ansvarar för att händelsen utreds, att vårdnadshavare informeras och att händelsen dokumenteras på anmälnings- och utredningsblanketten. Rektor ansvarar för att dokumentationen vidarebefordras till verksamhetschefen samt återkoppling. Ansvarig: Likabehandlingsteam, mentor och rektor Rutiner för uppföljning Uppföljning sker vid möte med likabehandlingsgruppen och eller elevhälsoteamet. Ansvarig: Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När ärenden handlar om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling mellan vuxen och elev är det alltid rektor och eller kurator som för samtal med berörda. Ansvarig: Rektor Rutiner för att utreda och åtgärda när personal kränks av elev När ärenden handlar om trakasserier eller kränkande behandling mellan vuxen och elev är det alltid rektor och eller kurator som för samtal med berörda. Ansvarig: Rektor

7 7(7) 6. Kontaktpersoner Skolans rektor: Skolkurator: Skolsköterska: Fritidsledare: Definitioner Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.1 När skolpersonal utsätter ett barn för trakasserier kallas det för diskriminering.2 Diskriminering innebär att ett barn missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.3 Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det således huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering kap. 4 diskrimineringslagen (2008:567). 2. Skolverkets allmänna råd. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10) kap. 4 diskrimineringslagen. 4. Skolverkets allmänna råd. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling (SKOLFS 2012:10). Kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker barns värdighet.1 Det är absolut förbjudet för huvudmannen och personalen att diskriminera barn och elever eller utsätta dem för kränkande behandling.2 Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av ett eller flera barn och riktas mot ett eller flera barn. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan ta sig uttryck i form av exempelvis nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysiskt våld. Det kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.3 Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan person skada eller obehag.4 Begreppet mobbning fanns med i gamla skollagen5 men används inte längre i skollagstiftningen. Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudet i både skolan och förskolan. Detta regleras i skollagen och diskrimineringslagen kap. 3 skollagen (2010:800) kap. 9 skollagen. 3. Skolverkets allmänna råd. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverkets allmänna råd. Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, kap. 2 skollagen (1985:1100)