Likabehandlingsplan Revinge skola

Transkript

1 Likabehandlingsplan Revinge skola Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritidshem Läsår 2016 / /8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, skola och fritidshem Ansvariga för planen Personal på Revinge skola genom :Anders Thorssell rektor, Anita Jeppsson- förskollärare i förskoleklass,.eva Eliassonfritidspedagog Vår vision Under arbete. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016 / 2017 Elevernas delaktighet Diskuteras på klassråd och elevråd Vårdnadshavarnas delaktighet Informeras om och diskuteras på Forum för samråd Personalens delaktighet All personal har deltagit med synpunkter Förankring av planen Vi kommer att diskutera planen med eleverna på deras klassråd, med vårdnadshavare på Forum för samråd och föräldramöten samt med personal på arbetsplatsträffar 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats All personal har läst igenom fjolårets plan och kommit med synpunkter på ändringar. Vi har även utvärderat de insatser som gjorts under det gångna året Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal, skolledning Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi är nöjda med de insatser som gjorts. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vi kommer att diskutera den i arbetslaget Ansvarig för att årets plan utvärderas Anita Jeppsson och Eva Eliasson 3/8

4 Främjande insatser Namn Arbete för att främja demokratiska värderingar Områden somberörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vi arbetar för att alla barns röster ska höras. Man har rätt till sin åsikt. Tolerans mot varandra.eleverna ska ha kännedom om grundläggande mänskliga rättigheter. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan och fritidshemmet.tar till vara på möjligheten att lära av varandra när elever eller personal kommer från annan kultursfär/religion.tolerans och öppenhet då olika funktionshinder uppträder i den omedelbara närheten.eleverna ska ha kännedom om olika sexuella läggningar.halvtidsutvärdering genomförs via klassråd och arbetsplatsträffar i augusti och utvärdering avhela aktiviteten i januari. Insats Regelbundna samtal med eleverna om rätten att säga nej, uttrycka sin åsikt etc.klassråd varje vecka.gemensamma regler.elevråd en gång per månade med representanter från varje årskurs.stormöten med samtliga elever vid behov.husmöten en gång per vecka och arbetsplatsträffar en gång i månaden med personalen.medveten gruppindelning där flickor och pojkar finns med på ett sätt som gynnar jämställdhet.vi uppmärksammar fester och traditioner i andra länder och kulturer.modersmålsundervisningen tas konkret till vara.temaarbeten. Ansvarig All personal på skolan Datumnär det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret 4/8

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselfrågor i Unikum, web-enkät, Trygghetsvandring Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom att svara på frågor i Unikum, tillsammans med föräldrar svarat på web-enkät, Elevrådet har deltagit i Trygghetsvandring. En riskbedömning gällande inomhusmiljöns risker för olyckor och platser där det finns ökad risk för trakasserier har gjorts. Hur personalen har involverats i kartläggningen Tagit del avföräldrar och elevers svar samt deltagit och tagit del av resultat av trygghetsvandring Resultat och analys Vi har fått fram en del rum och platser utomhus där vi upplever att risken för diskriminering och kränkande behandling är större än på andra ställen.medvetenhet om riskerna och bättre uppsyn över dessa platser. Vuxna har regelbunden tillsyn i rum med stängda dörrar. Vuxna placerar barnen i bussen till och från slöjden. Bussturen utvärderas vid återkomst till skolan. Promenad till och från idrotten ska utvärderas regelbundet. 5/8

6 Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten avkränkande behandling och trakasserier Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga och med tillförsikt gå till skolan. Alla elever ska känna trygghet inför både vuxna och kamrater under såväl lektioner, fritidsverksamhet som raster. Alla elever blir sedda och bekräftade av vuxna varje dag.besvara kortfattat var och en frågorna nedan. Målsättning 2016 Mål Beslutade åtgärder Vad genomfördes faktiskt? Hur blev det? Nådde vi målet? Varför? eller Varför inte? Farliga platser ska kännas trygga (jfr trygghetsvandringen) Mer riktad rastvakt. Trygghetsvandring med elever visade oss vilka platser som upplevdes som otrygga Vi har uppmärksammat dessa platser på ett bättre sätt Rastvaktandet har blivit effektivare eftersom vi vet vilka områden som upplevs otrygga Alla elever håller sig inom skolans område under skoldagen och fritidstiden. Redan vid starten på höstterminen i f-klassen får eleverna kännedom om gränserna för skolgården. Vi går en skolgårdsvandring med de nya F-klassbarnen Vi upplever att eleverna stannar inom skolans område.. Alla elever har rätt och utrymme att uttrycka sin åsikt utan negativt bemötande från vare sig vuxna eller kamrater. Återkommande och varierande samtal elever och vuxna emellan. Klassråd, Elevråd, Rastutvärdering. Elevledda utvecklingssamtal. Stormöten Vi har genomfört allt som vi beslutade. Vi upplever att våra åtgärder haft effekt och gynnat ett öppet klimat. Vi har varit lyhörda och tagit till vara elevers tankar och åsikter Alla elever ska känna sig trygga och med tillförsikt gå till skolan. Vuxen ute på skolgården varje morgon. Alla blir sedda och bekräftade. Enskilda intervjuer kring barnens trivsel Det har varit någon vuxen ute varje morgon. Alla barn har mötts aven hälsning aven vuxen. Intervjuer har genomförts. Vi upplever att våra elever är trygga Alla elever ska känna trygghet inför både vuxna och kamrater under såväl lektioner som på rasten. Alla elever blir sedda och bekräftade varje dag av vuxna. Arbetet med bedömning för lärande BFL. En organisation som medger att vuxna finns där eleverna är. Åldersintegrerat arbete. Pedagogiska måltider. För barnen kända ordningsregler. Plåsterkompisar. Kamratstödjare Olika strategier i BFL anda såsom no hands up Positivrespons i form av Kometmetoden. Vuxna äter alltid med barnen. Genomgång avordningsregler. Vi har använt oss av Plåsterkompisar Elever i år 5 har varit kamratstödjare Alla elever får komma till tals. Alla elever är allas elever. Tolerans mot varandra. Vi ska förbättra kommunikationen mellan de vuxna angående skolans regler. 6/8

7 Revidering avskolans ordningsregler. Reglerna ska presenteras för barn och föräldrar.. 7/8

8 Åtgärd Ansvarig Datumnär det ska vara klart 8/8

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska gälla nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vaksamhet från vuxna. Öppen och nära kommunikation med föräldrar. Regelbundna kartläggningar t.ex trygghetsvandring och trivselfrågor i Unikum ska säkerställa att alla ges tillfälle att peka på problem. Kamratstödjare i klass 3 fångar upp problem. Frågan om den psykosociala miljön för elever utgör en stående punkt på elevrådsmöten. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Varje klasslärare är kontaktperson för eleverna i klassen. Fritidspersonalen är kontaktperson för barnen som är inskrivna på fritidshemmet. Eleverna har dessutom möjlighet att vända sig till en person de känner förtroende för även om den personen inte tillhör den grupp som anges i planen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Elev mot elev: 1. Samtal med den som känt sig utsatt.2.samtal med övriga inblandade. 3.Samtal dem emellan förutsatt att den som känt sig utsatt är bekväm i detta. 4.Föräldrar till samtliga berörda informeras. 5.Samtlig personal informeras. 6. Rektor informeras skyndsamt. 7.Rektor anmäler skyndsamt till huvudman. 8.Uppföljande samtal med den som blivit utsatt. 9.Ärendet dokumenteras enligt mall. Vid upprepade tillfällen avkränkningar tas fallet upp i elevhälsoteamet som utgörs avrektor, skolsköterska, skolpsykolog, specialpedagog, berörd klasslärare och personal från fritidshemmet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om situationen kan lösas genom samtal inom enheten görs detta annars går det vidare till rektor. Rektor informeras alltid. Rektor informerar berörda föräldrar. Rutiner för uppföljning Den personal som dokumenterar händelsen är också ansvarig för uppföljningen. Gällande elev mot elev i regel klasslärare. Gällande elev personal i regel arbetslagsledare eller rektor. Rutiner för dokumentation Dokumenteras enligt känd mall direkt efter händelsen av berörd personal. Ansvarsförhållande Den personal som först får kännedom om händelsen ansvarar för samtliga åtgärder. 9/8