Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mjöbäcks skola F-2. Läsåret 2015/2016

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mjöbäcks skola F-2 Läsåret 2015/2016

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Mjöbäcks skola F-2 Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och grundskola åk 1-2 Ansvariga för planen: Pirkko Ahnberg Vår vision: Alla på vår skola och på vårt fritidshem ska trivas och må bra. Planen gäller från: Planen gäller till: Elevernas delaktighet: Kartläggning av otrygga miljöer Klassmöte (stormöte), kompissamtal Utvärderingar inför utvecklingssamtal Utvecklingssamtal Vårdnadshavarnas delaktighet: Utvecklingssamtal Möjlighet att ge synpunkter på förslag till plan mot diskriminering och kränkande behandling. Personalens delaktighet: Planen utarbetas av personal och rektor. Förankring av planen: Delges all personal, presenteras och förklaras för eleverna bl.a. på klassmöten, presenteras för vårdnadshavarna, läggs ut på skolans hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Diskussioner på stormöte Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever, personal, vårdnadshavare och rektor Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Årets inriktningar har varit att arbeta för goda sociala kontakter och därmed motverka bland annat främlingsfientlighet. Ständiga markeringar mot verbala kränkningar har gjort eleverna medvetna om vikten av att använda ett språk utan kränkningar. Arbete i faddergrupper har främjat samarbetet och de sociala interaktionerna. Fadderverksamheten har upplevts positiv av eleverna. Årets plan ska utvärderas senast: Beskriv hur årets plan ska utvärderas: På klassmöte och med diskussioner i personalgrupper och på föräldramöten. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rektor och personal Främjande insatser Främjande arbete mot kränkande behandling Alla elever känner sig trygga och ingen är utsatt för kränkningar. Alla elever har möjlighet att i klassmöten, i veckoutvärderingar och på utvecklingssamtal berätta om de har känt sig utsatta eller sett andra bli utsatta för kränkande behandling. Elevernas förmåga att visa respekt och empati tränas regelbundet i värderingsövningar och samarbetsövningar bland annat i fadderverksamheten. Korta filmer om kränkande behandling (Vara vänner och Hotell Kom som du är) visas och diskuteras. Personal finns alltid ute på raster och markerar alltid vid alla former av kränkningar.

4 Främja likabehandling oavsett kön Flickor och pojkar får lika stort utrymme i undervisningen och på rasterna. All personal är observant under skoldagen. Samtal förs på klassmöten och andra grupperingar. Vi har faddergrupper där båda könen får lika stort utrymme. I år har vi dock större andel pojkar vilket gör att några grupper endast består av pojkar. Åk F-2: Flickor och pojkar får komma till tals lika mycket under samlingar. Blandade grupper t.ex. vid idrott och lekar både inne och ute. Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Alla ska känna sig trygga oberoende av vilken etnisk tillhörighet de tillhör. All personal samarbetar vid behov kring eleverna. F-2: För att förstå allas lika värde bland annat genomförs högläsning följt av samtal. Film om barns rättigheter i världen visas.

5 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Alla på skolan accepterar och respekterar olika trosuppfattningar. Vara observanta i samtal: elever-elever, elever-personal, personal-personal. F-2: Visa på skillnader och likheter mellan de olika religionerna i vardagliga situationer, för att öka förståelsen för varandra. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Alla ska känna sig trygga, accepterade och delaktiga oavsett funktionshinder. Samtal med vårdnadshavare. Samtal med barn och vuxna. F-2: Samtala med eleverna om olika funktionshinder för att öka förståelsen för varandra. Vi anpassar verksamheten i det dagliga arbetet. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Alla känner till att det finns olika familjesammansättningar och man visar respekt och tolerans. All personal är observant på språkbruk. F-2: Pratar om att det finns olika familjesammansättningar. Markerar vid olämpligt språkbruk.

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder: Utvecklingssamtal Samtal i grupp Personalens observationer Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning Hur eleverna har involverats i kartläggningen: I storsamlingar Vid utvecklingssamtal Enskilda samtal med elever och vårdnadshavare. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Genom att observera verksamheten Samtal med eleverna Resultat och analys: Eleverna tycker om att gå till skolan och trivs bra. Det finns riktlinjer (förtrygghet och trivsel) för skolan hur man förebygger kränkningar, vilket visat sig ge resultat. Vi har haft samtal med inblandade elever och vårdnadshavare. Att se filmer och läsa böcker, med efterföljande samtal om berörda ämnen har gett bättre förståelse för allas olikheter.

7 Förebyggande åtgärder Förebyggande arbete Områden som berörs av åtgärden: Kränkande behandling, kön, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning Alla elever ska trivas och känna sig trygga både på raster och på lektioner. Alla elever ska känna att de får vara med på rastaktiviteter av olika slag. Åtgärd: Skolgårdsmiljön förbättras med möjligheter till flera aktiviteter på raster och olika rastlekar lärs bland annat in på idrottslektionerna. Vi har även veckans lek som väljs av eleverna. Rastvakterna skärper sin tillsyn över de av eleverna utpekade otrygga platserna både inom- och utomhus. Temaverksamhet i år F-2, i tvärgrupper. Riktlinjer uppsatta för att förebygga kränkningar av olika slag. Regelbundna storsamlingar och klassmöte. Regelbunden utvärdering i veckoböckerna. Motivera åtgärd: Vuxna ute på raster för att förebygga kränkningar. Om eleverna har tillgång till meningsfulla aktiviteter på rasterna minskar risken för konflikter. Rutiner för akuta situationer Policy: På Mjöbäcks skola råder det nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: All personal är observant på vad som händer mellan eleverna både i och utanför klassrummen. På rasterna finns alltid rastvakter. Personal som är tillgänglig för elever och föräldrar att vända sig till. Mallar att följa vid akuta situationer. Elever och vårdnadshavare ska i första hand vända sig till klasslärare eller undervisande lärare om de har blivit utsatta för kränkande behandling eller känner till att någon annan har blivit det. Rektor eller personal ur skolans elevhälsoteam kan också kontaktas

8 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever: 1. Alla som ser eller på annat sätt får kännedom om att en elev/kamrat utsätts för trakasserier eller kränkande behandling ska rapportera det till i första hand klasslärare eller undervisande lärare. Om man inte vet vem som är klasslärare eller undervisande lärare kan man kontakta rektor eller personal ur skolans elevhälsoteam, som sedan går vidare med informationen till klassläraren/undervisande läraren. 2. Den utsatte och den/de som utsätter kallas omedelbart till samtal, var för sig, med klassläraren/klasslärarna eller den/de i den aktuella situationen undervisande läraren/lärarna. Dessa gör en utredning som dokumenteras i den särskilda blanketten för samtal vid diskriminering/kränkande behandling. 3. Klasslärarna eller undervisande lärare informerar vårdnadshavarna till både den utsatte och den/ de som utsatt om det som inträffat och hur skolan fortsättningsvis kommer att agera. 4. Arbetslaget/arbetslagen informeras för att kunna delta i det fortsatta arbetet. 5. Om utredningen visar att trakasserier eller kränkande behandling förekommit upprättas en handlingsplan. 6. Rektor och elevhälsoteam informeras. 7. Anmälan görs till huvudmannen. 8. Uppföljningssamtal för att försäkra sig om att kränkningarna upphört görs med berörda så länge behov finns. Även dessa samtal dokumenteras. Dokumentationen tillförs elevmappen för berörda elever. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal: 1. Rektor och/eller personal ur skolans elevhälsoteam kallar omedelbart den utsatte och den/de som utsatt till samtal var för sig, och gör en utredning som dokumenteras i ovan nämnda blankett. 2. Vårdnadshavarna informeras om det inträffade och hur skolan kommer att agera. 3. Om utredningen visar att kränkningar/trakasserier förekommit upprättas en handlingsplan. 4. Anmälan görs till huvudmannen. 5. Uppföljningssamtal för att försäkra sig om att kränkningarna upphört görs med berörda så länge behov finns. Även dessa samtal dokumenteras. Rutiner för uppföljning: Uppföljningar görs tills kränkningarna/trakasserierna upphört. Utvärdering görs för att bedöma resultaten av de åtgärder som vidtagits och arbetslaget/arbetslagen informeras. Rutiner för dokumentation: Samtal och uppföljningssamtal dokumenteras i blanketten "Samtal vid diskriminering och kränkande behandling". All dokumentation tillförs elevmappen. Ansvarsförhållande: Rektor ansvarar för att rutinerna efterföljs.

9 Dokumentation av samtal om diskriminering/kränkande behandling Datum: Dokumenterat av: Elevens namn och klass: Vad har hänt: Vem rapporterar och hur lyder rapporten? När? Var? Vem/vilka? Hänt tidigare? Elevens uppgifter: Vad? När? Var? Vem/vilka? Hänt tidigare? Ev. tidigare vidtagna åtgärder:

10 Vidtagna åtgärder Samtal och överenskommelser med föräldrar: (Datum, din information, föräldrarnas reaktion och info) Samtal och överenskommelser med de inblandade: Datum, din information, deras reaktion och info. Här skrivs också datum för överlämnande till annan klasslärare, och dennes namn, om de inblandade går i olika klasser) Information till och beslut i arbetslaget: (Datum och överenskommelser) Rektor informerad: (Datum, ev beslut) Uppföljningssamtal: Datum. (Dokumentation från dessa förs på särskilt blad.) Ifylld blankett förvaras i elevmappen!