Stentägtskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Stentägtskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, grundskola 1-3, fritidshem Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-3, fritidshem Ansvariga för planen Stentägtskolan Vår vision En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i grundskolan skall ha samma rättigheter tjejer som killar oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Stentägtskolan tar avstånd från all form av diskriminering och kränkande behandling. Vi som arbetar på skolan tolererar ingen form av kränkande beteende. Så snart någon får kännedom om att elev känner sig kränkt har skolan skyldighet att utreda vad som hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling är ett stöd som hjälper oss i vår skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Vi har återkommande samtal med elever, både enskilt och i olika gruppkonstellationer, om trivseln på skolan. Till exempel genom elevråd, klassråd och utvecklingssamtal. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldramöten, enskilda samtal, föräldraråd. Personalens delaktighet Personalen uppdaterar, följer upp och ser över kontinuerligt planens mål och innehåll. Detta sker vid arbetsplatsträffar och konferenser.

3 Förankring av planen Rektor ansvarar för: Att all personal får kontinuerlig uppdatering om likabehandlingsplanens mål och innehåll. Att i Elevråd och Föräldraråd informera om, samt kontinuerligt uppdatera likabehandlingsplanens mål och innehåll. Att likabehandlingsplanen aktualiseras på föräldramöten. Att elever medverkar vid uppföljning och revidering av planen. Att alla barn och elever har kännedom om likabehandlingsplanens innehåll, engagerar sig och verkar för att planen efterlevs. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats trivselenkät observationer av stämning i klassrum, korridor, matsal, raster osv utvecklingssamtal klassråd elevråd följa upp frånvaro, nedstämdhet, oro och kränkningar Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor, personal, föräldraråd och elever vid skolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Trivselenkät visar stor trivsel på skolan, men kränkningar har ökat. Observationer på rasten och på klass-/elevråd - Leksaks-/redskapsboden är väldigt populär bland barnen och det fungerar bra. Barnen är nu mer rädda om sakerna. Observationer på rasten - Vi har ett rastvaktschema men det har inte fungerat så bra. Reflexvästarna har inte använts av rastvaktande personal. Observationer av verksamheten - Under året har vi haft många vikarier. Brist på rutiner har gjort att det har fungerat dåligt. Observationer i matsalen - Vaktschemat har fungerat dåligt vilket har gett dålig matro.

4 Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Trivselenkät Observationer av stämning i klassrum, korridor, matsal, raster osv Utvecklingssamtal Klassråd Elevråd Följa upp frånvaro, nedstämdhet, oro och kränkningar Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

5 Främjande insatser Namn Stentägtskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Kränkande behandling grundläggande med vår gemensamma värdegrund. Där tar eleverna fram gemensamma guldregler kommentarer, suckar, miner eller liknande tande Kartläggning genom: klassråd och kränkningar Utredning Vid kännedom om att kränkning har eller kan ha inträffat ska uppgifterna utredas skyndsamt. Utredningen skall ske med all möjlig hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Utredningen bör allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen.

6 Åtgärdsplan vid kränkande handlingar mellan elever. Vid kränkning används alltid dokumentet - utredning kränkning Steg 1. nkte efter att noggrant ha informerat sig om vad som hänt allvarligt och att det genast måste upphöra Steg 2. t saken Pedagog ringer hem och informerar berörda föräldrar Steg 3 skall informeras Steg 4 Steg 5 till dess problemet upphört! Förhoppningsvis slutar kränkningarna redan efter steg ett och vi behöver då inte gå vidare med de efterföljande stegen.

7 Insats Följa upp guldregler och värdegrund kontinuerligt under hela läsåret. Avstämning 1 gång/månad med klasserna om trivsel i smågrupper. Avstämning 1 gång/månad på AE. Vi ska bli duktigare på att skriva kränkningsanmälan. Ansvarig Pedagogerna på skolan Datum när det ska vara klart Namn Främja arbetet mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Vårt värdegrundsarbete ska genomsyra hela vår verksamhet så att ingen på skolan ska känna sig kränkt. Insats Vi har ett stort, gemensamt värdegrundsarbete på vår skola som börjar i augusti och fortsätter under hela läsåret. Eleverna hjälps åt att forma våra gemensamma "guldregler", som vi sedan fördjupar oss i och arbetar kontinuerligt med under hela året. Ansvarig All personal på skolan Datum när det ska vara klart

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat vår trivselenkät samt deltagit i klassråd, klassdiskussioner och elevråd. Vi har sedan gemensamt gått igenom resultatet av trivselenkäten. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har genomfört den tillsammans med eleverna. Vi har gemensamt diskuterat enkäten och dess resultat på våra arbetsplatsträffar. Resultat och analys Trivselenkät visar stor trivsel på skolan trots att kränkningarna har ökat. Värdegrundsarbetet fungerade inte så bra detta läsår. Det genomsyrade inte vår verksamhet som önskat. Detta ser vi som en stor förbättringsåtgärd. Kränkningar förekom både i klassrum, matsal och utomhus. Både under lektionstid och under fritidstid. Eleverna upplever att de har någon vuxen att vända sig till på skolan.

9 Förebyggande åtgärder Namn Att förebygga kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte förekomma kränkande behandling på vår skola. Utvärdering sker kontinuerligt, både med eleverna och i personalens arbetslag. Åtgärd Vi utarbetar varje läsårsstart gemensamma trivselregler som gäller under hela skoldagen. Vi strävar efter att all personal på skolan är goda förebilder för eleverna. Vi kartlägger elevernas trivsel med hjälp av en enkät minst en gång varje läsår. Vi har återkommande samtal med elever, både enskilt och i grupp. Motivera åtgärd Vi vill att alla elever ska känna sig trygga och trivas på vår skola. Ansvarig Pedagogerna Datum när det ska vara klart Namn Att förebygga kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte förekomma kränkande behandling på vår skola. Utvärdering sker kontinuerligt, både med elever och i personalens arbetslag.

10 Åtgärd Vi utarbetar varje läsårsstart gemensamma trivselregler som gäller under hela skoldagen. Vi strävar efter att all personal på skolan är goda förebilder för eleverna. Vi kartlägger elevernas trivsel med hjälp av en enkät minst en gång varje läsår. Vi har återkommande samtal med elever, både enskilt och i grupp. Motivera åtgärd Vi vill att alla ska känna sig trygga och trivas på vår skola. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolernas mot kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktsschema för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Ansvarig pedagog är kontaktperson. Ytterst ansvarig är rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Steg 1. Klassläraren samtalar med den kränkte efter att noggrant ha informerat sig om vad som hänt Samtal hålls var för sig, dels med den kränkte och den som hänt, de upplyses om att det är allvarligt och att det genast måste upphöra Den som kränkt får ge förslag på vad han/hon kan göra åt saken Steg 2. De inblandade kommer att kallas till ett nytt samtal Vuxen ringer hem och informerar berörda föräldrar Steg 3 Läraren kallar till möte med inblandade elever och deras föräldrar Rektor och skolans elevvårdsgrupp skall informeras Åtgärderna följs upp och dokumenteras Steg 4 Nytt samtal med den som blivit kränkt. Hur går det nu? Nytt samtal med den/de som kränkt. Hur kan man stötta den som blivit kränkt? Steg 5 Dessa samtal upprepas till dess problemet upphört! Förhoppningsvis slutar kränkningarna redan efter steg ett och vi behöver då inte gå vidare med de efterföljande stegen.

12 OM ÅTGÄRDSPLANEN INTE RÄCKER: Rektor kallar till nytt möte. Vid behov kontaktas psykolog eller skolläkare. Rektor, tillsammans med berörda parter, utarbetar en ny handlingsplan. Vid allvarligare fall görs en anmälan till socialtjänsten eller om kränkningen kan betraktas som ett brott, görs en anmälan till polisen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den vuxne som får kännedom om att ett barn kränkts av en vuxen har alltid ett ansvar att reagera och påtala vad lagen säger Dialog mellan alla berörda parter Föräldrar informeras Den som ser/hör att ett barn diskrimineras kontaktar alltid rektor Rutiner för uppföljning Vid utredningen bestäms ett uppföljningsdatum. Rektor ansvarar. Rutiner för dokumentation På skolan finns kommunens dokument för kränkningsanmälan, som vi använder. Rektor ansvarar. Ansvarsförhållande Berörd personal och rektor.