Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Stråtjära skola F - 6 och fritidshem Läsår: Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skoloch lärandemiljö där alla känner delaktighet och inflytande. Våra ledord är: Trygghet Trivsel Trovärdighet

2 Vad Skolverket säger om Likabehandlingsplanen Som stöd för arbetet med likabehandling, och mot diskriminering och kränkningar, ska verksamheten utarbeta en plan mot diskriminering och kränkande behandling, likabehandlingsplan, eller vad man väljer att kalla den. Planen kan ses som en dokumentation av det främjande, förbyggande och åtgärdande arbetet och är det systematiska kvalitetsarbetet inom området. Årlig plan i varje verksamhet Planen ska upprättas årligen för varje verksamhet inom förskolan och skolan. Det betyder att separata enheter inom förskolan eller fritidsverksamheten i skolan ska ha egna planer som bygger på de kartläggningar som gäller inom den verksamheten. Planens innehåll I planen ska det finnas mål för de främjande och förebyggande insatserna som bygger på analys av kartläggningar och utvärderingar av tidigare års arbete. Där ska finnas en beskrivning av vilket arbete som planeras och vilka rutiner som gäller. Planen ska beskriva hur barn och elever medverkar i det främjande och förebyggande arbetet. Planen ska vara känd hos alla i verksamheten och hos barns och elevers vårdnadshavare. Vad säger skollagen Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk: Diskrimineringslagen (2008:567) och Skollagen (2010:800) 1:a och 6:e kap. Dessa lagar ska främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder samt motverka annan kränkande behandling. All utbildning omfattas, och annan verksamhet som omfattas av skollagen, och gäller när elever kränker andra elever såväl som när personal kränker elever eller när elever kränker personal. I både Skollagen, Läroplanen för förskolan (Lpfö) samt Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (LGR-11) betonas betydelsen av att alla barn ska kunna känna sig trygga i förskola och skola. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på (Skollagen 1 kap 4 ). Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling (Skollagen 1 kap 5 ). 2

3 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Stråtjära F-6 och fritidshem a för planen Rektor i samarbete med elever, personal och föräldrar Vår vision Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skol- och lärandemiljö där alla känner delaktighet och inflytande Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Elever har besvarat en trivselenkät under våren Gemensamma regler har tagits fram av klassråd och elevråd under oktober Vårdnadshavarnas delaktighet Vid höstens föräldramöte presenterade sig personal från Be Smart. Be Smart bedriver ett förebyggande arbete mot våld och droger. Skolan tillhandahåller kontakt mellan elever/hemmet och Be Smart. Likabehandlingsplanen har presenterats på föräldrarådet. Föräldrarna informeras kontinuerligt via veckobrev vad som händer i skolan. Personalens delaktighet Likabehandlingsplanen har diskuterats och reviderats på AP-träff. Utifrån detta är våra prioriterade områden under läsåret 2015/2016: Mål och kunskapskrav Delaktighet och inflytande Bedömning och betygssättning Förankring av planen Den färdiga planen fastslogs vid AP-träff under november Elevrådet och Föräldrarådet får en presentation under januari Planen ska finnas tillgänglig på skolans hemsida. Information om det går ut i veckoinformationen. 3

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Skolans personal och rektor Åsa-Lena Haraldsson utvärderade planen vid en AP-träff i november. Vårdnadshavare delges utvärderingen vid föräldramötet under januari 2016 och vi för diskussioner med eleverna kontinuerligt om likabehandlingsplanen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolans personal, rektor Åsa-Lena Haraldsson, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi arbetar enligt en ny vision från vår handlingsplan: Vår skola ska kännetecknas av en trygg, stimulerande och lustfylld skol- och lärandemiljö där alla känner delaktighet och inflytande. Våra tre ledord är: Trygghet, Trivsel och Trovärdighet. Trygghet skapar trivsel och lust till delaktighet och lärande. Det goda stärks, kompetenser lyfts i en trygg miljö. Trovärdighet skapas genom positiva resultat när planer omsätts till handling och förväntade mål blir verklighet. Prioriterade mål för läsåret är: Mål och kunskapskrav Delaktighet och inflytande Bedömning och betygssättning Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elevenkäter ska genomföras under vårterminen Analys och diskussioner i elevgrupperna, personalgruppen och föräldragrupp genomförs under oktober november för att se om årets plan gett önskad effekt. för att årets plan utvärderas Rektor Åsa-Lena Haraldsson 4

5 Främjande insatser: Likabehandling oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Stråtjära skola ska vara trygg, stimulerande och erbjuda en lustfylld skol- och lärandemiljö för alla oavsett könstillhörighet. Alla får ett likvärdigt bemötande. Insats Vi skall kunna ha ett gemensamt arbetssätt utifrån värdegrunden och ska bemöta barn, anhöriga och personal likvärdigt, oberoende av könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Eleverna informeras om detta område via skolsköterska och lärare under främst No- och So-undervisningen samt diskussioner förs vid uppkomna frågor. Personal och rektor Etnisk tillhörighet, religion och trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Alla elever, personal och vårdnadshavare på skolan ska bemötas med samma respekt och förståelse oavsett etnisk tillhörighet och trosuppfattning. Insats Vi har tillgång till multireligiös almanacka för att t ex. undvika att möten läggs på känsliga datum. Vi uppmuntrar elever, föräldrar och kollegor att berätta om sin tro och sina seder och bruk. Lärarna informerar om kulturskillnader på religionsundervisningen och vid uppkomna frågor. Diskussioner förs i klasserna vid händelser i media eller vid användning av fördomsfulla uttryck. Personal och rektor 5

6 Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning All berörd personal ska ha kunskap/insikt om hur det är att leva med de specifika funktionshinder som är aktuella på skolan. Skolans verksamhet utformas så att var och en kan delta i hela verksamheten utifrån sina unika förutsättningar. Skolan ska anpassa miljön, inomhus och utomhus, så att den är tillgänglig för var och en. Insats Specialpedagogen bidrar med sin kompetens till de pedagoger som så behöver, liksom föräldrar och berörda elever kan få informera om sina specifika behov. Den funktionshindrade skall känna sig trygg att dela med sig av sin kunskap utan risk för negativ särbehandling. Personalen på skolan arbetar ständigt för ett öppet och accepterande klimat samt individuella anpassningar efter barnets fysiska och psykiska behov. Vi informerar om problem vid olika funktionsnedsättningar vid uppkomna frågor. Elever med funktionsnedsättningar får anpassningar i sin vardag med hjälp av datorer och andra tekniska hjälpmedel samt kostanpassning. Personalen får kompetensutveckling inom området. Personal och rektor Kartläggning: Kartläggningsmetoder Eleverna svarar på en enkät en gång per läsår. Diskussioner förs i klassråd, elevråd, föräldraråd, APträffar och i det dagliga arbetet. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Klasserna och elevrådet går igenom trivselenkätens svar och prioriterar de områden som de anser är viktigast att jobba med. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen går igenom enkätsvaren på ett personalmöte. Resultat och analys De flesta barn på Stråtjära skola känner sig trygga och tycker att det är roligt i skolan. De flesta tyckte inte att eleverna hade ett bra språkbruk i skolan. Området som elevrådet prioriterar är fortfarande språkbruket i skolan. 6

7 Förebyggande åtgärder: Att motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Det ska inte förekomma kränkande behandling i verksamheten. Utvärdering sker regelbundet via klassråd och elevråd samt vid arbetsplatsträffar. Åtgärd Väl fungerande rastvaktsschema. Dagliga samtal i klasserna om värdegrund och skolans regler. Vi är noga med att alla barn ska tilltalas med sitt namn och inte med något öknamn. Varje elev får själv avgöra om det de tilltalas med är något de vill höra och uppmuntras att berätta detta. Samtlig personal Att motverka förekomsten av trakasserier och hot i verksamheten Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Det ska inte förekomma trakasserier och hot i verksamheten. Åtgärd Personalen arbetar aktivt för att främja ett fördomsfritt klimat via kontinuerliga diskussioner med elever och vi tar tag i problem som uppstår direkt, så fort det är möjligt. Gällande hot och trakasserier: informeras eleverna om att detta är olagliga handlingar och vårdnadshavare ska kontaktas om detta förekommer. Vi arbetar aktivt för ett bra språkbruk och arbetsro i våra klassrum och markerar vid dåligt språkbruk även utanför klassrummet. Vi arbetar för att alla elever ska vara rädda om skolans inne- och utemiljö. Motivera åtgärd Eleverna tog upp språkbruket som ett prioriterat område utifrån enkätsvaren. Föräldrar och skolpersonal har också reagerat på språkbruket. Samtlig personal 7

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvaktsschema, där två vuxna alltid är ute, så att vi kan hålla god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Enskilda samtal med berörda elever vid misstanke om trakasserier. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Skolans personal på tel: , Åsa-Lena Haraldsson, rektor, tel: , asalena.halvarsson@soderhamn.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever - Personal (i möjligaste mån två) samtalar med den/de kränkta för att ta reda på vad som hänt och talar om att skolan ska göra allt för att stoppa kränkningarna. - Personal (i möjligaste mån två) samtalar med barn/elever som kränkt och markerar att beteendet inte accepteras. Personalen för samtalet på ett sådant sätt att barn/elever, i möjligaste mån, själva kan komma med en lösning så att kränkningarna upphör. Om flera varit delaktiga försöker vi, i möjligaste mån, först tala med eventuella medhjälpare sedan med eventuell ledare. - personal informerar vårdnadshavare om vad som hänt och hur vi fortsätter arbetet. - personal informerar övrig personal och rektor om vad som hänt. - personal dokumenterar allt arbete rörande den uppkomna situationen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om personal misstänks för trakasserier eller annan kränkande behandling av ett barn eller en elev ansvarar rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion för utredningen. Rutiner för uppföljning - personal har uppföljningssamtal med berörda senast inom tre skoldagar för att kontrollera att kränkningarna har upphört. Vid uppföljningssamtalet diskuteras hur det gått. Hur känner sig den kränkte nu? Hur har den/de/du som kränkt agerat för att situationen inte skall uppstå igen? Kan något bli bättre? Sedan följer regelbundna, kortare samtal med de berörda under längre tid. - Om förbättring inte sker överlämnas ärendet till elevvårdsteam och rektor som bedömer vad som ska göras och vilka kontakter som eventuellt ska tas. Elevvårdsteam och rektor följer upp med ansvarig personal att uppsatta mål uppnåtts och att överenskommelser efterlevs. Rutiner för dokumentation personal dokumenterar åtgärder med hjälp av kommunens blankett så snart som möjligt. Ansvarsförhållande personal dokumenterar och informerar rektor, som ansvarar för vidare åtgärder. 8