Lidåkers fritidshem PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Anna-Karin Florberger Rektor

Transkript

1 Lidåkers fritidshem PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Anna-Karin Florberger Rektor

2 Sidan 2 av 6 Lidåkers fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling 15/16 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Fritidshem Ansvariga för planen Anna-Karin Florberger Vår vision En enhet för alla elevers utveckling och lärande i en trygg och trivsam miljö. Ingen elev på Lidåkerskolan ska behöva gå till sin skola eller sitt fritidshem och riskera att bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Planen gäller från: Planen gäller till: Elevernas delaktighet Likabehandlingsplanen går ut på remiss till elevråd/fritidsråd och trygghetsråd. Kurator presenterar planen vid dessa möten. Ansvarig pedagog för elevråd/fritidsråd rapporterar remissvaren till rektor. Remissvaren behandlas i Likabehandlingsgruppen Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen kommer finnas på Tango. Vårdnadshavare får information på Tango angående Likabehandlingsplanen och ges även möjlighet att lämna synpunkter. Vårdnadashavarnas synpunkter behöver lämnas senast Vårdnadshavarna informeras regelbundet om pågående arbete i verksamheterna även de aktiviteter utifrån Likabehandlingsplanen som är aktuella. Personalens delaktighet Personalen får information på Tango angående Likabehandlingsplanen och ges då möjlighet att lämna synpunkter senast Förankring av planen Likabehandlingsplanen finns att läsa på Tango och skolans hemsida. Planen förankras på klassråd, elevråd/fritidsråd, trygghetsråd hos vårdnadshavare och personalgrupp. Utvärdering Vi har fångat upp elevernas synpunkter i trivselutvärderingar, sociogram samt genom personalens iakttagelser. Resultatet har analyserats av fritidshemspersonalen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla elever, all ansvarig personal i fritidshemmet samt rektor har varit delaktiga i utvärderingen.

3 Sidan 3 av 6 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen visade att de flesta eleverna trivs på sitt fritidshem och känner både trygghet och trivsel. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Ansvarig personal sammanställer respektive fritidsgrupps trivselenkät och gör tillsammans med eleverna gruppens handlingsplan utifrån svaren. Handlingsplanerna överlämnas till Likabehandlingsgruppen som gör en analys och utarbetar den gemensamma planen för hela skolan och fritidshemmet. Vi kommer även följa upp trygghetsvandringen och genomföra en enkät med föräldrar. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor tillsammans med Likabehandlingsgrupp. Främjande insatser Namn Övergripande främjande arbete för fritidshemmet. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning En enhet för alla elevers utveckling och lärande i en trygg och trivsam miljö. Ingen elev på Lidåkerskolan ska behöva gå till sin skola eller sitt fritidshem och riskera att bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Enheten följer upp detta genom att eleverna får besvara frågor i en trivselenkät och trygghetsvandringar under året samt fritidsråd. Insats På Lidåkerskolan är det varje medarbetares uppgift att vara vaksam och lyhörd på alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt att så fort som möjligt stoppa negativa handlingar. Det är varje medarbetares uppgift att vara en tydlig vuxen som står för och förmedlar positiva värden. Alla klasser samt fritidsgrupperna arbetar aktivt och regelbundet med värdegrundsfrågor. För att planen ska vara ett kraftfullt verktyg för elevernas trygghet arbetar varje arbetslag med att granska sin verksamhet utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. Fritidshemspersonalen planerar fritidsverksamheten med aktiviteter samt material i största mån så att alla elever ges förutsättningar att delta. Fritidspersonalen deltar i inskolningen av nya elever till skolan. Fritidspersonalen arbetar för att skapa en god relation med vårdnadshavare. I samtal med eleverna i fritidshemmet arbetar all fritidspersonal med attityder och värderingar så att eleverna får en förståelse för varandras likheter och olikheter. Personalen på fritidshemmet erbjuder aktiviteter och material för att alla elever ska upptäcka det som just de tycker om att göra. Personalen i fritidshemmet efterfrågar och deltar i fortbildning vid behov.

4 Sidan 4 av 6 Skolan planerar två temaveckor (v 43, v 10) kommande läsår där det första tillfället ska öka medvetenheten om vad kränkande behandling och diskriminering innebär. Det andra tillfället berör de olika diskrimineringsgrunderna. Fritidshemmet deltar i temaveckorna under eftermiddagstid. Ansvarig Alla vuxna som arbetar på fritidshemmet samt rektor. Datum när det ska vara klart Det främjande arbetet pågår under hela läsåret 2015/2016 i fritidsverksamheten. Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselenkäter och trivselutvärderingar, utvärdering genom en trygghetskarta, händelserapportering, utvecklingssamtal, sociogram och Likabehandlingsgruppens arbete. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat trivselenkäter samt sociogram och deltagit i intervjuer utifrån en trygghetskarta. Elevernas åsikter tas tillvara, deras uppfattning dokumenteras. Eleverna är delaktiga i analys av kartläggningen och de är delaktiga i sin grupps handlingsplan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen samlar in varje elev- eller fritidsgrupps resultat och handlingsplan. Likabehandlingsgruppen träffas och analyserar resultatet och de olika handlingsplanerna. Personalen diskuterar resultatet av kartläggningen på en arbetsplatsträff och förbättringsområden identifieras. Resultat och analys Enkätsvaren visar att de flesta elever upplever fritidshemmet som en trygg och trivsam plats. Vi ser dock att mer arbete behöver göras för att göra en del områden på skolgården mer trygga. Förebyggande åtgärder Namn Trygghet och trivsel Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Målet är att alla elever ska känna sig trygga och känna trivsel i sin fritidsverksamhet.

5 Sidan 5 av 6 Åtgärd 1 De platser som av vissa elever upplevs som otrygga under fritidshems tid ska de vuxna vara extra uppmärksamma på. Åtgärd 2 De vuxna observerar var barnen på fritidshemmet helst leker och ser sedan till att ha vuxennärvaro där. Åtgärd 3 Personalen på fritidshemmet arbetar för att skapa trygga och tillitsfulla relationer med fritidseleverna. Åtgärd 4 Regelbundna kartläggningsmetoder om trygghet och trivsel på fritidshemmet görs med eleverna under året. Åtgärd 5 Den årliga planen mot diskriminering och kränkande behandling finns på fritids, på skolans hemsida samt på lärplattformen Tango. Åtgärd 6 En årlig uppföljning av förhandsbedömning kring kränkande behandling och diskriminering görs. Ansvarig Rektor och personal på fritidshemmen Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Ingen elev på Lidåkerskolan ska behöva gå till sin skola eller sitt fritidshem och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Det finns alltid observanta vuxna tillsammans med eleverna under hela skoldagen samt under den tid de har omsorg på fritidshemmet. När personal på skolan eller fritidshemmet själv ser eller får information av förälder eller elev om en eventuell kränkning alternativt diskriminerande händelse skriver denne omgående en händelserapport som snarast lämnas till rektor. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor, mentorslärare, övriga lärare, fritidspedagoger, pedagogiska resurser, specialpedagog, skolsköterska, skolkurator, rektorssekreterare eller vaktmästare samt andra vuxna som har ett uppdrag på skolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som tagit emot information, eller själv ser händelsen skriver en förhandsbedömning som innehåller en beskrivning av händelsen, redan vidtagna åtgärder och kontaktade personer, såsom vårdnadshavare. 2. Rapporten lämnas snarast till rektor. 3. Rektor tar beslut om utredning ska på börjas eller inte påbörjas. Beslutet dokumenteras. 4. Om rektor tar beslut om att påbörja en utredning, ges uppdrag till de personer som ska genomföra utredningen.

6 Sidan 6 av 6 5. Rektor och den personal som är utsedd planerar i samråd med vårdnadshavarna hur utredningen ska genomföras och om åtgärder behövs under utredningens gång. 6. Rektor beslutar om åtgärder behövs under utredningens gång. 7. Rektor och den personal som är utsedd analyserar utredningens resultat. Åtgärder utarbetas. 8. Handlingsplan skrivs, berörda målsmän och elever involveras i processen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den personal som tagit emot information, eller själv ser händelsen skriver en förhandsbedömning. 2. Rapporten lämnas snarast till rektor. 3. Rektor tar beslut om utredning ska påbörjas eller inte påbörjas. Beslutet dokumenteras. 4. Om rektor tar beslut om att påbörja en utredning, ges uppdrag till de personer som ska genomföra utredningen. 5. Rektor och den personal som är utsedd planerar och informerar vårdnadshavare hur utredningen ska genomföras och om åtgärder behövs under utredningens gång. 6. Rektor beslutar om åtgärder behövs under utredningens gång. 7. Rektor och den personal som är utsedd analyserar utredningens resultat. Åtgärder utarbetas. 8. Handlingsplan skrivs, berörda elever, målsmän och personal är involverade i processen. Rutiner för uppföljning 9. Efter 3-8 veckor utvärderas det hur åtgärderna har fungerat. Ansvariga är rektor och den utsedda personalen. 10. Uppföljning sker och eventuellt en ny handlingsplan skrivs, rektor ansvarig. 11. Om åtgärderna inte gör någon verkan görs en fördjupad utredning för att söka nya åtgärder, rektor ansvarig. Rutiner för dokumentation Allt underlag som kan föranleda en utredning dokumenteras och arkiveras. Utredningsarbetet dokumenteras fortlöpande och förvaras hos rektor. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för att dokumentation finns och att den förvaras på för detta ändamål avsedda förvaringsplatser. Den som haft i uppdrag att genomföra utredning ansvarar för att dokumentation överlämnas till rektor.