Likabehandlingsplan. Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan Hagabodaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Rektor, all personal, elever samt vårdnadshavare Vår vision I vår skola präglas verksamheten av respekt för människors olikheter (i enlighet med handlingsplanen för samverkan för barn och unga i Habo). Vår skola ska vara trygg för våra elever och fri från diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling. Det ska alltid finnas en vuxen som eleverna kan vända sig till. Trygghet för oss på Hagabodaskolan är att ha en miljö där alla känner sig trygga och säkra och blir bemötta med respekt. Giltighetstid Planen gäller från till Delaktighet Elever Eleverna får ta del av planen och resultatet av trivselenkäten vid höstterminsstart samt vara med och utvärdera den under vårterminen (genom trivselenkät). Vårdnadshavare Gällande och omarbetad likabehandlingsplan sänds hem vid terminsstart och presenteras på höstterminens föräldramöte. Personal Personalen informeras om gällande och omarbetad likabehandlingsplan vid terminsstart. Mentorerna är sedan ansvariga för att informera sina klasser och deras vårdnadshavare, via mail. En utvärdering av planen sker i arbetslagen under vårterminen. Förankring All personal/elever/vårdnadshavare skall få information om likabehandlingsplanen i samband med starten på höstterminen, eller när elev/personal börjar under pågående läsår. Planen läggs även ut på skolans webbplats och på Infomentor. Utvärdering av planen för 2013/2014 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det är viktigt att ny personal och nya elever får information om Likabehandlingsplanen under pågående läsår. Det är viktigt att ny personal/vikarier får information om hur de ska bemöta elever med särskilda behov. 2

3 Vi kan planera in temadagar i vårt årshjul. Viktigt att det är planerat vad man ska ta upp i de olika årskurserna. Vi vill gärna införa Kamratstödjarverksamhet eller liknande till näst läsår. Det är extra viktigt med tanke på att verksamheten delvis kommer att vara i moduler under ombyggnationen. Likabehandlingsplanen 2014/2015 Slutdatum för utvärdering Främjande insatser Främjande arbete syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Det omfattar alla diskrimineringsgrunderna. Ansvariga är arbetslagen, mentorerna, EHG och skolledning. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder Kön, könsidentitet eller könsuttryck För att förebygga och för att alla elever ska känna arbetsro och trygghet skall all verksamhet genomsyras av ett könsperspektiv i syfte att öka jämställdheten. Inga elever ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av kön. All personal i skolan är ansvarig. Varje klass diskuterar språket som används på skolan kontinuerligt under läsåret och hur man ska vara mot varandra. Frågor kring sex och samlevnad behandlas ingående i No- undervisningen. Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Alla elever ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett bakgrund. Ingen ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. För att förebygga diskriminering och ge eleverna kunskaper om andra kulturer tas frågor kring etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning upp kontinuerligt i so-undervisningen. Funktionsnedsättning Alla elever ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett funktionshinder. Ingen ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av funktionshinder. Rektorer, specialpedagoger och skolhälsovården ansvarar för detta på skolan. 3

4 För att ge eleverna och pedagogerna kunskap och förståelse om olika funktionshinder ska temadag/storsamling med utbildning för både personal och elever om olika funktionshinder, både synliga och osynliga, ske. Sexuell läggning Vi ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inga elever ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Ansvariga är all personal. För att ge eleverna ökad kunskap och förståelse tas ämnet upp i samband med sex- och samlevnadsundervisningen. Ålder eller annan kränkande behandling Målet är att inga elever ska utsättas för kränkande behandling och alla elever ska känna sig trygga i skolan. Varje klass diskuterar kontinuerligt olika former och arenor för kränkningar. Likabehandlingsplanen gås igenom med eleverna vid skolstarten. Storsamlingar sker årskursvis där skolledningen går igenom Förväntansdokument och ordningsregler. Information som rör gällande lagar och påföljder vid kränkande behandling ges. All personal på skolan ansvarar för detta. Mål Att alla elever skall känna sig trygga och säkra i sin skolmiljö. Att inga kränkningar tolereras. Att det ska finnas ett förebyggande arbete mot kränkande behandling. Att berörd personal får kännedom om kränkande behandling sker. Att ha en fungerande handlingsplan som både elever, föräldrar och personal känner till. Insats Arbetslagen på skolan ansvarar för det dagliga arbetet kring det förebyggande arbetet mot kränkande behandling. Arbetet består av inskolningssamtal, utvecklingssamtal, temadagar och det dagliga mötet med eleverna. Mentorerna ska skapa en sådan relation med eleven och elevens vårdnadshavare, så att man vågar ta upp problem som kränkande behandling. På skolan finns en aktiv rasttjänstgöring där lärare ansvarar för att skapa en trygg miljö i korridorerna. Rastvärdarna rapporterar till mentorerna/kurator/rektor om något har hänt under rasterna. Personal på skolan äter pedagogisk lunch tillsammans med eleverna enligt särskilt schema. Kartläggning av otrygga miljöer Eleverna involveras i kartläggningen genom att de deltar i samtal och besvarar en enkät en gång per läsår. Personalen involveras genom diskussioner i arbetslagen samt medverkan vid utvecklingssamtal Hagabodaskolan har platser som eleverna uppfattar som mer otrygga än andra. I dess miljöer, som känns otrygga, sker ofta kränkningar. De områden som eleverna uppger som otrygga miljöer är: Entréerna Omklädningsrum för idrottslektioner 4

5 Containern vid cykelparkeringen utanför matsalen Busshållplatsen Matsalen i samband med att man äter skollunch Förutom fysiska platser på skolan uppger eleverna att det blir mer och mer vanligt att bli kränkt via sociala medier. Kartläggningsmetoder Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen och hälsosamtalen. Elevenkät en gång per läsår. Elevvård i arbetslagen. Trygghet och trivsel tas upp vid kontakter med skolsköterska/kurator. Vid Kamratstödjarmöten (om vi väljer att använda det arbetssättet) Områden som berörs Alla diskrimineringsgrunder/områden omfattas. Förebyggande åtgärder Målet är att tidigt upptäcka om det förekommer diskriminering eller kränkande behandling. Anledning till åtgärderna är att snabbt kunna reagera om något inträffat. Ansvariga är all personal. Alla diskrimineringsgrunder/områden omfattas. Personalen ska ha extra uppsikt på följande platser. Uppehållsrummet Entréer Omklädningsrum för idrottslektioner Containern vid cykelparkeringen utanför matsalen Busshållplatsen Matsalen Åtgärder Personalen ska vara lyhörda om eleverna berättar om att kränkande behandling skett på platser vi inte kunnat förutse då vi flyttar till modulerna. Personalen ska vara lyhörda om eleverna berättar om att kränkande behandling skett på nätet Personalen har arbetsrum i närheten av elevernas hemklassrum. Ett rastvärdsschema upprättas vid höstterminsstart. Varje personal har längre sammanhängande rastvärdstid. Dessutom strävar skolan efter att ha bemanning med flera ur personalen som rastvärd samtidigt. Personal schemalägger sig att äta med eleverna i matsalen. Vid schemaläggning ska skolan sträva efter att varje klass, så långt det är möjligt, ska få ett eget omklädningsrum. 5

6 Idrottslärarna har i sin tjänstföring att utöva tillsyn i omklädningsrummen. 60 minuters mentorstid schemaläggs varje vecka. Vid mentorstiden ska mentorerna stämma av med sina elever regelbundet hur det fungerar kring våra otrygga platser på skolan. Regelbundna diskussioner om etik och moral på sociala medier. Rutiner vid kränkande behandling Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Rastvärdsschema Kontinuerliga elevsamtal Elevvård i arbetslagen Tät föräldrakontakt Vid Kamratstödjarmöten (om vi väljer att använda det arbetssättet) Rutiner för akuta situationer Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola och alla vuxna skall ingripa direkt. Att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Personal ingriper omgående när kränkning sker. Mentorn informeras och ansvarar för eventuell föräldrakontakt. Ärendet överlämnas sedan till kuratorn. Vid behov kallar rektor till samtal med berörda elever och vårdnadshavare. Uppföljning sker av besluten genom kontakt med berörda vårdnadshavare. Anmälan till socialtjänst eller polis sker vid behov. Att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Den som uppmärksammar kränkningar eller den elev som blivit kränkt kontaktar rektor och vårdnadshavare informeras. Rektor utreder via samtal med berörda parter och vidtager sedan nödvändiga åtgärder. Uppföljning sker alltid och för detta ansvarar rektor. Arbetsgång När någon utsätts för kränkande behandling är arbetsgången följande: Den som upptäcker kränkningen ingriper direkt för att få stopp Mentorerna och rektor informeras Rektor anmäler till huvudman Rektor ser till att det startas en utredning Enskilt samtal med den utsatta eleven. Kan ske av mentor, skolkurator, skolsköterska Enskilt samtal med de eller den som har kränkt Information ges till vårdnadshavare omgående eller inom 24 timmar Alla fall av diskriminering eller kränkande behandling skall rapporteras skriftligt och rektor startar utredning Rapport skrivs av personal eller kurator Rapporten lämnas till ansvarig rektor 6

7 Eventuella åtgärder är fortsatta samtal med vårdnadshavare, stöd för enskild elev i form av samtal med kurator så länge behov finns och vid behov upprättas handlingsplan. Uppföljning av alla ärenden Uppföljning sker alltid och tiden för uppföljning kan vara olika lång utifrån barnets eller ungdomens behov. Ärendet avslutas i samråd med rektor. Ansvarsförhållande Rektor ansvarar för att anställda och uppdragstagare i verksamheten följer de skyldigheter som anges i lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget. 7