Sonfjällsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sonfjällsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan och fritids Läsår /8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan och fritids a för planen Rektor Agneta Ljungsparr Vår vision Att främja likabehandling - att skapa en trygg skolmiljö som en förutsättning för att eleverna ska kunna lära och utvecklas. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Elevernas åsikter samlas in i en årlig kartläggning. Kartläggningen ligger till grund för de mål och åtgärder som sätts upp i årets plan. Planen presenteras för alla elever i början av höstterminen. Elevernas åsikter samlas även när planen utvärderas i slutet av vårterminen. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras på höstens föräldramöten där vårdnadshavarna har möjlighet att komma med synpunkter. Planen finns även tillgänglig på skolans hemsida. Personalens delaktighet Personalen är delaktiga i kartläggningen av elevernas åsikter och utformandet av mål och åtgärder. Representanter från alla stadier sitter med i Trygghetsgruppen som har ett särskilt ansvar för att planen efterlevs. Förankring av planen Planen utformas på ett sätt som ska vara lätt att förstå. Den presenteras i alla klasser i början av höstterminen. Rektor och Elevhälsan anvsvarar för att den presenteras för all personal. Vårdnadshavare får information om planen på föräldramöten och kan ta del av planen på skolans hemsida. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av planen tas upp i ledninggruppen och på elevråd och klassråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Alla elever känner sig trygga eller mycket trygga på skolan enligt elevenkäterna i åk 5 och av 22 elever i åk 8 känner sig sedda och respekterade av sina lärare och att deras åsikter tas på allvar. i åk 5 är det 15 av 17. samtliga elever i åk 5 känner att de förväntas nå målen i varje ämne. En elev i åk 8 upplever att dessa förväntningar inte finns. När det gäller mobbning och kränkningar uppger en elev i åk 8 att hen ofta blir utsatt pga sitt ursprung och religion. En elev i åk 5 och 2 elever i åk 8 uppger att de blir utsatta pga av något annat. Under året har två ärenden av kränkning anmälts och där har vi omgående agerat. Vi har många nyanlända elever och det har varit några konflikter mellan svenska elever och nyanlända. Vi har agerat när detta skett, men det behövs arbetas förebyggande med detta under kommande läsår. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas på klassråd, elevråd, i Trygghetsgruppen och i ledningsgruppen. för att årets plan utvärderas Rektor Agneta Ljungsparr 3/8

4 Främjande insatser Främja likabehandling och trygghet Eleverna ska känna sig trygga med varandra och personalen. Eleverna ska tillsammans med personalen ansvara för att alla känner att de har ett lika värde. Klassutflykter i alla årskurser och särskilda uppstartardagar med samarbetsövningar på högstadiet. Personal Högstadiets uppstartardagar ligger i början av höstterminen medans arbetet med klassutflykter kan pågå under hela året. Främja likabehandling Kränkande behandling och Ålder Eleverna ska känna sig trygga med varandra och personalen. Eleverna ska tillsammans med personalen ansvara för att alla känner att de har ett lika värde. Temadagar där elever och personal deltar i små grupper med blandade åldrar. Tex; Hösttemadag, Jultemadag, Vintertemadag och Storängetsvängen. Personal Arbetet pågår under hela läsåret. Främja demokratiska värderingar Eleverna ska ha kännedom om demokratiska värderingar. Eleverna ska känna att deras åsikter blir respekterade. Eleverna ska ta del av ansvaret för sin skolmiljö. Klassråd och Elevråd Rektor och personal Arbetet pågår under hela läsåret. 4/8

5 Främja trygghet Eleverna ska känna sig trygga och veta att det finns vuxna att vända sig till på rasterna. Uppföljning sker genom regelbundna personalmöten och ett uppföljningsmöte med PRO under vårterminen. Rastvaktsystem för eleverna i åk Fsk - 6. Cafeverksamhet i 7-9:ans rasthall som drivs av PRO. Rektor Arbetet pågår under hela året Främja likabehandling och trygghet Eleverna ska ha kännedom om människors lika värde. Eleverna ska ha möjlighet att diskutera frågor som rör diskrimineringsgrunderna. Eleverna ska ha möjlighet att diskutera frågor som rör deras liv och utveckling. Resultatet av arbetet följs upp och utvärderas i januari 2015, av samtalsledarna tillsammans med personal från skolan. Samtalsgrupper i åk 8 med externa samtalsledare. Ca 10 träffar under höstterminen. Rektor /8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkäter. Samtal med enskilda elever och i grupp. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i klassvisa diskussioner. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion på kompetensutvecklingsdagarna där all personal deltog. Resultat och analys Många yngre elever uppger att det finns både elever och vuxna på skolan som de är rädda för. De flesta känner sig dock trygga på skolan. De vet vem på skolan de kan prata med om någon är elak och att de vuxna reagerar om de får reda på något. De flesta eleverna tycker att de visar varandra ganska mycket respekt, men några blir ofta kränkta pga sitt ursprung och sin religion och någon blir kränkt pga sin funktionsnedsättning. Enkäterna visar att många elever anser att de inte har studiero på lektionerna och att eleverna inte följer de ordningregler som finns. Några upplever även att det är högljutt i matsalen. 6/8

7 Förebyggande åtgärder Att motverka förekomsten av kränkningar pga funktionsnedsättning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Det ska inte förekomma kränkningar pga funktionsnedsättning i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd och arbetslagsträff i december där vi tar upp frågor om kränkningar pga funktionsnedsättning. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för den årliga enkätundersökningen som genomförs i maj". Åtgärd Vi genomför samtal om trakasserier pga funktionsnedsättning i de klasser där det förekommit. Motivera åtgärd I enkäten anger en elev att den utsätts för trakasserier pga funktionsnedsättning. Elevhälsan Åtgärderna ska vara utförda Att motverka trakasserier pga etnisk tillhörighet och religion Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Det ska inte förekomma trakasserier pga etnisk tillhörighet eller religion i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd och arbetslagsträff i december där vi tar upp frågor om trakasserier pga etnisk tillhörighet och religion. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för den årliga enkätundersökningen som genomförs i maj. Åtgärd Vi genomför samtal om trakasserier pga etnisk tillhörighet och religion i de klasser där det förekommit. Motivera åtgärd I enkäten anger två elever att det förekommer att elever utsätts för trakasserier pga etnisk tillhörighet och religion av andra elever. Personal Att motverka förekomsten av yngre elever som är rädda för äldre elever. Områden som berörs av åtgärden Ålder Det ska inte förekomma att yngre elever känner sig rädda för äldre elever och personal i verksamheten. Utvärdering sker via klassråd och arbetslagsträff i december där vi tar upp dessa frågor. Särskilda uppföljningsfrågor ställs inom ramen för den årliga enkätundersökningen som genomförs i maj". Åtgärd Mentorerna utreder vilka elever som är rädda och vem de är rädda för. Lämpliga åtgärder sätts in för varje specifikt ärende. Rädsla och otrygghet på skolan, tas upp som en punkt på klassråd och Elevråd. Motivera åtgärd I elevenkäten anger en majoritet av de yngre eleverna att de är rädda för andra elever och vuxna på skolan. Mentorer och klasslärare /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktsschema åk Fsk-6 för god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Trygghetsgruppen består av personal från alla stadier samt rektor och skolkurator. Elever och föräldrar kan vända sig till den personal på skolan som de har mest förtroende för. Trygghetsgruppen: -Agnetha Ljungsparr -Margaretha Revelj -Therese Gunnarsson -Gittan Nilsson -Östen Fladvad -Lotta Zetterström -Rose-Mari Najmaldin -Hanna Högberg -Angela Myhr Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som bevittnar eller får information om misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling avgör i samtal med de inblandade om situationen föranleder vidare utredning och om vårdnadshavarna bör underrättas. Minnesanteckningar förs och arkiveras i elevskåpet. Mentor och rektor informeras. 2. När situationen föranleder ytterligare utredning görs en anmälan till Trygghetsgruppen. 3. Två personal ur Trygghetsgruppen startar utredningen. En som för samtal och en som dokumenterar. 4. Information samlas in från anmälaren. 5. Samtal med den utsatta eleven. 6. Samtal med den som utsätter. 7. Trygghetsgruppen sätter in lämpliga åtgärder, tex - stödsamtal - konflikthantering - repulse - observationer - kontakt med socialtjänsten 8. Vårdnadshavarna kontaktas. Mentor och rektor informeras. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Vid misstanke om att en elev kränks av personal anmäls detta omedelbart till rektor. Rektor ansvarar för att en utredning påbörjas utan dröjsmål. Rutiner för uppföljning Trygghetsgruppen följer upp ärendet första gången efter två veckor. Om den utsatte upplever att situationen inte har förändrats sätts ytterligare åtgärder in och nytt datum för uppföljning bestäms. Om situationen inte har förändrats vid nästa uppföljning lämnas ärendet över till Rektor för fortsatt elevvårdsarbete. Rutiner för dokumentation De två personerna ur Trygghetsgruppen som suttit med i utredningen och uppföljningen ansvarar för att allt noga dokumenteras. Om ärendet inte avlsutas av Trygghetsgruppen tar rektor över ansvaret för vidare dokumentation. Ansvarsförhållande I första hand är det de personer bevittnar eller får information om situationen som har ansvaret för att överenskomna rutiner följs. När Trygghetsgruppen startar en utrdningen ligger ansvaret på utredarna. Ansvaret för att arbetsgången är väl känd i verksamheten och att verksamheten har de redskap som behövs för att den ska kunna följas, vilar ytterst på rektor. 8/8