Charlottenborgsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Charlottenborgsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Denna plan gäller för all verksamhet vid Charlottenborgsskolan - förskoleklass, grundskola år 1-6 och fritidshem. a för planen Rektor tillsammans med Trygghetsrådet. Vår vision Charlottenborgsskolan ska vara en skola där alla bryr sig om varandra och arbetar aktivt med värdegrunden, så att eleverna utvecklar en inre kompass, om vad som är rätt och fel. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Elevrådet är delaktigt i framtagandet av planen samt den årliga revideringen. Elevrådsrepresentanterna tar med sig synpunkter till och från klassråden. Vårdnadshavarnas delaktighet Skolrådet informeras om arbetet med planen samt har möjlighet att lämna synpunkter Personalens delaktighet Arbetslagen är delaktiga i framtagandet av planen samt den årliga revideringen. Arbetet och uppföljningen sker på arbetslagsträffar och personalmöten. Förankring av planen Information om planen sker under höstterminen. Elevrådet kommer att informeras vid höstterminens första elevråd. Vårdnadshavare kommer att informeras i samband med höstterminens första skolråd. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen utvärderades av personalen vid läsårets slut. I samband med detta informerade rektor om att en ny plan utarbetas och som ska gälla för läsåret 2014/2015. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal, skolråd, elevråd, a-lag, klassråd.

2 Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen har fungerat bra. Vid utvärderingen har endast smärre förslag till justeringar framkommit. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer att utvärderas vid läsårets slut av klassråd, elevråd, skolråd samt av arbetslagen. Genomgång av trivselenkäten åk 2 o 5 samt Charlottenborgsskolans egen enkät och övrigt kartläggningsarbete. för att årets plan utvärderas Rektor Jangunnar Hjalmarson Främjande insatser Allas lika värde Funktionsnedsättning och Ålder Målet är att skapa förståelse för olikheter och väcka diskussioner om vad som är olikt och hur olika vi tillåter andra att vara. Åk f-3 ser filmer från Utbildningsradions värdegrundsmaterial t.ex. "Hotell kom som du är". Åk 4-6 ser filmen "Zozo" eller någon liknande film som berör ämnet. Åk f-3 Ann-Catrin Haak Danielsson, Åk 4-6 Kerstin Jenryd

3 Integration genom gemensam upplevelse Funktionsnedsättning och Ålder Målet är att skapa samhörighet mellan eleverna i åk 4-6 och att ge möjlighet för eleverna att skapa nya kontakter. Vi följer upp förra årets satsning med hjälp av bidrag från satsningen "Barns uppväxtvillkor i Motala". Ett samarbetsprojekt mellan Bildningsnämnden och Socialnämnden. Förra årets resa till Kolmården blev mycket lyckad och bidrog i allra högsta grad till en ökad integration. Kerstin Jenryd Aktivitetsdagar Funktionsnedsättning och Ålder Målet är att skapa samhörighet mellan eleverna i åk f-6 och att ge möjlighet för eleverna att skapa nya kontakter. Regelbundet genomför aktivitetsdagar över klassgränserna med olika innehåll o teman utifrån vår värdegrund. Exempel på teman: Barns rättigheter, friluftsdagar, pysseldagar, mattedag. Arbetslag låg- och mellanstadiet

4 Kompisbesök Funktionsnedsättning och Ålder Främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Vi vill också skapa en levande social gemenskap som ger trygghet och vilja och lust att lära. Elever ur f-klass, åk 1, 2 och 3 får under läsåret möjlighet att besöka någon kompis i en annan klass. Ann-Catrin Haak-Danielsson, Anette Sedig-Salomonsson Kompetensutveckling Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Tydliggöra skolans ansvar att förmedla samhällets gemensamma värdegrund gällande arbetet mot homofobi och rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning samt könsöverskridande identitet eller uttryck Samtal i grupp. Rektor Jangunnar Hjalmarson

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkät åk 2 och 5. Enkät till samtliga elever Klassråd och elevråd Fritidsråd Områden som berörs i kartläggningen Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät samt deltagit i klassvisa diskussioner. Elevrådet och fritidsrådet deltager i analysen av kartläggningen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Klasslärarna genomför kartläggningsenkäten. Trygghetsrådet analyserar och drar slutsatser av resultatet Diskussion på arbetsplatsträff där all personal finns med. Resultat och analys Kartläggningsenkäten kommer att genomföras under vårterminen. Årets resultat grundar sig på klassrådens och elevrådets samtal. Ett resultat av samtalen är att vi ska uppmärksamma språkbruket på skolan. Dessutom har det framkommit att elever känner sig otrygga i vissa miljöer på rasterna.

6 Förebyggande åtgärder Rastaktiviteter Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Målet är att ingen elev ska behöva gå ensam eller känna sig otrygg på rasterna. Uppföljning sker på klassråd och i elevråd på initiativ av fritidshemmets personal. Åtgärd Vi vill inkludera alla elever i någon form av rastaktivitet. Motivera åtgärd Genom samtal i klassråd, elevråd och fritidsråd fram kommer att många barn känner sig utanför på rasterna. Fritidshemmets personal Uppmärksamma språkbruket Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att alla använder ett vårdat språk. Uppföljning sker genom samtal i klassråden och elevrådet. Åtgärd Alla klasser får ett uppdrag att diskutera frågan på lämplig nivå. Detta kan göras exempelvis genom diskussioner, rollspel och samla alternativa ord. Motivera åtgärd Frågan har kommit upp på klassråd i flera olika klasser. Klasslärarna

7 Otrygga miljöer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att förebygga så att elever inte hamnar i otrygga situationer på rasterna. Uppföljning sker av eleverna via enkät samt av personalen vid utvärderingsdagarna i juni månad. Åtgärd Vi har förstärkt med fler vuxna på rasterna och mera medvetet bevakar vi otrygga miljöer. Motivera åtgärd Åtgärden är utifrån diskussioner på klassråd och elevråd. Rektor Rutiner för akuta situationer Policy Ingen elev eller personal, på vår skola, ska behöva uppleva att man är utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Alla ska ha kännedom om och ta ansvar för likabehandlingsarbetet. Vi har rastvärdar ute varje rast. Vuxennärvaro på platser där kränkningar oftare förekommer t.ex. omklädningsrum. Samtal med elever, personal och vårdnadshavare. Uppmärksamhet samt observationer under hela dagen på lektioner, raster och fritidstid. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och vårdnadshavare kan alltid vända sig till den i personalgruppen som man har särskilt förtroende för. Annars är det trygghetsrådet som har ett särskilt ansvar att ta emot rapporter om trakasserier och kränkande behandling. Jangunnar Hjalmatson tel: , Kerstin Jenryd tel: Ann Andersson tel: Helena Gustavsson tel: Tommy Böörs tel: Agneta Cedergren tel:

8 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Då personal får kännedom om att en elev utsatts för diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling ska utredning göras skyndsamt. Utredningens gång: 1. Berörd personal samtalar med berörda elever om det som har hänt och dokumenterar samtalen. Klasslärare informeras och tillsammans med trygghetsrådet bestämmer man hur man ska gå vidare och vem som informerar vårdnadshavare. 2. Anmälan till rektor som beslutar om utredning. Denna ska allsidigt belysa vad som inträffat och innehålla en analys av orsakerna till det inträffade. 3. Rektor bedömer i varje enskilt fall om anmälan ska göras till andra myndigheter eller huvudman. 4. Trygghetsrådet får i uppdrag av rektor att bestämma vilka två ur rådet som ska arbeta aktivt med ärendet både med den utsatte och den/de som har utfört kränkningen. 5. Elevhälsan kontaktas vid behov. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Elev eller vårdnadshavare kontaktar rektor. Rektor samtalar med elev och vårdnadshavare. Rektor talar med berörd personal och fackligt ombud. Rektor beslutar om lämplig åtgärd. Rektor beslutar om ev. anmälan till huvudman. Rektor återkopplar till elev och vårdnadshavare och bestämmer tid för uppföljning. Om åtgärderna inte leder till att kränkningarna upphör, ansvarar rektor i samråd med personalenheten för att arbetsrättsliga åtgärder vidtas i enlighet med lagar och avtal. Rutiner för uppföljning Enskilda uppföljningssamtal sker med samtliga inblandade (elev, berörd personal, vårdnadshavare, trygghetsrådet och rektor). Tidpunkter bestäms gemensamt. Rutiner för dokumentation Alla samtal med de inblandade dokumenteras. är berörd personal. All dokumentation (samtal, anmälan och åtgärdprogram) förvaras inlåst. Rektor har ett övergripande ansvar för att dokumentation sker. Ansvarsförhållande Samtliga i skolan verksamma ansvarar för att uppmärksamma och reagera på trakasserier och kränkande behandling. Varje arbetslag ansvarar för att vid sina möten uppmärksamma tendenser och omforma arbetet utifrån det man ser. Rektor har det övergripande ansvaret.