Arbråskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Arbråskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen F-9 Läsår 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-9 a för planen Rektor och kurator Vår vision Undervisning och lärande ska dominera det vardagliga livet på vår skola. Vi ska vara en skola för kunskap och lärande. Vi är här för att lära oss, kunskap och lärande är i fokus. Undervisningen är det som har störst betydelse för hur eleverna lyckas i skolan därför fokuserar vi på att hela tiden utveckla vår undervisning. Vi ska vara en lärande organisation med ett positivt lärandeklimat Vår undervisning ska vara välstrukturerad och välorganiserad med tydligt syfte och pedagogik Vi vuxna är positiva förebilder till våra elever. Vi ska vara en skola i tiden där vi håller oss ajour, uppdaterade, IKT-anpassade och pålästa. Vi ska vara en skola i gemenskap där relationer, umgänge och trygghet är viktiga ord för oss. Vår elevpolicy Vi har höga förväntningar på våra elever Vi utvecklar positiva, varma och stödjande relationer till våra elever Vi uppmärksammar och förstärker bra beteenden och studieprestationer hos våra elever (motsats till bestraffning och fokus på misslyckanden och negativt beteende) Våra värdeord Kunskap, Utveckling, Relationer, Trygghet Elevernas delaktighet Eleverna deltar genom klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare kan ta del av planen på hemsida och i skolan. Personalens delaktighet Under en dag i september ska skolans främjande, förebyggande och åtgärdande insatser planeras. Dessa är grunden för årets plan. Förankring av planen Mentorerna ser till att planen förankras hos elever. Främjande insatser Namn; Rastvärdar Kränkande behandling Alla elever från ska känna sig trygg i skolan och inte utsättas för trakasserier eller kränkande behandling av andra.

2 Rastvärdar skickas på utbildning i december 2017 för att få ytterligare kunskap gällande rastaktiviteter. Pedagogerna i samråd med rektor Hela läsåret Namn ; Fördela ord och utrymme i alla klasser mellan alla elever Kön Alla ska vara delaktiga, det ska vara ok att vara den man är. Använda talpinnar, tänka normkritiskt vad gäller böcker, placering i klassrummet, grupparbeten. Pågående hela året. Namn ; Närvaroökning Alla elever ska vara i skolan och få undervisning Nya rutiner kring frånvarohantering (se separat dokument). Tas upp på EHT. samt elevhälsoteam Pågående hela året. Namn Acceptans Könsidentitet eller könsuttryck Det ska vara ok att vara den man är. Rollspel i tex. engelskan, läsa böcker om regnbågsbarn, trygghet i omklädningsrum (duschdraperi), spatlar i klassrumen. Pågående hela året. Namn; Sex- och samlevnadsundervisning

3 Sexuell läggning Tolerans för olika sexuella läggningar So-undervisning, No-undervisning, medvetna inköp av böcker. Föreläsning för klass 8 av David Berjlund gällande HBTQ. Kurator finns även med i arbetet tillsammans med klass 8 på vårterminen. Klass 5 pubertetsinformation. I kuratorspaketet som ges till alla i klass 5 finns även ämnet sexuella övergrepp., kurator, skolsköterska. Pågående under året. Namn; Alla ska alltid kunna vara med Funktionsnedsättning Alla ska alltid kunna vara med Medveten planering vid alla aktiviteter så att ingen blir exkluderad. Pågående hela året Namn; Förståelse för olika religioner och etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Ha en förståelse för varandras religioner och etniska tillhörighet Ingår i so-ämnet, ingen förberedelseklass i åk 1-6. Vi låter nyanlända berätta om sin bakgrund. Arbetar källkritiskt. Uppmärksamma olika högtider som FN-dagen. Använda ur-filmer. Pågående under hela året Namn; Umgänge över klassgränserna Ålder En vikänsla för hela skolan

4 Arbeta åldersövergripande, gemensamma raster, en gemensam skolgård, gemensamma högtider, önskemål om faddersystem. Pågående under hela året Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har en årlig enkät som ställs till alla elever på vårterminen. Nästa år ska även fritids och F-2 besvara en enkät. Vi har mentorstid, utvecklingssamtal, föräldramöten, elevråd, klassråd, kompisgruppens trygghetsvandring, föräldraråd som kartläggningsmetoder. Utvärdering av insatser och åtgärder ska göras varje år inför fortsatt arbete med ny uppdatering av plan. Översikt av alla kränkningsärenden för att urskilja mönster där vi behöver hitta andra lösningar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevenkät, utvecklingssamtal, elevråd, klassråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen En likabehandlingsdag i september och personalen är ögon och öron i arbetet med att kartlägga. Resultat och analys Vi har identifierat att taxitorpet är en otrygg plats på skolan. Raster utan vuxna är en risk. Förebyggande åtgärder Namn; Taxitorpet Eleverna ska känna sig trygga i taxitorpet Åtgärd Rektor ska prata med de äldre eleverna om att visa hänsyn till de yngre eleverna. 4-6 ska skicka fler vuxna till torpet. Motivera åtgärd Enkäten visar att elever upplever taxitorpet som otryggt. Det är elever i åk 4-6 som upplever detta. Rektor, arbetslag Namn : Raster Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning

5 Eliminera risker under raster Åtgärd Styra lekar på rasterna. Se över rastvärdsschemat så att fler vuxna kan vara ute. Motivera åtgärd Vuxna på skolan anser att raster kan vara en risk. De flesta tillbuden/kränkningarna sker på rasttid. Rektor och lärare Pågående hela året Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Handlingsplan vid trakasserier eller kränkande behandling: 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Det är två vuxna som håller i samtalen där en dokumenterar och en för samtalet. Ta reda på alla fakta. När, var, hur och vilka. Fråga eventuella vittnen. - Tala med den som utsatts för trakasserier eller kränkning. - Tala sen med den/de som utfört kränkningen. Först ledaren sen eventuella medhjälpare. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad kan den som kränkt göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag! *Fyll i blanketten i så långt du kan och anmäl till rektor(kopia kurator) via mail att händelsen ägt rum. Rektor anmäler sedan i sin tur till huvudmannen Annika Lindberg verksamhetschef för elevhälsan. 2. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats och hur vi arbetar vidare i ärendet. Avsluta utredningsdelen. 3. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontaktas vårdnadshavarna för att delges information om hur det gått. 4. Hela ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Dokumentera varje steg på blanketten som efter avslutat ärende skickas till rektor för påskrivning, arkivering och vidare information om avslut av ärendet till huvudmannen. 5. Tänk på att erbjuda stödjande samtal till såväl den utsatte och till den som utsätter andra för trakasserier eller kränkningar. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör: 6. Kallas de elever som trakasserat eller kränkt, tillsammans med vårdnadshavare till ett möte där rektor betonar allvaret i situationen. En eventuell handlingsplan/åtgärdsprogram upprättas för att komma till rätta med problemet. 7. Handlingsplanen/åtgärdsprogrammet följs upp under ett uppföljande möte. 8. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, HAB eller polis. I sista hand diskuteras skolbyte för eleven. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

6 1. Händelsen anmäls till rektor som anmäler vidare till huvudmannen. 2. Huvudmannen utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Rutiner för uppföljning Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av kommunens kränkningsblanketter "Anmälan" och "Utredning och avslut" som skickas till kurator när ärendet avslutas och de informerar huvudmannen. Kurator sammanställer och utvärderar ärendena årligen för att se eventuella mönster. Ansvarsförhållande Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. De två vuxna som har hand om ärendet har ansvar att dokumentera, informera berörda föräldrar och följa hela ärendet till avslut. Rektor har ansvar att informera huvudman. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. * Rastvaktschema * Utvecklingssamtal * Klassråd *Trygghetsgrupp * Elevhälsoteamsmöte varannan vecka I första hand ska elev och vårdnadshavare vända sig till sin/sina klasslärare men ska alltid känna att man kan vända sig till den på skolan som eleven känner störst förtroende för.