F-6 på Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: F-6

Transkript

1 F-6 på Granbergsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: F-6 Läsår: 2015/2016 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen F-6 a för planen Rektor Vår vision Vi prioriterar utbildning och värdegrundsarbetet genomsyrar vår vardag. Vi ger våra elever en bra start i livet och en chans att nå sina drömmars mål. På Granbergsskolan F-6 är studiero en medveten strävan i det vardagliga arbetet. Vårt mål är en skola där eleverna är väl rustade för framtiden. Med detta menar vi att de ska besitta förmågor, färdigheter och kunskaper men också respekt för allas lika värde. Alla inom skolan ska verka för ett avståndstagande från trakasserier, kränkningar och diskriminering. Vi eftersträvar en miljö som präglas av ömsesidig respekt där eleverna känner sig trygga och blir bekräftade. Vi vill att våra elever ska känna tillit till vuxna, andra barn och sin egen förmåga. Jag kan och jag duger är viktiga värdeord för oss. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Elevrådet har gjorts delaktigt genom kontinuerliga samtal och mötet kring trygghet och studiero. Elever från åk 3-6 har besvarat en trivselenkät. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar fick information på höstens första föräldramöte i september Personalens delaktighet Personalen hade en temadag 25 september 2015 där man reviderade planen och diskuterade i frågor i ämnet. Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig på hemsidan. Planen kommer även att presenteras för elever vid skolstarten och för föräldrar vid höstens första föräldramöte

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats All personal utvärderade planen vid skolstart 2015 under ledning av framarbetat material från kurator och rektor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Matsalssituationen har blivit mycket bättre pga bättre schemaläggning, möblering, uppfräschning mm. Språkbruket har också blivit bättre enligt vuxna som ej reagerar på språket längre. Eleverna känner sig trygga men skolinspektionens enkät visar att eleverna ej känner sig så delaktiga. Detta jobbar vi vidare med även läsåret 2015/2016. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Enkäter ska ut till samtliga elever och föräldrar under våren. Personalgruppen utvärderar på hösten för att årets plan utvärderas Rektor 3

4 Främjande insatser Temadagar annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Temadagar anordnas för att stärka samarbete och gemenskap. Och att vi på skolan ska få en stark Vi-känsla för att främja goda relationer. Teman är skogsdag, friluftsdagar, gemensam julfest, lucia och påskshow, gemensamma avslutningar och skoljoggen. Elevens val är också nytt. Personalen Under hela läsåret Elevrådet annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Att främja delaktighet och inflytande. Läroplanen säger att elever ska kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig i utbildningen. Rektor och en personal träffar elevrådet regelbundet och klasserna har regelbundna klassråd. Rektor Hela läsåret 4

5 Elevhälsa annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Elevhälsan ska finnas för alla elever på skolan. Den jobbar förebyggande och hälsofrämjande och stöttar elevernas utveckling mot utbildningens mål utifrån våra olika kompetenser. Elevhälsoteamet, bestående av rektor, skolsköterska, speciallärare och skolkurator träffas varannan vecka i syfte att få helhetssyn kring hur våra elever mår. En gång i månaden utökas mötet med skolpsykologen. Skolsköterskan erbjuder hälsosamtal/hälsokontroller elever i förskoleklass, år 2, år 4 och 6. Rektor Hela läsåret Föräldraråd annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Enl kap 4, 13 ska skolan ha forum där frågor som är viktiga för verksamheten behandlas tillsammans med vårdnadshavare. Här ges tillfälle för föräldrar att komma med synpunkter samt ta del av viktig information från skolan. Föräldrarådet träffas 1 2 gånger per termin. Rektor Hela läsåret 5

6 Vardagsarbete annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi pratar kontinuerligt med eleverna om allas lika värde. I den mån vi kan stöttar vi alla elever som har behov av det. Vi har god kontakt med hemmen. Vi försöker hitta olika vägar till elevers inlärning och vi har god kunskap om elevers inlärningssituation. Gemensamma regler, där vuxna säger till alla barn. Alla vuxna ingriper vid incidenter. Rast-buss och matvakter Skolan erbjuder vid behov specialkost i skolmatsalen. Dagliga samtal i elevgrupper om allas lika värde. Vuxenkontakter, barnen träffar samma vuxna varje dag i den mån det går. Skolan förebygger på många olika sätt tex: vuxnas förhållningssätt i arbetet präglas av en samsyn, att allas barn är allas. Vid utvecklingssamtalen läggs stor vikt vid att samtala om hur barnet/eleven trivs i skolan. Hela personalen Arbetet pågår under hela läsåret. 6

7 Ordningsregler annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet med gemensamma ordningsregler är att det ska råda studiero och finnas trygga miljöer för våra elever. Alla vuxna och elever följer samma regler. Våra ordningsregler 2015/16 är: När det gäller ordningsregler och språkbruket på skolan ska alla elever lyssna på alla vuxna på skolan. Vi bemöter varandra på ett trevligt sätt. - Kasta snöboll, tillåtet bakom gympasalen. Inga isbollar. Gräns går vid lyktstolpen. Ej tillåtet att hämta snö någon annanstans. - Pinnar och kottar, pinnar leker man med i skogen och lämnar dem kvar där. Kottkrig ej tillåtet. - Hjälm på kullen, gäller när det är hårt och fruset på kullen. Hjälmen ska vara knäppt. - Fotbollsplanen, idrotten går först, idrottsläraren bestämmer. - Inlines, skateboard och kickboard, hjälm ska användas. Åkning tillåten mellan bibliotekslängan och personallängan samt runt basketplanen. Efter kl. 14 gäller fritids egna regler. - Isen, hjälm ska användas och vara knäppt då man åker skridskor. Inga skor på isen. Idrotten går först, idrottsläraren bestämmer. - Taken på lekställningarna, inte tillåtet att klättra på taken. - Spring i korridorerna är ej tillåtet. Ingen passage i F-1 korridoren. Den blå dörren vid snurran får användas av alla. - Ute-inne, ute, om man inte har en annan överenskommelse med klassen. Gäller även före kl Nötförbud, allergier finns på skolan. - Cykelparkering, vi är inte vid cyklarna under skoltid. Rektor och personal

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Skolan har regelbundna samtal med elevråd, klassråd och enskilda samtal mellan elever och vuxna. Vi har enkäter som föräldrar och elever besvarar varje år. Områden som berörs i kartläggningen annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkäter görs under våren. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen står för kartläggningen genom diskussion i arbetslaget. Resultat och analys 90% av eleverna känner sig trygga. 70% av eleverna känner att de har delaktighet och inflytande. Vi vill fortsätta ha en hög trygghetsfaktor på skolan samt öka delaktighet och inflytande för eleverna. 8

9 Förebyggande åtgärder Trygghet Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Varje elev ska känna sig trygg i vår skola. Åtgärd Gemensamma aktivitetsdagar. Vi har faddergrupper på skolan. Vuxna finns alltid med i matsalen när eleverna äter. Vuxna finns på rasterna. Motivera åtgärd 90% känner sig trygga enligt elevenkäterna. Vi vill komma upp i 100%. : Personalen : Hela läsåret Delaktighet och inflytande Områden som berörs av åtgärden annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Eleverna ska få känna delaktighet och inflytande Åtgärd Vi behöver synliggöra elevernas inflytande och delaktighet genom att förtydliga begreppen. Ta hjälp av eleverna att planera aktivitetsdagar. Elevensval ska bli mer elevstyrt. Motivera åtgärd 70% av eleverna känner sig delaktiga och har inflytande enligt enkäter och det ska bli fler. : Personalen : Hela läsåret 9

10 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvakts schema där flera vuxna vistas utomhus för att få en god uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Personalen har nära kontakt med alla sina elever och deras vårdnadshavare så att förtroende finns. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Klasslärare, kurator, skolsköterska, rektor eller annan vuxen som man känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Försök att vara två vuxna som håller i samtalet där en dokumenterar och en för samtalet. Ta reda på alla fakta.- När, var, hur och vilka. Fråga eventuella vittnen. - Tala med den som utsatts för trakasserier eller kränkning. - Tala sen med den/de som utfört kränkningen. Först ledaren sen eventuella medhjälpare. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. - Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad kan den som kränkt göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag! Blanketten för "Anmälan" skrivs i och skickas omgående till rektor och kurator som snarast informerar huvudmannen. 2. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare, berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats samt hur vi arbetar vidare i ärendet. 3. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontakta vårdnadshavarna för att delge information om hur det gått. 4. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Dokumentera varje steg på blanketten "Utredning och avslut" som efter avslutat ärende skickas till rektor och kurator för arkivering och rapportering om ärendet till huvudmannen. 5. Erbjuda stödjande samtal utifrån ärendets karaktär till såväl den utsatte och till den som utsätter andra för trakasserier eller kränkningar. Om trakasserierna eller kränkningarna ändå inte upphör: 6. Kalla de elever som trakasserat eller kränkt, tillsammans med vårdnadshavare till ett möte där rektor betonar allvaret i situationen. En eventuell handlingsplan/åtgärdsprogram upprättas för att komma till rätta med problemet. 7. Handlingsplanen/åtgärdsprogrammet följs upp under ett uppföljande möte. 8. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst, BUP, HAB eller polis. I sista hand diskuteras skolbyte för eleven. Rutiner för uppföljning Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. 10

11 Rutiner för dokumentation Vi använder oss av kommunens kränkningsblanketter "Anmälan" och "Utredning och avslut" som skickas till rektor och kurator när ärendet avslutas och de informerar huvudmannen. Kurator sammanställer och utvärderar ärendena årligen för att se eventuella mönster. a Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. De två vuxna som har hand om ärendet har ansvar att dokumentera, informera berörda föräldrar och följa hela ärendet till avslut. Rektor har ansvar att informera huvudman men detta har delegerats till kuratorn. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Barn eller elever som upplever sig trakasserade eller på annat sätt kränkta av personal är i en särskilt utsatt situation eftersom de befinner sig i beroendeställning. Rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion bör därför ansvara för en sådan utredning. Ärendet anmäls till rektor eller/och elevhälsans team. Rutiner för uppföljning Rektor ansvarar för att åtgärder som satts in utvärderas. Om det visas att åtgärderna varit otillräckliga måste andra insatser genomföras. Rutiner för dokumentation Blankett "Anmälan kränkande behandling", utredningsdokumentation samt protokoll från möten. Rektor ansvarar. Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig. Skolkurator ansvarar för att ta emot anmälningar samt att utarbeta likabehandlingsplanen med rektor. Personal ansvarar för att anmäla till kurator. 11