Tingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Tingdalsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 4-6 och fritidshem Läsår 2015/2016 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola åk 4-6 och fritidshem a för planen Etikrådet. I etikrådet ingår bitr.rektor, specialpedagog, klasslärare och fritidspedagog. Vår vision Skola och fritidshem ska vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Alla ska trivas och känna sig trygga och gå till våra verksamheter med glädje. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet På klassråd/elevråd har eleverna varit delaktiga genom att ta del av förslag till planen samt komma med tankar och egna förslag på hur den ska utformas. Vi bearbetar planen med eleverna vid terminsstart samt kontinuerligt under året. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen har presenterats på föräldrarådet. Vårdnadshavarna har då haft möjlighet att ge sina synpunkter och påverka planen. Varje år ska planen presenteras på föräldramöten då alla har möjlighet att påverka den. Planen finns även på vår hemsida. Personalens delaktighet Etikrådet har ansvarat för att upprätta planen. All personal har tagit del av den och har haft möjlighet att påverka. Vi följer upp planen kontinuerligt under året samt reviderar den vid behov (minst en gång/år) Förankring av planen Planen presenteras på vår hemsida, på föräldramöten, på föräldraråd, på klassråd, på personalmöten. Detta är ett ständigt levande material. Vi arbetar hela tiden med värdegrundsfrågor i våra verksamheter. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärderingen av planen har gjorts genom samtal och diskussioner i Etikrådet, EHT, APT, teamträffar och lärarträffar. Vid elevråd och i klassen tar vi hela tiden upp aktuella händelser. Det ligger då nära eleverna som kan relatera till upplevelserna och sina känslor. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen har gjorts i Etikrådet, EHT, föräldrarådet och i de olika personalgrupperna. Delar av planen har utvärderats på elevrådet och vid klassråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De flesta elever uppger att de trivs och är trygga i skolan. De flesta vuxna har också känt sig trygga. De elever som antingen själv eller av någon annan uppges vara utsatt har pedagogerna samtalat med och i aktuella fall gjort handlingsplaner. Kommande läsår kommer vi att börja med fadderverksamhet åk 1-6. Detta för att stärka samhörigheten mellan elever och personal på skolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På klassråd, elevråd, föräldramöten, föräldraråd och APT ska alla få ta del av planen. Under vårterminens olika möten ska planen utvärderas. Synpunkter från elever, vårdnadshavare och personal lämnas till elevråd, föräldraråd och Etikrådet. Etikrådet ansvarar för att revidera planen. för att årets plan utvärderas Etikrådet 3/9

4 Främjande insatser Namn Förebygga kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla, både vuxna och elever är trygga i skolan. Ingen, varken elev eller vuxen, på vår skola känner sig kränkt. Elever och vuxnas väl och trivsel är ett gemensamt ansvar. Målen utvärderas i enkätform samt då planen revideras. Insats Vi tränar elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde oavsett exempelvis utseende, ekonomisk status, kroppsstorlek och personlig stil. Vi arbetar regelbundet och planerat med gruppstärkande övningar. Vi uppmuntrar och hjälper eleverna att lösa konflikter verbalt. Vi talar med varandra och inte om varandra. All personal som ser eller får kännedom om kränkande behandling har skyldighet att utreda och vidta åtgärder som följs upp. Detta ska dokumenteras i samtliga led. Vi har tagit fram tydliga rutiner kring hur detta ska ske (incidentrapport). Klasslärare/fritidspedagoger samt övrig personal Arbetet pågår under hela läsåret Namn Främja likabehandling oavsett kön och etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Kön och Etnisk tillhörighet Alla elever och vuxna ska behandlas lika oavsett kön och etnisk tillhörighet. Målen utvärdera då planen revideras. Insats Medvetet ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller eller etnisk tillhörighet. Stärka elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra elever och att stärka deras självkännedom genom åldersanpassad sexualkunskap. Klasslärarna,specialpedagog, reurspersoner och fritidspedagogerna Arbetet pågår under hela läsåret. 4/9

5 Namn Allas lika värde oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning och Ålder Alla elever och vuxna är trygga i skolan. Alla elever och vuxna ska kunna delta utifrån sina förutsättningar och förmågor. Målet utvärderas vid medarbetarsamtal, utvecklingssamtal, Elevhälsoteamet (EHT) samt i vårt teamarbete. Insats Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever och vuxna kan delta. Särskilt stöd ges till de elever som behöver detta. Alla vuxna som arbetar på skolan. Arbetet pågår under hela läsåret 5/9

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter till elever, vårdnadshavare och personal. Pedagogiska kartläggningar. Kontinuerliga möten i elevhälsoteamet (EHT) och i våra team. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar varje termin en trivselenkät tillsammans med vårdnadshavare samt deltar i klassdiskussioner och vid utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen besvarar en medarbetarenkät samt deltar i diskussioner i olika forum. Resultat och analys Resultat I de trivselenkäter som genomfördes under läsåret 2014/2015 framkom att de flesta elever känner sig trygga och trivs mycket bra. Det fanns dock elever som skapade otrygghet för andra elever på skolan både genom verbala och fysiska kränkningar. Medarbetarenkäten visar inte på några problem med kränkningar eller diskrimineringar på Tingdalsskolan. Vidtagna åtgärder: God personaltäthet av vuxna ute. Extra resurs för enskilda elever. Extra resurs i vissa klasser. Samtal med berörda elever och vårdnadshavare. Upprättande av handlingsplan/åtgärdsprogram. Arbete med flick- och pojkgruppssamtal. Kurator och skolsköterska har kopplats in i vissa ärenden. Personalen har fått stöd och handledning av specialpedagog, kurator, ADHD-hjälpen samt beteendevetare. Utifrån resultaten på medarbetarenkäten har en handlingsplan upprättats för hela Tingdalsområdet. Analys Det är ett positivt klimat på skolan mellan eleverna och pedagogerna. Det är mycket få fysiska incidenter, men tyvärr förekommer en del verbala och gest/mimkränkningar. Skolan har planerat en fadderverksamhet för att stärka samhörigheten samt skapa förståelse för varandra och för våra olikheter. 6/9

7 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Alla både vuxna och elever är trygga i skolan. Ingen elev eller vuxen ska känna sig kränkt. Åtgärd God personaltäthet av vuxna ute. Extra resurs för enskilda elever. Extra resurser i vissa klasser. Samtal med de berörda eleverna och upprättande av incidentrapport. Upprättande av handlingsplan. Vi har också arbetat med flick- och pojkgruppssamtal. Kuratorsamtal med elever. Handledning av specialpedagog, skolpsykolog och beteendevetare. Kompetensutveckling. Deltagande i IFOUS-projektet inkludering. Motivera åtgärd Eleverna har beskrivit platser i utemiljön där de känner sig mindre trygga. På dessa platser har vi förstärkt med personal. Vi har alltid en vuxen i skogen och vid behov en vid fotbollsplanen och multiarenan. Då några elever uppträtt kränkande, både verbalt och fysiskt, har vi utökad resurs kring dessa elever. Vid incidenter, som vi får kännedom om, har vi alltid samtal med berörda elever samt upprättar en incidentrapport. I rapporten ska det framgå om eleven känner sig kränkt. Om så är fallet ska vi skyndsamt skicka en anmälan till huvudmannen. Handlingsplanen stöder oss i vårt arbete med eleven. Flick- och pojksamtalen har gett eleverna möjlighet att samtala om hur de ska bemöta varandra på ett bra sätt. Vissa elever har behövt samtal med vår kurator. Handledning och kompetensutveckling ska öka personalens kunskaper kring barn med funktionsnedsättning. IFOUS projektet ska öka allas förståelse för olikheter och se dessa som en tillgång. Rektor Åtgärder ska skyndsamt sättas in då de uppdagas. 7/9

8 Namn Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Alla både vuxna och elever är trygga i skolan. Ingen elev eller vuxen ska känna sig kränkt. Åtgärd God personaltäthet av vuxna ute. Extra resurs av enskilda elever. Extra resurser i vissa klasser. Samtal med berörda elever samt upprättande av incidentrapport. Upprättande av handlingsplan. Vi har arbetat med flick- och pojksamtal. Alla klasser arbetar kontinuerligt med trygghet, trivsel och etikfrågor (nätanvändning). Kuratorsamtal med elever. Handledning av specialpedagog, skolpsykolog och beteendevetare samt kompetensutveckling. Deltagande i Ifousprojektet Inkludering. ska allas förståelse för olikheter och se dessa som en tillgång. Motivera åtgärd Vid incidenter, som vi får kännedom om, har vi alltid samtal med berörda elever samt upprättar en incidentrapport. I rapporten ska det framgå om eleven känner sig kränkt. Om så är fallet ska vi skyndsamt skicka en anmälan till huvudmannen. Handlingsplanen stöder oss i vårt arbete med eleven. Flick- och pojksamtalen har gett eleverna möjlighet att samtala om hur de ska bemöta varandra på ett bra sätt. Genom att arbeta med källkritik görs eleverna mer medvetna om hur de ska hantera näthantering. Vissa elever har behövt samtal med våra elever. Handledning av specialpedagog, skolpsykolog och beteendevetare samt kompetensutveckling.ska öka personalens kunskaper kring barn med funktionsnedsättning. Deltagande i Ifousprojektet Inkludering. ska allas förståelse för olikheter och se dessa som en tillgång. Rektor Åtgärder ska skyndsamt sättas in då de uppdagas. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har rastvaktsschema för all lektionsfri tid. Vårt elevhälsoteam ses varannan vecka. Vi lyssnar på våra elever, föräldrar och personal och tar deras ord på allvar. Vi reflekterar över vårt arbetssätt regelbundet för att förbättra och förändra samt upptäcka var eventuella konflikter kan uppstå. Vi delger varandra nuläget. Elev/gruppfrågor diskuteras alltid i vårt teamarbete samt på våra lärarträffar. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar vänder sig till sina närmaste pedagoger eller någon annan de har förtroende för. Personalen vänder sig till skolans ledning eller en kollega. Etikrådets kontaktpersoner är: Pia Elming bitr.rektor Birgitta Larsson specialpedagog Helena Terje klasslärare Jonas Andersson fritidspedagog Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal följer vår plan "Process vid olika incidenter" 1. Uppmärksamma incidenter, tolka signaler 2. Utred - beskriv vad som hänt 3. Dokumentera skriftligen i vår "Incidentrapport" 4. Åtgärda, följ handlingsplanen 5. Om eleven känt sig kränkt ska detta rapporteras till huvudman (särskild blankett) 6. Följ upp, antingen med nya åtgärder eller avsluta ärendet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Biträdande rektor följer vår plan "Process vid incidenter". Se rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal genomförs enligt handlingsplanen. Det ska tydligt framgå när och hur uppföljningen ska ske. Berörda pedagoger ansvarar för samtalen. Vid behov deltar personal från Etikrådet. Rutiner för dokumentation Alla incidenter dokumenteras på blanketten "incidentrapport". Handlingsplaner upprättas då behov finns. Om elev känner sig kränkt skickas rapport till huvudmannen. Ansvarsförhållande Rektor/bitr. rektor har det övergripande ansvaret. Pedagogerna, övrig personal, vårdnadshavare och elever har ett gemensamt ansvar för att planen följs. 9/9