Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, fritidshem och grundskola åk 1-6 Läsår: 2016/2017 Uppdraget att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är en del av det demokratiska uppdraget. Skolans hållning är att all form av kränkande behandling är oacceptabel oberoende av vem som utför handlingen. Sådana handlingar kan inte accepteras från vare sig barn, elever eller personal. Inom Skogsgårdsskolan arbetar vi för allas rätt att må bra och utvecklas i en trivsam och trygg miljö. Det är då viktigt att snabbt lösa de problem som uppstår. I det arbetet behöver vi stöd av varandra, så att vi tillsammans kan reda ut vad som hänt och med kraft motverka alla former av trakasserier och kränkningar.

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, fritidshem och grundskola åk 1-6. Ansvarig för planen Rektor och elevhälsoteam Vår vision Vår skola ska ha nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling. Det innebär att alla som är verksamma på skolan, barn såväl som vuxna, ska känna sig trygga. Vår verksamhet ska erbjuda en skola där alla mår bra, utvecklas efter sina egna förutsättningar. Det är också viktigt att var och en kan våga vara sig själva. Vår skola ska vara en skola för alla, där allas lika värde beaktas. Verksamheten ska präglas av att alla typer av bemötande ska ske med respekt. Alla som är en del av vår verksamhet ska ha rätten att känna sig sedd. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Eleverna görs delaktiga genom klassråd, trygghetsvandring och elevenkät, såväl i skolan som på fritidshemmet. Vårdnadshavares delaktighet Vårdnadshavare görs delaktiga genom information på föräldramöte, föräldraråd. Kontinuerlig information om skolans arbete genom veckobrev. Personalens delaktighet Planen revideras varje läsår. Personalen deltar kontinuerligt i arbetet. Förankring av planen Vi använder de rätta begreppen när vi pratar om planen. Vi försöker göra språkliga översättningar av planen när vi har möjlighet att få den översatt till olika språk på ett kostnadseffektivt sätt. Vi tillhandahåller den på Infomentor hub och på hemsidan för att vårdnadshavare och elev ska kunna ta del av den tillsammans. 1

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Föregående års plan har utvärderats genom gemensamma diskussioner i samtliga klasser och därefter i personalgruppen på veckomöte. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal och elever. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser: Arbetet med diskrimineringsgrunderna skiljer sig åt mellan klasserna med olika resultat. Man försöker väva in det i det vardagliga samarbetet. Vi ska inte vänta med detta arbete till våren, utan planera in det redan på höstterminen, så att man kan ta fram det flera gånger under året. Man kan försöka att hitta något material, samla detta under en gemensam mapp på skolans gemensamma digitala katalog. Lärare och elever har tittat mycket på filmer och utgått från dem i diskussioner. Förebyggande arbete: Elev- och föräldraenkät visar att de allra flesta av våra elever känner god trivsel och trygghet. Vi har ett tydligt rastvaktsschema och det är alltid två rastvakter ute. Arbetet med trivselledarna har fortsatt. Det har endast varit under två tillfällen i veckan. Inför kommande läsår ska vi undersöka om vi kan utöka antalet tillfällen under veckan. Akuta situationer: Vi har en tydlig rutin för all personal vid kränkande behandling. Vi har under läsåret analyserat de incidentrapporter som skrivits för att motverka kränkningar. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen börjar att utvärderas med eleverna genom elevenkäter, diskussion på klassråd och elevråd under maj. Personalen fortsätter utvärderingen av planen under junidagarna 2017, för fortsatt arbete och upprättande av ny plan i september-oktober Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor och elevhälsoteam 2

4 Främjande insatser Namn Diskrimineringsgrunderna Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Eleverna ska ha kännedom om de olika diskrimineringsgrunderna och förstå och respektera att alla är olika. Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska levandegöras i de olika verksamheterna som finns på skolan. Vi kommer också att fortsätta arbeta för att få väl fungerande raster med minskat antal konflikter. Insats Alla klasser arbetar med en/två diskrimineringsgrunder per år. På så sätt har alla elever fördjupat sig i alla grunderna när de slutar årskurs 6. F-klass: etnicitet, Åk 1: funktionsnedsättning och tillgänglighet, Åk 2: Kön, Åk 3: Ålder, Åk 4: Religion, Åk 5: Könsöverskridande uttryck och Åk 6: Sexuell läggning. Trivselledaraktiviteter under tre förmiddagsraster i veckan. Eleverna i årskurs 3 arbetar med Boken om Tolerans. Tjej- och killgrupper efter modellen Tillsammans. I de samhällsorienterade ämnena vävs Barnkonventionen och de mänskliga rättigheterna in. Alla klasser upprättar klassrumsregler varje läsår. På varje klassråd och elevråd lyfts stämningen på skolan upp som en egen punkt. Kartläggning och trygghetsenkäter med eleverna genomförs i oktober och maj. Mycket av det förbyggande arbetet utgår från dem. Samverkan med skolsköterskan vid samtal om exempelvis hygien. Kompissamtal Ansvarig Samtlig personal på skolan ansvarar för att bedriva ett främjande arbete. Rektor och elevhälsoteam ansvarar för uppföljning och utvärdering. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret. 3

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Kartläggning under läsåret har skett genom samtal, trygghetsenkäter, genomgång av ordningsregler och en trygghetsvandring (dels varje klass och sedan rektor tillsammans med elevrådet). Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling samt trygghet och trivsel. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Samtal i klassråd och elevråd, samt vid utvecklingssamtal. Enskilda samtal med elever och vårdnadshavare. Under höstterminen gjordes en trivselenkät av samtliga elever. Ännu en trivselenkät kommer att genomföras under maj Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har involverats genom arbete och diskussioner i arbetslagen och på APT, klasskonferenser samt medarbetarsamtal. Resultat och analys De flesta av våra elever trivs och känner sig trygga på skolan. En sammanställning av incidentrapporterna för hösten 2016 visar att det har skett flest incidenter i åk 1-3, samt att de flesta har skett under den fria tiden, exempelvis ute på skolgården, i kapprum eller korridorer. Kartläggningen visar att eleverna känner sig mest otrygga vid fotbollsplanen, dungen/skogen, vid studsrutorna och i omklädningsrummen i sporthallen. 4

6 Förebyggande åtgärder Namn Motverka kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Vårt mål är att varje dag ska vara en dag utan kränkningar av någon form. Utvärdering sker kontinuerligt tillsammans med eleverna, samt att läraren ibland avslutar dagen med att fråga varje elev hur skoldagen har varit. Man har även använt sig av smileygubbar för att enkelt utvärdera både lektioner och dagar. Åtgärd * Vi har rastvaktsschema för att säkerställa att alla raster bemannas av minst två rastvakter. Rastvakterna bär gul väst för att tydligt synas på skolgården. * Vi har några gånger under året trivselaktiviteter i blandade grupper åk F-6. Detta för att skapa en samhörighet bland eleverna på skolan. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Pågående under läsår 16/17 Namn Trygghet och trivsel Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Öka elevernas trygghet och trivsel under den fria tiden. 5

7 Åtgärd 1) Alltid ha en vuxen vid fotbollsplanen under de tider det är många elever som spelar. 2) Trivselledaraktiviteter 3 fm-raster i veckan all personal ska pusha eleverna att vara med och prova de olika aktiviteterna som trivselledarna ordnar. 3) Dungen/skogen städa ur dessa områden så att man inte kan göra sig illa. Be att rastvakterna går en extra runda på rasterna vid dessa områden. Områdena är rensade av gata/park. 4) Omklädningsrummen i sporthallen alltid ha vuxna som närvarar vid ombyte. Omklädningsrummens situation tas upp på skolans arbetsplatsträff. Vi undersöker med idrottslärarna när det gäller elevernas trygghet i omklädningsrummen. Idrottslärarna ska vara med eleverna före och efter lektionen. Det är viktigt att alla vuxna som finns i idrottshallen hjälps åt att skapa trygghet och trivsel i omklädningsrummen. Eleverna ska alltid ha samma regler oavsett var de har sina lektioner, (bestämda platser i matsalen, kapprummen och även i omklädningsrummen). Eleverna mår bra av struktur. 5) I samband med elevenkäterna har det uppkommit några namn på elever som känner sig ensamma. Klassföreståndarna till de eleverna kommer att göra en uppföljning på individnivå. 6) Det upplevs att det är ett fult språk bland eleverna och att man ger igen på varandra, både verbalt och fysiskt. Personalen fortsätter att skriva och skicka in incidentrapporter. Det är fortfarande NOLL-tolerans som gäller på hela skolan. Ansvarig All personal Datum när det ska vara klart Pågående under läsår 16/17.. 6

8 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har skyldighet att agera mot alla former av kränkande behandling. Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Klasslärare, eller annan vuxen du har förtroende för, aktuell rastvakt. Om du som vårdnadshavare är fortsatt orolig för ditt barns mående kan du alltid kontakta rektor, skolkurator eller skolsköterska som sitter i elevhälsoteamet. Elevhälsoteamet består av följande personer: Ulrika Lundin, rektor, tel: Ingela Nilsson, skolkurator, tel: (föräldraledig under läsåret 16/17) Gordana de Prato, skolsköterska, tel: Susanne Pettersson, specialpedagog, tel: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Om skolan får kännedom om att en elev kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av andra elever följs nedanstående plan: 1. En anställd som upptäcker pågående kränkning/trakasserier skall genast ingripa. Ett första samtal med den kränkta genomförs för att få en första inblick i vad som har hänt. Samtalet dokumenteras. 2. Personalen talar sedan med den/de elever som har utfört kränkningen för att klargöra vad som har hänt. Om flera elever har deltagit, talar de vuxna med dem en och en. Samtalet dokumenteras. 3. Inblandade elevers vårdnadshavare informeras om vad som hänt och vad som beslutats. Samtalen/mailkontakt dokumenteras. 4. Om det visar sig att kränkning/trakasserier har skett fylls en incidentrapport i, som lämnas till rektor för beslut om fortsatta åtgärder. Rektor informerar elevhälsoteamet om händelsen. 5. Eleverna hålls under uppsikt. 6. Uppföljning sker inom 2-3 veckor. Samtalen/samtalet dokumenteras. 7. Så länge behovet av uppföljning sker kvarstår punkt 1-6. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När elev kränks av personal är det rektor, alternativt områdeschef eller förvaltningschef som utreder händelsen och vidtar åtgärder. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker enligt incidentrapport av ansvarig personal, samt i elevhälsoteam. 7

9 Rutiner för dokumentation Ärenden som anmäls till rektor/eht dokumenteras på en särskild blankett, Incidentrapport. Detta dokument mailas till huvudman och diarieförs. Dokumentet scannas sedan in i PMO under utsatt elev. Personalen dokumenterar även händelsen på avsedd blankett som efter uppföljning/utvärdering även den scannas in i PMO. 8