Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Tingdalsskolan-Björnås plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-3 och fritidshem Läsår /7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, grundskola 1-3 och fritidshem a för planen I etikrådet ingår bitr.rektor, specialpedagog, klasslärare och fritidspedagog. Vår vision Skola och fritidshem ska vara fria från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Alla ska trivas och känna sig trygga och gå till våra verksamheter med glädje. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet På klassråd/elevråd har eleverna varit delaktiga genom att ta del av förslag till planen samt komma med tankar och egna förslag på hur den ska utformas. Vi bearbetar planen med eleverna vid terminsstart samt kontinuerligt under året. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen har presenterats på föräldrarådet. Vårdnadshavarna har då haft möjlighet att ge sina synpunkter och påverka planen. Varje år ska planen presenteras på föräldramöten då alla har möjlighet att påverka den. Planen finns även på vår hemsida. Personalens delaktighet Etikrådet har ansvarat för att upprätta planen. All personal har tagit del av den och har haft möjlighet att påverka. Vi följer upp planen kontinuerligt under året samt reviderar den vid behov (minst en gång/år). Förankring av planen Planen presenteras på vår hemsida, på föräldramöten, på föräldraråd, på klassråd, på personalmöten. Detta är ett ständigt levande material. Vi arbetar hela tiden med värdegrundsfrågor i våra verksamheter. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har skett med trivselenkät till eleverna, denna fyller eleverna i tillsammans med vårdnadshavare. Etikrådet och klasslärarna har sammanställt och följt upp resultatet av enkäten. Vid elevråd och klassråd har olika frågeställningar diskuterats t.ex.trivsel vid raster och utevistelser. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen har gjorts i Etikrådet och i de olika personalgrupperna. Delar av planen har utvärderats i elevrådet och vid klassråd. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De flesta elever uppger att de trivs och är trygga i skolan. De flesta vuxna har också känt sig trygga. De elever som antingen själv eller av någon annan uppges vara utsatt har pedagogerna samtalat med och i aktuella fall gjort en handlingsplan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På klassråd, elevråd, föräldramöten, föräldraråd och APT ska alla få ta del av planen. Under vårterminens möten utvärderas planen. Synpunkter från elever, vårdnadshavare och personal lämnas till elevråd, föräldraråd och Etikrådet. Etikrådet ansvarar för att revidera planen. för att årets plan utvärderas Etikrådet. 3/7

4 Främjande insatser Förebygga kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla, både vuxna och elever är trygga i skolan. Målet är att ingen, varken elev eller vuxen, på vår skola känner sig kränkt. Elever och vuxnas väl och trivsel är ett gemensamt ansvar. Målen utvärderas i enkätform samt då planen revideras. Insats V tränar elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde oavsett exempelvis utseende, ekonomisk status, kroppsstorlek och personlig stil. Vi arbetar regelbundet och planerat med gruppstärkande övningar. Vi uppmuntrar och hjälper eleverna att lösa konflikter verbalt. Vi talar med varandra och inte om varandra. All personal som ser eller får kännedom om kränkande behandling har skyldighet att utreda och vidta åtgärder som följs upp. Detta ska dokumenteras i samtliga led. Vi har tagit fram tydliga rutiner för hur detta ska ske (incidentrapport). Klasslärarna och fritidspedagogerna samt övrig personal. Arbetet pågår under hela läsåret. Främja likabehandling oavsett kön och etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Kön och Etnisk tillhörighet Alla elever och vuxna ska behandlas lika oavsett kön och etnisk tillhörighet. Målen utvärderas då planen revideras. Insats Medvetet ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Skapa förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller eller etnisk tillhörighet. Stärka elevernas förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra elever och att stärka deras självkännedom genom åldersanpassad sexualkunskap. Klasslärarna och fritidspedagogerna samt specialpedagogerna. Arbetet pågår under hela läsåret. Allas lika värde oavsett funktionsnedsättning. Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Alla elever och vuxna ska kunna delta utifrån sina förutsättningar och förmågor. Målet utvärderas vid medarbetarsamtal, utvecklingssamtal, i teamarbetet samt i elevhälsoteamet (EHT). Insats Anpassa de gemensamma aktiviteterna och hur de utformas så att alla elever och vuxna kan delta. Särskilt stöd ges till de elever som behöver enligt skollagen. Alla vuxna som arbetar på skolan. Arbetet pågår under hela läsåret. 4/7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter till elever, vårdnadshavare och personal. Pedagogiska kartläggningar, kontinuerliga möte i elevhälsoteamet (EHT) och i våra årskursteam. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna besvarar varje termin en trivselsenkät tillsammans med vårdnadshavare samt deltar i klassdiskussioner och vid utvecklingssamtal. Hur personalen har involverats i kartläggningen Mentorerna sammanställer trivselenkäterna och delger etikrådet sin bedömning av utfallet. Personalen besvarar en medarbetarenkät samt deltar i diskussioner i olika forum. Resultat och analys Resultat De flesta elever trivs mycket bra och känner sig trygga enligt de trivselenkäter som besvarades under läsåret Det framkom att det fanns några elever som kände sig ensamma samt några elever som skapade otrygghet. Resultatet på medarbetarenkäten visar att vissa samarbetssvårigheter förekom mellan några yrkesgrupper. Analys Eftersom det är många elever på en liten yta både ute och inne är det lätt att det uppstår konflikter. Därför måste vi vidta åtgärder som minskar trycket på olika lokaler och ytor. Efter våra kartläggningar har vi förstått att vissa elever behöver extra stöttning. Vi behöver skapa mötesplatser där olika yrkeskategorier kan resonera med varandra. Vidtagna åtgärder Vi har fler vuxna ute. Det finns extra resurs för enskilda elever. Vi har rastaktiviteter och utökat rastområde genom schemaläggning av personal som tar med sig en grupp barn till grönområdet. Vi har samtal med berörda elever och upprättar handlingsplaner. Kurator och skolsköterska har kopplats in i vissa ärenden. Personalen har fått stöd och handledning av specialpedagog och kurator samt beteendevetare. Vi har kontinuerliga "Husmöten" då all personal är representerad. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Alla, både vuxna och elever är trygga i skolan. Åtgärd Vidtagna åtgärder: Fler vuxna ute. Extra resurs för enskilda elever. Samtal med de berörda eleverna och upprättande av handlingsplan/åtgärdsprogram och incidentrapporter. Vuxenledda rastaktiviteter. Deltagande i IFOU-projektet inkludering. Motivera åtgärd Vid incidenter, som vi får kännedom om har vi alltid samtal med berörda elever samt upprättar en incidentrapport. I rapporten ska det framgå om eleven känner sig kränkt. Om så är fallet ska vi skyndsamt skicka en anmälan till huvudman. Handledning och utbildning ska öka personalens kunskaper kring barn med funktionsnedsättning. Rektor Åtgärder ska skyndsamt sättas in då de uppdagas. 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har rastvaktsschema för all lektionsfri tid. Vårt elevhälsoteam ses varannan vecka. Vi lyssnar på våra elever, föräldrar och personal och tar deras ord på allvar. Vi reflekterar över vårt arbetssätt regelbundet för att förbättra och förändra samt upptäcka var eventuella konflikter kan uppstå. Vi delger varandra nuläget. Elevfrågor diskuteras alltid i vårt teamarbete samt på våra lärarträffar. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elever och föräldrar vänder sig till sina närmaste pedagoger eller någon annan de har förtroende för. Personalen vänder sig till skolans ledning eller en kollega. Etikrådets kontaktpersoner är: Pia Elming bitr. rektor, Birgitta Gustafsson klasslärare, Per Löfdahl fritidspedagog. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Uppmärksamma incidenter, tolka signaler. 2. Utred, beskriv vad som hänt. 3. Dokumentera skriftligen i vår incidentrapport. 4. Åtgärda, följ handlingsplanen 5. Om eleven känt sig kränkt ska detta rapporteras till huvudman (särskild blankett) 6. Följ upp, antingen med nya åtgärder eller avsluta ärendet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Bitr. rektor följer vår plan (se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränkts av andra elever) Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal genomförs enligt handlingsplanen. Det ska tydligt framgå när och hur uppföljningssamtalet ska ske. Berörd pedagog ansvarar för samtalet. Vid behov deltar personal från Etikrådet. Rutiner för dokumentation Alla incidenter dokumenteras på blanketten "incidentrapport". Handlingsplan upprättas då behov finns. Om elev känner sig kränkt skickas rapport till huvudman. Ansvarsförhållande Rektor/bitr. rektor har det övergripande ansvaret. Pedagoger, övrig personal, vårdnadshavare och elever har ett gemensamt ansvar för att planen följs. 7/7