Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, årskurs 1-6, fritids. Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6 och fritidshem. Ansvariga för planen Rektor och personal på skolan. Vår vision Vi vill att alla ska komma med glädje till skolan! Alla vuxna ska ta ansvar för alla barn oavsett vilka klasser man undervisar i vilket ger en större trygghet för eleverna. Barnen ska ges möjlighet till inflytande över sitt lärande så att de stimuleras och inspireras till att lära sig mer. Vi ska lägga upp undervisningen utifrån alla barns behov och hjälpa dem vidare mot målen i läroplanen oavsett förutsättningar hos barnen. På Rengsjö skola ska alla bli sedda och respektera varandra. Det betyder att du får vara den du är men inte göra vad du vill. Vårt motto är "Du ska vara rädd om dig själv, vara rädd om andra och vara rädd om skolan". Vi vill ha ett bra samarbete med vårdnadshavarna och skapa en skola som de känner förtroende för. För att uppnå vår idé -diskuterar vi värdegrundsfrågor, både spontant i det dagliga arbetet och vid planerade tillfällen. -arbetar vi förebyggande mot mobbning, bl.a. genom gruppsamtal vid behov, värderingsövningar och genom att ingripa direkt vid konflikter där barnen behöver vuxenstöd. Vi ingriper också vid alla former av kränkningar. -diskuterar och reflekterar vi över kunskapmålen tillsammans med eleverna. Vi utvärderar terminen för att få syn på vad som behöver förändras i undervisningssituationerna. -jobbar vi ibland tematiskt och väver in olika ämnen i teman. Detta för att barnen ska kunna sätta in sina kunskaper i ett sammanhang och uppleva en helhet. -har vi klassråd, elevråd och planering med barnen på fritids. -är vårdnadshavare alltid välkomna till skolan både spontant och vid planerade tillfällen.

3 Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Elevernas delaktighet Elevernas trivselenkät och Skolenkäten ligger till grund för vårt främjande arbete. Vi tar också hänsyn till de synpunkter som kommit fram på klassråd, elevråd och samtal med enskilda elever eller i mindre grupper. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har inte varit direkt delaktiga i utformandet av likabehandlingsplanen, däremot tar vi hänsyn till de synpunkter som de har och som kan ha betydelse för vårt arbete mot kränkande behandling. Vårdnadshavare ges också möjlighet till delaktighet vid olika möten och via delaktighet vid enkäter. Personalens delaktighet Personal och rektor svarar på frågor utifrån kommunenes kvalitetskvadrat och området Normer och värden. Frågeunderlaget ligger i vårt kvalitetssäkringssystem i Stratsys där både nulägesbild samt framåtblickande insatser finns. Förankring av planen Alla lärare informerar eleverna om likabehandlingsplanen. Planen finns på skolans hemsida och föräldrarna informeras på föräldramöten och föräldraråd.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Från och med hösten 2015 använder personal och rektor kvalitetssäkringsunderlaget i Stratsys som underlag. Vi svarar gemensamt på frågorna i delen Normer och värden. Under hösten 2017 har vi precis som tidigare använt samma underlag när vi tittar på vad vi behöver utveckla eller förändra framåt. Även elevers och vårdnadshavares enkätsvar har tagits med i utvärderingen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor och all pedagogisk personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Eleverna uppger i enkäten att studieron blivit sämre än tidigare år men de känner sig tryggare på skolan än tidigare i och med att de tycker att personalen tydligare tar tag i kränkningar. Främjande arbete med år 5 kommer även i fortsättningen att ske med stöd av skolkurator eftersom utvärdering av elevernas skolsituation visar att skolan ännu inte har nått målet med en total trygghet för eleverna under skoltid. I eller utanför omklädningsrummet vid idrotten finns alltid en vuxen för att trygga upp för eleverna eftersom det fortfarande förekommer händelser om kräver vuxennärvaro. För att skapa ytterligare förutsättningar för eleverna för trygghet, studiero och för att få bort alla kränkningar involverar vi också vårdnadshavarna mer i skolans arbete och insatser. Det här är punkter som tidigare tagits upp av elever och vårdnadshavare som önskvärda insatser från skolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På samma sätt som tidigare med frågorna i Normer och värden som underlag. Personal och rektor svarar gemensamt för att frågorna besvaras på ett sådant sätt att de ger en tydlig och rättvis bild av verksamheten. Eleverna kommer vara delaktiga i utvärderingen och deras synpunkter på hur de upplever sin skolsituation kommer ligga till grund för hur vi beslutar för vidare utvecklingsområden. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor har det yttersta ansvaret.

5 Främjande insatser Namn Främja likabehandling inom alla diskrimineringsområden. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Eleverna ska komma till skolan och känna sig trygga med varandra och med alla vuxna. Vi fortsätter att titta på och följa upp otrygga områden som uppmärksammas i den elevenkät vi gör en gång per år. På alla utvecklingssamtal pratar elev, föräldrar och lärare om den enskilde elevens trygghet. Insats Kön Vi är uppmärksamma på vad som händer i grupperna och ingriper när situationer uppstår. Vi pratar dagligen om hur man är en god kamrat. Vi pratar med eleverna om allas lika värde. Vi tänker på hur vi fördelar ordet i klassrumssituationer samt hur vi bemöter eleverna i olika vardagliga situationer. Alla klasser jobbar eller kommer att jobba med värderingsövningar. Vid behov har klasserna tjej och killsnack. Vi jobbar med olika gruppkonstellationer för att både träna och stärka flickor och pojkar i olika situationer. Det kan vara tjej-tjej, kille-kille eller blandade grupper. Vi jobbar individstärkande med alla elever. Etnisk tillhörighet Vi besvarar barnens frågor med fakta. Vi förbereder eleverna när en ny elev ska börja. När det kommer elever från annat land så använder vi oss av olika hjälpmedel för att kommunicera. Vi skaffar oss kunskap om elevens kultur och traditioner. Religion och annan trosuppfattning Vi besvarar barnens frågor med fakta. Vi aktualiserar religionsfrågor och problematik utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang. Funktionshinder Vi anpassar verksamheten i möjligaste mån så alla kan delta på sina villkor. Vi har samarbete med habiliteringen och de olika professionerna inom elevhälsoteamet. Vi är öppna för frågor och samtalar med och förklarar för eleverna att alla har olika förutsättningar och är bra på olika saker. Om det behövs och om eleven och föräldrarna tillåter informerar vi alla elever om funktionshindrade elevers behov av stöd.

6 Sexuell läggning Vi aktualiserar frågor och problematik om sexuell läggning utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang. Könsöverskridande identitet och uttryck Vi har ett tillåtande förhållningssätt där vi alla, både barn och vuxna, tillåts prova olika roller. T.ex. klä sig som tjej om man är kille eller tvärtom. Ålder Vi arbetar både åldersintegrerat och åldershomogent. I början på dagen är i åk. 4-6 alltid i åldersblandade grupper. Ibland jobbar elever i teman i blandade åldrar och tanken är att vi oftare ska kunna få till åldersblandade grupper och aktiviteter i år F-6. Ansvarig Rektor och personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela året. Namn Främja psykisk hälsa, klass 5 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Kön Mål och uppföljning Målet är att alla elever i årskurs 5 ska få likvärdig information och att de ska få möjlighet att utmanas i sina tankar och i sina ställningstaganden. Insats Kuratorsgruppen har sammansatt ett "paket" med inslag av övningar som rör kränkningar, information kring rättigheterna till sin kropp, stresshantering, information kring socialtjänsten och hur de arbetar. Genom samarbete med kurator i klassen som med hjälp av diskussioner, övningar, filmer samt hjälp av läraren får in detta i ett större sammanhang. Ansvarig Kurator tillsammans med lärare Datum när det ska vara klart

7 Pågående varje år för varje årskurs 5. Namn Främjande av trygghet och studiero Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, trygghet och studiero Mål och uppföljning Att de förflyttningar för elever som sker mellan skolor eller lektionssalar ska vara trygga och säkra. Ingen elev ska behöva känna oro eller rädsla för att bli utsatt för kränkningar i skolan. Insats En vuxen finns med vid resor till andra skolor i de klasser där eleverna eller personalen ser att det är nödvändigt. Trygghetsvandring på hela skolan av rektor och elevråd. Lärarna byter klassrum istället för att eleverna ska göra det. Återkommande avstämningar mellan personal och rektor. Kraftsamling kring alla former av kränkningar där all personal tydligt markerar att det inte tillåts förekomma på skolan. Samtal med eleverna kring hur de förhåller sig till varandra på sociala medier. Ansvarig Rektor och personal Datum när det ska vara klart Pågående hela läsåret

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi genomför en kartläggning av elevernas arbetsmiljö genom att eleverna får fylla i en enkät 1 gång per år. Enkäten tar upp elevernas trivsel, kamratskap och otrygga miljöer. Eleverna i år 5 har också svarat på Skolenkäten och via den har skolan fått syn på frågor som vi behöver bli bättre på att arbeta med i skolan. Vi har klassråd, elevråd, fritidsmöten, utvecklingssamtal och enskilda elevsamtal vid behov med mentor och/eller rektor och därigenom kommer också åsikter fram som vi tar till oss i vårt fortsatta arbete. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit i kartläggningen genom att besvara enkäter som berör frågor kring trygghet och trivsel. Denna enkät följs upp och arbetas med under året i klasserna. År 5 och 6 har också suttit i enskilda samtal med rektor för att prata om trivsel, trygghet och studiero. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har tagit del av elevernas svar från enkäterna och tillsammans har vi kommit fram till att vi behöver bli mycket bättre på att direkt uppmärksamma kränkningar i olika former. Resultat och analys Rektor har gjort en sammanställning och analys av resultatet av enkäterna och tillsammans har vi bestämt hur vi ska gå tillväga för att öka elevernas trygghet på skolan. Vi ser att vi behöver jobba från flera håll samtidigt och med alla åldrar på skolan. Vi behöver göra både snabba insatser och arbeta mer långsiktigt för att vi så småningom ska nå önskat resultat

9 Förebyggande åtgärder Namn Trygga upp vid idrotten, informera föräldrar om Likabehandlingsplanen och göra kränkningsblanketten lättillgänglig. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Eleverna ska känna sig trygga i omklädningsrummen vid idrotten, i duschen, i korridorer och entréer. Vårdnadshavare och elever ska informeras om Likabehandlingsplanen och känna till begreppen kränkning, diskriminering och trakasserier. All personal ska veta var kränkningsblanketten finns och den ska också ligga på allas "skrivbord". Åtgärd Lärarna är medvetna om att några elever känner sig otrygga i omklädningsrummen och i duschen, lärarna finns därför till hands utanför omklädningsrummet tills dess att alla elever är klara. På de föräldraråd och föräldramöten som är under året ska vårdnadshavarna informeras om Likabehandlingsplanen. Motivera åtgärd I elevenkäten kom det fram att en del elever inte känner total trygghet under skoldagen, vilket även framförts av några vårdnadshavare. Vårdnadshavarna ska känna till vår Likabehandlingsplan och de ska också ha möjlighet att påverka innehållet. Det ska vara enkelt för personalen att hitta kränkningsblanketten. Ansvarig Lärare och rektor Datum när det ska vara klart Detta är ett pågående arbete under hela året. Namn Att förhindra kränkande behandling i alla former och situationer. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling

10 Mål och uppföljning Det ska inte förekomma trakasserier eller kränkande behandling av någon på vår skola. Åtgärd Elevenkät om trivsel och trygghet ska genomföras varje vår. Vi har gett eleverna alternativ till rastaktiviteter och det ska vi utöka ännu mer. Personal ska finnas i entréerna. Vuxna finns närvarande på morgonen, innan skolstart, för att skapa lugn och en trygg start på dagen för alla. Vi måste bli bättre att följa upp och dokumentera kränkningsärenden och behöver skapa en rutin för detta. Motivera åtgärd I elevenkäten som vi genomför varje vår har eleverna angett vilka tillfällen och ställen på skolan som de upplever som särskilt otrygga. Det är entréerna, matsalen, omklädningsrummen till gympasalen och rasterna. Att ge eleverna rastaktiviteter att välja mellan tror vi ska leda till att alla elever har något att göra även under rasterna och därigenom även hittar nya kamrater på skolan. Några kränkningsärenden har följts upp och dokumenterats, men inte i önskad utsträckning. Ansvarig Rektor och personal Datum när det ska vara klart Detta är ett pågående arbete under hela året.

11 Rutiner för akuta situationer Policy På Rengsjö skola strävar vi mot nolltolerans. Detta innebär att vi vuxna ingriper direkt när någon känner sig kränkt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvaktschema som täcker upp alla raster. På matrasten då alla elever är ute samtidigt är det 4 vuxna ute, övriga raster 2-3 vuxna. Rastvakterna har alltid reflexvästar på sig för att synas tydligt. Alla vuxna ska vara uppmärksamma på utrymmen i skolan där vi vet att eleverna kan känna sig otrygga. Under ombyte i omklädningsrummen finns en vuxen utanför eller med i rummet för att snabbt finnas till hands om något händer. När förskoleklass och 1-3 har idrott finns en lärare med i omklädningsrummen. Vuxna finns närvarande före skolstart, i matsalen och vid skolans slut vid bussen. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Eleverna kan vända sig till lärare eller annan vuxen som arbetar på skolan och som eleven känner sig trygg med. De kan också vända sig till rektor vid frågor eller synpunkter. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. En utredning startar. Ta reda på fakta. När. var, hur och vilka? Fråga ev. vittnen. Anmäl ärendet till rektor som ansvarar för att huvudmannen blir informerad inom 48timmar. 2. Prata med den/de som utsatts för trakasserier eller kränkningar. 3. Prata sedan med den/de som utfört kränkningen. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag och att det genast ska upphöra. 4. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad kan den som kränkt någon annan göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag. 5. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta vad som hänt och vad som nu beslutats och hur vi arbetar vidare med ärendet. 6. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontaktas vårdnadshavare för att delges information om hur det gått. 7. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Dokumentationen arkiveras hos rektor samt skickas in till huvudmannen (inom 2 månader från att ärendet påbörjats.) 8. Tänk på att erbjuda stödjande samtal. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

12 Om elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen i skolan gäller följande plan. 1. Händelsen anmäls till rektor. 2. Rektor samråder med elevhälsochef för att avgöra vem som utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. 3. Vårdnadshavaren informeras. 4. Rektor/Elevhälsochef följer upp ärendet med eleven med hans/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor/Elevhälsochef träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektors chef. (bitr. förvaltningschef) Eleven kan också vända sig till Barn och elevombudsmannen. ( Rutiner för uppföljning Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av kommunens kränkningsblankett som lämnas till rektor då ärendet är avslutat. Rektor informerar huvudmannen. Ansvarsförhållande Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. Den vuxne har ansvar för att kränkningsblanketten fylls i och de vuxna som har hand om ärendet ansvarar för att informera berörda föräldrar. Rektor har ansvar för att informera huvudmannen.