Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rengsjö skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6, fritids. Läsår 2016/2017 1/8

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, årskurs 1-6, fritids. a för planen Rektor och personal på skolan. Vår vision Vår vision Vi vill att alla ska komma med glädje till skolan! Alla vuxna ska ta ansvar för alla barn. Barnen ska ges möjlighet till inflytande över sitt lärande. Vi ska möta barnen där de är och hjälpa dem vidare mot målen i läroplanen. På Rengsjö skola ska alla bli sedda och respektera varandra. Det betyder att du får vara den du är men inte göra vad du vill. Vårt motto är "Du ska vara rädd om dig själv, vara rädd om andra och vara rädd om skolan". Vi vill ha ett bra samarbete med föräldrarna. För att uppnå vår idé -diskuterar vi värdegrundsfrågor, både spontant i det dagliga arbetet och vid planerade tillfällen. -arbetar vi förebyggande mot mobbning, bl.a. genom gruppsamtal vid behov, värderingsövningar, tjej och -killsnack och genom att ingripa direkt vid konflikter där barnen behöver vuxenstöd. -Diskuterar och refketerar vi över kunskapmålen tillsammans med eleverna. -jobbar vi ibland tematiskt och väver in olika ämnen i teman. Detta för att barnen ska kunna sätta in sina kunskaper i ett sammanhang och uppleva en helhet. -har vi klassråd, elevråd och planering med barnen på fritids. -är föräldrar alltid välkomna till skolan både spontant och vid planerade tillfällen. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Elevernas trivselenkät ligger till grund för vårt främjande arbete plus de synpunkter som kommit fram på klassråd, elevråd och samtal med enskilda elever eller i mindre grupper. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har ej varit direkt delaktiga i utformandet av likabehandlingsplanen, däremot tar vi hänsyn till de synpunkter som föräldrar har och som kan ha betydelse för vårt arbete mot kränkande behandling. Föräldrar ges också möjlighet till delaktighet vid olika möten. Personalens delaktighet Personal och rektor svarar på frågor utifrån Normer och värden. Frågeunderlaget ligger i vårt kvalitetssäkringssystem i Stratsys där både nulägesbild samt framåtblickande insatser finns. Förankring av planen Alla lärare informerar eleverna om likabehandlingsplanen. Planen finns på skolans hemsida och föräldrarna informeras på föräldramöten och föräldraråd. 2/8

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Från och med hösten 2015 använder personal och rektor kvalitetssäkringsunderlaget i Stratsys som underlag. Vi svarar gemensamt på frågorna i delen Normer och värden". Hösten 2016 använder vi samma underlag och tittar på vad vi behöver utveckla eller förändra framåt. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Rektor och all pedagogisk personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De åtgärder vi vidtagit har varit bra för eleverna, bl.a. rastvaktsschema och reflexvästar. Den elevenkät som gjordes gav resultat direkt då konflikter kom fram som kunde åtgärdas direkt. Vi fick också information om några ställen som känns extra otrygga för eleverna, bl.a. omklädningrummet till idrotten och duschen. Efter det har flickorna fått duschdraperier till duscharna. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På samma sätt som tidigare med frågorna i Normer och värden som underlag. Personal och rektor svarar gemensamt. för att årets plan utvärderas Rektor har det yttersta ansvaret. 3/8

4 Främjande insatser Namn Främja likabehandling inom alla diskrimineringsområden. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Eleverna ska komma till skolan och känna sig trygga med varandra och med alla vuxna. Vi kommer särskilt att titta på och följa upp otrygga områden som uppmärksammas i den elevenkät vi gör en gång per år. På alla utvecklingssamtal pratar elev, föräldrar och lärare om den enskilde elevens trygghet. Insats Kön Vi är uppmärksamma på vad som händer i grupperna och ingriper när situationer uppstår. Pratar dagligen om hur man är en god kamrat. Alla måste respektera ett nej och respektera att Min kropp är min kropp och den får man inte röra. Vi pratar med eleverna om allas lika värde. Vi tänker på hur vi fördelar ordet i klassrumssituationer samt hur vi bemöter dem i olika vardagliga situationer. I 4-6:an jobbar man vissa perioder även med att medvetandegöra likheter och olikheter mellan könen genom tjej- och killsnack, de arbetar även med mänskliga rättigheter. I åk. 4-5 har vi tjej och killgympa en gång i veckan. I 1-3 jobbar vi med värderingsövningar. Vid behov har åk. 1-3 tjej och killsnack. Vi jobbar med olika gruppkonstellationer för att både träna och stärka flickor och pojkar i olika situationer. Det kan vara tjej-tjej, kille-kille eller blandade grupper. Vi jobbar individstärkande med alla elever. Etnisk tillhörighet Vi besvarar barnens frågor med fakta. Vi förbereder eleverna när en ny elev ska börja. När det kommer elever från annat land så använder vi oss av olika hjälpmedel för att kommunicera. Vi skaffar oss kunskap om elevens kultur och traditioner. Religion och annan trosuppfattning Vi besvarar barnens frågor med fakta. Vi aktualiserar religionsfrågor och problematik utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang. Vi har återkommande teman redan från åk.1 om olika religioner. Funktionshinder Vi anpassar verksamheten i möjligaste mån så alla kan delta på sina villkor. Vi har samarbete med HAB och elevhälsan. Vi är öppna för frågor och samtalar med och förklarar för eleverna att alla har olika förutsättningar och är bra på olika saker. Om det behövs och om eleven och föräldrarna tillåter informerar vi alla elever om funktionshindrade elevers behov av stöd. Sexuell läggning Vi aktualiserar frågor och problematik om sexuell läggning utifrån vardagliga händelser, men även när vi läser om det i olika nyhetssammanhang. Könsöverskridande identitet och uttryck Vi har ett tillåtande förhållningssätt där vi alla, både barn och vuxna, tillåts prova olika roller. T.ex. klä sig som tjej om man är kille eller tvärtom. Ålder Vi arbetar både åldersintegrerat och åldershomogent. Början på dagen är i åk.1-6 alltid i åldersblandade grupper. Fredagar är ofta en dag med åldersblandadverksamhet. Vi fortsätter med att ha två halvdagar per termin med temat "Vara rädd om" med olika aktiviteter för att stärka individen och gruppen. Aktiviteterna kan bestå av samarbetsövningar och praktiskt arbete. Rektor och personal Arbetet pågår under hela året. 4/8

5 Namn Främja psykisk hälsa klass 5 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling och Kön Målet är att alla elever i årskurs 5 ska få likvärdig information. Insats Kuratorsgruppen har därför sammansatt ett "paket" med inslag av kränkningar, information kring rättigheterna till sin kropp, stresshantering, information kring socialtjänsten och hur de arbetar. 4-5 besök av kurator i klassen som med hjälp av diskussioner, övningar, filmer samt hjälp av läraren får in detta i ett större sammanhang. Kurator tillsammans med lärare Pågående varje år för varje årskurs 5. Namn Främjande av trygghet och studiero Områden som berörs av insatsen Att minska på förflyttningar för elever för att skapa bättre trygghet och studiero. Insats Tidigare har vi haft gemensam slutsamling på dagen, den är nu borttagen för att minska en förflyttning. Lådor där eleverna har sina saker har flyttats för att minska spring in i andra klassrum. Alla lärare tar på utvecklingssamtalet upp två frågor kring trygghet och studiero, detta utvärderas och sammansställs sedan. Egen trygghet och studieroenkät på skolan, som följs upp och åtgärdas vid behov. Trygghetsvandring på hela skolan av rektor och elevråd. Lärarna byter klassrum istället för att eleverna ska göra det. Varje fredag träffas lärare tillsammans med rektor för att stämma av läget. Rektor och personal Pågående hela läsåret 5/8

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har bestämt att genomföra en kartläggning av elevernas miljö genom att eleverna får fylla i en enkät 1 gång per år. Enkäten tar upp elevernas trivsel, kamratskap, otrygga miljöer. Vi har också klassråd, elevråd, månadsmöten på fritids, utvecklingssamtal och kontaktböcker. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har deltagit i kartläggningen genom att besvara en enkät om trygghet och trivsel. Denna enkät följs upp och arbetas med under året i klasserna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal och rektor genomför en enkät som är lokal för skolan samt den enkät som kommunen skickar ut till alla. Resultat och analys Kurator har gjort en sammanställning och analys av resultatet av enkäten. Personalen har analyserat kurators sammanställning. Eleverna har varit med och analyserat resultatet av enkäten. 6/8

7 Förebyggande åtgärder Namn Trygga upp vid idrotten, informera föräldrar om Likabehandlingsplanen och göra kränkningsblanketten lättillgänglig. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Eleverna ska känna sig trygga i omkädningsrummen i idrotten, i duschen, i korridorer och entréer. Föräldrar och elever ska informeras om Likabehandlingsplanen och känna till begreppen kränkning, diskriminering och trakasserier. All personal ska veta var kränkningsblanketten finns och den ska också ligga på allas "skrivbord". Åtgärd Lärarna är medvetna om att några elever känner sig otrygga i omklädningsrummen och i duschen, lärarna finns därför till hands utanför omklädningsrummet tills dess att alla elever är klara. Duschdraperier i duscharna har satts upp under VT 2016 för ökad trivsel och trygghet. Personal ska också finnas i entréerna. Vi har satt upp det elektroniska örat i matsalen. På de föräldraråd och föräldramöten som är under året ska föräldrarna informeras om Likabehandlingsplanen. Kränkningsblanketten ska finnas lättillgänglig på allas "skrivbord" i datorn. Motivera åtgärd I elevenkäten kom det fram att några elever känner sig utsatta i omklädningsrummet och i entréerna. Elektroniska örat har satts upp i matsalen då elever upplever att det är högljutt där. Föräldrarna ska känna till vår Likabehandlingsplan och de ska också ha möjlighet att påverka innehållet. Det ska vara enkelt att hitta kränkningsblanketten. Lärare och rektor Detta är ett pågående arbete under hela året. Namn Att förhindra kränkande behandling i alla former och situationer. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Det ska inte förekomma trakasserier eller kränkande behandling av någon på vår skola. Åtgärd Elevenkät om trivsel och trygghet ska genomföras varje vår. Vi har gett eleverna alternativ till rastaktiviteter och det ska vi utöka ännu mer. Personal ska finnas i entréerna. Vuxna finns närvarande på morgonen, innan skolstart, för att skapa lugn och en trygg start på dagen för alla. Det elektroniska örat är uppsatt i matsalen för att visa på ljudnivån. Vi fortsätter med våra "VARA RÄDD OM" dagar, två halvdagar per termin. Då arbetar vi bl.a. med samarbetsövningar och värderingsövningar i tvärgrupper för att alla ska lära känna varandra bättre. I december 2016 kommer vi att ha gemensamma "Pyssel/aktivitetsdagar" för hela skolan. Vi måste bli bättre att följa upp och dokumentera kränkningsärenden. Motivera åtgärd I elevenkäten som vi genomför varje vår har eleverna angett vilka tillfällen och ställen på skolan som de upplever som särskilt otrygga. Det är entréerna, matsalen, omklädningsrummen till gympasalen och rasterna. Några kränkningsärenden har följts upp och dokumenterats. Rektor och personal /8

8 Rutiner för akuta situationer Policy På Rengsjö skola strävar vi mot nolltolerans. Detta innebär att vi vuxna ingriper direkt när någon känner sig kränkt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har ett rastvaktschema som täcker upp alla raster. På matrasten då alla elever är ute samtidigt är det 4 vuxna ute, övriga raster 2. Rastvakterna har alltid reflexvästar på sig för att synas tydligt. Alla vuxna ska vara uppmärksamma på utrymmen i skolan där vi vet att eleverna kan känna sig otrygga. Under ombyte i omklädningsrummen finns en vuxen utanför för att snabbt finnas till hands om något händer. Blir det för högljutt knackar läraren på och går in och kollar vad som händer. När förskoleklass och 1-3 har idrott finns en lärare med i omklädningsrummen. Vuxna finns närvarande före skolstart, i matsalen och vid skolans slut. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Eleverna kan vända sig till lärare eller annan vuxen som arbetar på skolan och som eleven känner sig trygg med. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Den personal som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. En utredning startar. Ta reda på fakta. När. var, hur och vilka? Fråga ev. vittnen. Anmäl ärendet till rektor som ansvarar för att huvudmannen blir informerad inom 48timmar. 2. Prata med den/de som utsatts för trakasserier eller kränkningar. 3. Prata sedan med den/de som utfört kränkningen. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag och att det genast ska upphöra. 4. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Vad kan den som kränkt någon annan göra för att ändra sitt beteende? Fordra konkreta förslag. 5. Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta vad som hänt och vad som nu beslutats och hur vi arbetar vidare med ärendet. 6. Uppföljande samtal hålls. Vid behov kontaktas vårdnadshavare för att delges information om hur det gått. 7. Ärendet avslutas när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Dokumentationen arkiveras hos rektor samt skickas in till huvudmannen (inom 2 månader från att ärendet påbörjats.) 8. Tänk på att erbjuda stödjande samtal. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Om elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen i skolan gäller följande plan. 1. Händelsen anmäls till rektor. 2. Rektor samråder med elevhälsochef för att avgöra vem som utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. 3. Vårdnadshavaren informeras. 4. Rektor/Elevhälsochef följer upp ärendet med eleven med hans/hennes vårdnadshavare. 5. Rektor/Elevhälsochef träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektors chef. (bitr. förvaltningschef) Eleven kan också vända sig till Barn och elevombudsmannen. ( Rutiner för uppföljning Vid alla kränkningsärenden sker uppföljning kontinuerligt. Ärendet avslutas först när den utsatta eleven anser att ärendet är utagerat och situationen känns bra. Rutiner för dokumentation Vi använder oss av kommunens kränkningsblankett som lämnas till rektor då ärendet är avslutat. Rektor informerar huvudmannen. Ansvarsförhållande Den personal som upptäckt kränkningen skall genast ingripa. Den vuxne har ansvar för att kränkningsblanketten fylls i och de vuxna som har hand om ärendet ansvarar för att informera berörda föräldrar. Rektor har ansvar för att informera huvumannen. 8/8