Likabehandlingsplan för Järla skola 15/16

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Järla skola 15/16 Innehållsförteckning Syfte Vision Lagstiftning Kiva Ansvarsfördelning Förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och trakasserier Att utreda och åtgärda kränkningar, diskriminering och trakasserier Årsklocka med elevenkät, mål, åtgärder och uppföljning Nya mål för läsåret 15/16 utifrån elevenkäter VT14/ VT15 Åtgärder för läsåret 15/16 utifrån elevenkäten VT15 Bilaga 1: Sammanställning av enkätsvar VT15 Syfte Syftet med likabehandlingsplanen ska vara att främja lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i skolan. Vision Järla förskola och skola förbereder eleverna för framtiden. Vi arbetar med Järlas tre alltid: Barnet i fokus Trygghet och lärande Ett positivt och professionellt bemötande Vi jobbar aktivt mot kränkningar, diskriminering och trakasserier. Vi vill skapa en miljö där alla känner sig trygga, sedda och där miljön präglas av hänsyn och ömsesidig respekt. Skolans vision är att ingen ska behöva utsättas för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i skolan. Lagstiftning Vilket arbete skolan ska driva mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling regleras av lagstiftningen i skollagen och diskrimineringslagen. Arbetet styrs också av första kapitlet i läroplanen Lgr11. KiVa Järla skola har i år beslutat att börja använda sig av KiVa Skola-programmet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Valet av KiVa har gjorts då det på

2 många områden kompletterar Järla skolas övriga förebyggande arbete. Programmet har utvecklats av Åbo universitet och är utformat utifrån forskning och evidens. Programmet implementeras under läsåret 15/16. Mer information finns på KiVas hemsida Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar att: - se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan - se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck - likabehandlingsplanen upprättas och utvärderas årligen tillsammans med personal, och elever. - om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas - ta beslut och ge trygghetsteamet uppdrag gällande kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Rektor ska även: - se till att skolpersonal har ett system för att dokumentera anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits - kontakta andra myndigheter vid behov Lärare och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: - följa skolans likabehandlingsplan - ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hen förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling - se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks - dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas - bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering där den enskilda läraren är berörd, följs upp - bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: - påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan - bemöta elever och personal på ett respektfullt sätt

3 Förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och trakasserier Vi uppmuntrar positivt beteende bland elever och personal på skolan. Ansvar: Personalen på skolan Vi har fasta platser i klassrummet och i matsalen. Vid grupparbeten gör läraren grupperna. Ansvar: Mentorer och varje enskild lärare Alla elever känner till skolans trivselregler. Ansvar: Mentorer och arbetslagen Alla elever känner till handlingsplanen för elever vid kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Se bilaga som ska finnas uppsatt i varje klassrum. Ansvar: Ansvarig i trygghetsteamet och arbetslagen Samverkan sker regelbundet genom t.ex. faddring, temaarbeten och övriga aktiviteter. Ansvar: Arbetslag och ämneslag När det är rast finns alltid personal ute enligt rastvärdsschema. Ansvar: Rektor och personal Trygghetsteamet arbetar förebyggande för årskurserna F-6 och utbildar kamratstödjare i år 4-6. Ansvar: Ansvariga i trygghetsteamet Kamratstödjarna har regelbundna samtal med personal ur trygghetsteamet där de kan berätta om exempelvis stämningen i klassen, om de har märkt att någon är utanför på rasterna, otrygga platser på skolan och dylikt. Ansvar: Handledarna i trygghetsteamet Kamratstödjarna är med i det förebyggande arbetet genom att hålla i olika kamratstärkande klassaktiviteter. Ansvar: Trygghetsteamet och mentorer Elevhälsoteamet arbetar för en god elevhälsa och ingår i trygghetsteamet tillsammans med pedagoger och annan personal. Ansvar: Rektor och elevhälsan En elevenkät om trivsel och trygghet genomförs i slutet av varje vårtermin. Den analyseras av trygghetsteamet. Resultatet ligger till grund för skolans förebyggande arbete. Ansvar: Trygghetsteamet Resultatet av elevenkäten redovisas för all personal samt diskuteras i arbetslagen, för att sedan diskuteras i klasserna med hjälp av kamratstödjare och mentorer. Ansvar: Trygghetsteamet och mentorer

4 Att utreda och åtgärda kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Åtgärdstrappan; elev-elev Vid olika akuta situationer följs nedanstående plan: 1. Alla vuxna som upptäcker en kränkning skall genast ingripa. Då den akuta situationen med de inblandade åtgärdats, informeras elevernas mentor. 2. Mentor/lärare och den personal som upptäckt kränkningen talar med den som utsatts för kränkningen, för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. De vuxna förklarar för eleven att kränkningar ej får förekomma och att skolan vidtar åtgärder. Tid bestäms för uppföljning. Samtalet dokumenteras och vårdnadshavare kontaktas. Även samtal med VH dokumenteras. Mentor/lärare och den personal som upptäckt händelsen, träffar den/de som utfört kränkningen. Om det är flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. En överenskommelse för hur detta ska gå till görs och tid bestäms för uppföljning. Samtalet dokumenteras och vårdnadshavare kontaktas. Även samtal med VH dokumenteras. 3. Uppföljningssamtal med inblandade. Om överenskommelse ej följts kontaktas vårdnadshavare ytterligare en gång av mentor och tid för möte med vårdnadshavare bestäms. Mentor beslutar om eleven ska närvara. En ny överenskommelse upprättas. 4. Om kränkningarna ändå inte upphör kontaktas rektor. Rektor bedömer om ärendet går vidare till trygghetsteamet eller om ärendet går vidare till en elevvårdskonferens(evk). All dokumentation överlämnas till rektor och eventuellt till trygghetsteamet. 5. Personal från trygghetsteamet träffar de inblandade för samtal. Minst 2 ur trygghetsteamet närvarar vid samtalen. Samtalen dokumenteras. Utifrån samtal och händelse (t.ex. våld, utfrysning, ryktesspridning och nätmobbning) gör trygghetsteamet en bedömning av ärendet och hur det ska hanteras. Rektor informeras och tar del av dokumentationen. 6. Trygghetsteamet kontaktar inblandade vårdnadshavare och mentor för information om beslut och åtgärder. Samtalen dokumenteras.

5 7. Om kränkningarna fortfarande inte upphör går ärendet vidare till rektor och skolledning för vidare åtgärder. 8. Vid behov kontaktas berörda myndigheter (t.ex. socialtjänst, kommun och polis). Vuxna (medarbetare, vårdnadshavare) elev Om någon vuxen kränker en elev så talar personalen enskilt med den berörda personen. Skolledning informeras. Skolledning har samtal med den vuxne. Händelsen dokumenteras. Vid upprepade tillfällen kontaktas personalstrateg och ev. fackförbund. (Gäller medarbetare) Polisanmälan kan ske. Vuxen vuxen Skolledning informeras. Skolledning har samtal med de inblandade. Händelsen dokumenteras. Vid upprepade tillfällen kontaktas personalstrateg och ev. fackförbund. (Gäller medarbetare) Polisanmälan kan ske. Årsklocka med elevenkät, mål, åtgärder och uppföljning April-juni Den stora elevenkäten för trygghet och trivsel genomförs Resultaten sammanställs av trygghetsteamet Arbetslagen diskuterar och utvärderar likabehandlingsplanen Augusti-september Diskussion i arbetslag och elevråd om mål och åtgärder för kommande läsår utifrån elevenkäten Trygghetsteamet fastställer mål och åtgärder för läsåret Trygghetsteamet reviderar likabehandlingsplanen Rektor delger föräldrar samt övrig personal mål och åtgärder för läsårets arbete

6 Nya mål för läsåret 15/16 utifrån elevenkäten VT15 Jag kan äta i lugn och ro i matsalen (76,6%) En ny fråga lades ut på elevenkäten 14/15 där vi frågade om eleverna kan äta i lugn och ro i matsalen. Resultatet blev 76,6 %. Detta blir ett nytt mål att uppnå arbeta mot läsåret 15/16. Målet är att 90 % av eleverna ska uppleva lugn och ro i matsalen. Det finns vuxna ute på rasterna som kan hjälpa mig (80,5%) Frågan omformulerades för att bättre passa yngre barn. Resultatet 14/15 blev 77 %. En liten förbättring märks men resultatet är fortfarande för lågt. Målet kvarstår läsåret 15/16. Målet är att 90 % av eleverna ska uppleva att det är personal ute på rasterna. Jag känner mig trygg i idrottens omklädningsrum. (85,8%) Tyvärr har resultatet försämrats från läsåret 13/14, då vi nådde 93 %. Tryggheten för eleverna i omklädningsrummen är otroligt viktigt. Vi behåller därför detta mål för året 15/16. Vi siktar på att nå resultatet för år 13/14. Jag vågar säga vad jag tycker och tänker i klassrummet (86,3%) Även detta resultat är en försämring jämfört med förra året då det var 90 %. Målet 15/16 är att åtminstone 95 % ska våga säga vad man tycker och tänker. Åtgärder för läsåret 15/16 utifrån elevenkäten VT15 Alla elever ska kunna äta i lugn och ro i matsalen Diskussioner i arbetslag, på elevråd, på klassråd Sammanställning av förslag på förbättringar Någon typ av ljuddämpning Personalen ska bli mer synliga ute på rasterna. Rastvärdar bär alltid röd väst En tydlig uppdelning av skolans område för rastvärdar Att alltid byta rastvärd med kollega när man får förhinder Elever informeras om rastvärdskapet Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummen. Under mentorstid tas frågan upp kontinuerligt i grupperna Personal tittar med jämna mellanrum till omklädningsrummen Alla elever ska våga uttrycka vad de tycker och tänker i klassrummet. Kamratstödjarna får i uppdrag att i klassen genomföra trygghetsteamets proofenkät med relevanta frågor. Resultatet analyseras av mentor och trygghetsteam. Resultaten bearbetas för att sedan arbetas med i klasserna Personalen arbetar aktivt för att skapa en miljö där alla elever vågar uttrycka vad de tycker och tänker

7 Arbetet utvärderas innan läsårets slut Planen fastställd av rektor Anne Engardt Bilaga 1. Elevenkäten

8

9

10

11

12

13