Sörbyängsskolan. Likabehandlingsplan 2007/2008

Transkript

1 Sörbyängsskolan Likabehandlingsplan 2007/2008

2 Innehållsförteckning Vad innebär lagen om diskriminering 3 och kränkande behandling Elevers rätt till stöd 4 Ansvarsområden 5 Information om likabehandlingsplanen 7 Förebyggande aktiviteter 8 Rutiner för att upptäcka trakasserier 9 och annan kränkande behandling Rutiner för att åtgärda trakasserier 10 och annan kränkande behandling Rutiner för utredning och dokumentation 11 Trygghetsteamet på Sörbyängsskolan 13 och Kryddgårdsskolan 2

3 Vad innebär lagen om diskriminering och kränkande behandling? Denna lag har till uppgift att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Syftet med lagen är också att motverka annan kränkande behandling. Huvudmannen för skolverksamheten ansvarar för att anställda och uppdragsgivare följer de skyldigheter som anges i denna lag när de handlar i tjänsten eller inom ramen för uppdraget kom den nya lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Annan kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Under denna definition hamnar allt som upplevs kränkande av en elev (som inte faller under ovanstående definitioner). Mobbing kännetecknas av att någon eller några, vid upprepade tillfällen och över tid, utsätter en person för negativa handlingar fysiskt eller psykiskt. Mobbing innebär att den mobbade är i underläge i förhållande till mobbaren/mobbarna en konflikt med icke jämbördigt styrkeförhållande. Skolans mål Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter. Vår skola ska vara trygg för våra elever, fri från diskriminering och annan kränkande behandling. Vi på skolan ska sträva efter att varje individ får gynnsamma förutsättningar att uppleva en lyckad skolgång. Alla ska känna att deras åsikter tas tillvara, att de känner att de tillhör en gemenskap och att de blir respekterade. Vi bemöter och behandlar andra som vi själva vill bli bemötta och behandlade. Genom vår fokus på individens utveckling lägger vi grunden för alla att uppnå deras potential. Mål Skolan ska ha en likabehandlingsplan som syftar till att förverkliga skolans mål. 3

4 Elevers rätt till stöd Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste någon i personalen få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven. Skolpersonal har dock alltid ett vuxenansvar att skydda barn och elever från att fara illa. 4

5 Ansvarsområden Rektor Det är rektors ansvar enligt lag och förarbeten att: se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan. se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt annan kränkande behandling. årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever. om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits. Lärare och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan. ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling. se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda läraren är berörd, följs upp. Trygghetsteamet följer upp mobbningsärenden på uppdrag av rektor. samordnar och dokumenterar pedagogernas och elevhälsoteamets insatser. 5

6 Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att tala om när de ser någon som utsätts för mobbing eller annan kränkande behandling. Att bemöta kamrater, lärare och annan personal på ett respektfullt sätt. Personer som elever på vår skola kan prata med Pedagoger Rektor Elevhälsoteamet; specialpedagog, kurator, skolsköterska Elevrådet Annan personal; vaktmästare, skolmåltidspersonal Trygghetsteamet 6

7 Information om likabehandlingsplanen Information om likabehandlingsplanen ges till elever/anställda vid läsårets start. Alla ska ha en egen. Klassläraren går tillsammans med klassen igenom likabehandlingsplanen vid läsårets start. Information om likabehandlingsplanen ges till vårdnadshavare vid läsårets första föräldramöte. Aktuell mentor informerar nyanställd personal om likabehandlingsplanen. Information om likabehandlingsplanen finns med i skolans folder och på skolans hemsida. Likabehandlingsplanen finns i alla klassrum och i personalrum. Likabehandlingsplanen diareförs. 7

8 Förebyggande aktiviteter på Sörbyängsskolan/Kryddgårdsskolan Regelbundna diskussioner om skolans värdegrund och trivselregler sker. Undervisning i livskunskap sker regelbundet i alla grupper. Det kan innehålla bland annat värderingsövningar och samarbetsövningar, kompissamtal, tjej- och killsnack, massage. Klassråd, elevråd, kostråd. Skolans trygghetsteam träffas regelbundet. Trygghetsenkät och hälsosamtal. All personal strävar efter och jobbar aktivt för att skapa trygghet för eleverna och tar tag i konflikter direkt. Vuxna ute på raster. Skolan har elevhälsoteam som träffas var tredje vecka. Elevhälsoteamet består av Lilian Beckne Hammarlund Rektor , Monica Linnér Kurator Bente Lindquist Skolsköterska Maria Klimkowicz-Nordin Psykolog Lars Hagnestad Läkare Margareta (Kickan) Lindman Specialpedagog

9 Rutiner för att upptäcka trakasserier och annan kränkande behandling Diskussion om trygghet och trivsel på skolorna diskuteras regelbundet på klassråd och skolråd. Rektor delar ut en trygghetsenkät varje termin och trygghetsteamet sammanställer svaren. Varje klasslärare/mentor har ansvar för att eleverna fyller i enkäten. Sammanställningen, som ska vara statistiskt könsuppdelad, ligger sedan till grund för eventuella åtgärder som trygghetsteamet tar fram i samarbete med elevhälsoteamet. Trygghetsteamet sammanställer och uppmärksammar eventuella skillnader mellan könen. Sammanställningen ligger sedan till grund för eventuella åtgärder som trygghetsteamet tar fram i samarbete med elevhälsoteamet. Trygghet och trivsel tas upp på utvecklingssamtalen. Trygghet och trivsel tas upp på hälsosamtalen hos skolsköterskan. 9

10 Rutiner för att åtgärda trakasserier och annan kränkande behandling Den som misstänker eller får information om mobbing eller annan kränkande behandling tar omgående kontakt med någon i trygghetsteamet eller rektor, som bedömer vilka åtgärder som ska vidtas och i förekommande fall arbeta vidare. Personal i trygghetsteamet och de som är berörda dokumenterar. Trygghetsteamet informerar de föräldrar och vårdnadshavare som eventuellt blir berörda. Om skolan av någon anledning inte kommer tillrätta med kränkningarna så ansvarar rektor för att eventuell polisanmälan görs. All dokumentation i ärende diarieförs och arkiveras i elevmappen. Ansvaret för detta ligger på respektive person som blir inblandad i ärendet. 10

11 Rutiner för utredning och dokumentation Det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. Om sexuella trakasserier eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller annan kränkande behandling, upptäcks eller anmäls ska likabehandlingsplanens rutiner och ansvarsfördelning i tillämpas. Utredning Utredningen ska syfta till att få reda på kränkningens karaktär och ska sedan ligga till grund för vilka åtgärder som ska vidtas. Vid definierad mobbning påbörjas en utredning efter speciell metod. Skolan ska ha tolerans för att olika personer kan ha olika versioner och reagera på olika sätt. Skolans personal ska vara goda lyssnare och inta information, men förhålla sig neutrala. Skolan ska inte lova saker som skolan senare inte kan uppfylla. Den som har ansvar för utredningen ska samla in information och aldrig inta en medlarroll. En kränkning är inte en konflikt. Medling görs endast på begäran av den kränkte. Utredningen ska kännetecknas av hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Den kränkte Vi tar alltid hänsyn till den utsattes upplevelse av kränkningen. Läraren eller annan skolpersonal som får kännedom om en kränkning ska först lyssna på eleven som tar kontakt. Om det är en annan elev än den som tagit första kontakten som är utsatt ska den utsatte eleven kontaktas. Exempel på aktuella frågor: Vad har hänt? Hur ofta? Hur länge? Var? Vilka är de inblandade? Hur upplever eleven det och vad har eleven för önskemål? Den vuxne ska vara tydlig, och visa att kränkningar är fel och oacceptabla. Den vuxne ska skapa förtroende, och alltid tala om att ett uppföljningssamtal kommer. Läraren eller annan skolpersonal Läraren eller annan skolpersonal som fått kännedom om kränkningen ska kontakta trygghetsteamet. Trygghetsteamet vidtar lämpliga åtgärder. Elevhälsoteam, socialtjänst och polis kan rådfrågas. Observera att det finns tillfällen då skolan har anmälningsplikt. Den/de som kränkt eller mobbat Om den/de som kränkt eller mobbat går på samma skola ska skolpersonal höra deras version. Om den/de går på en annan skola ska rektor på den andra skolan kontaktas. När personal misstänks ha kränkt elever ska rektor alltid ansvara för utredningen. Den som håller i samtalet ska förhålla sig neutral och basera samtalet på fakta. Samtalets syfte är att undersöka vad som hänt och att tillsammans hitta en lösning. Kränkningarna måste omedelbart upphöra. Två anställda bör närvara vid samtalet, en leder samtalet och den andra antecknar. Tala alltid om att ett uppföljningssamtal kommer. 11

12 Vårdnadshavare Vårdnadshavare till den kränkte eller mobbade och den/de som kränkt eller mobbat ska kontaktas. Vårdnadshavare kontaktas när skolan fått in berördas versioner och trygghetsteamet sett över det som hänt. Skolan bör under det första dygnet ge vårdnadshavaren en kontaktperson på skolan. Vårdnadshavare måste få förtroende för att skolan tar tag i situationen på ett professionellt sätt i vilken de har en naturlig roll. Vid grövre kränkningar görs så snart som möjligt en plan för hur kommunikationen mellan rektor, lärare, elever och vårdnadshavare ska ske. När berörda personer påverkas av hedersrelaterade omständigheter ska skolan överväga konsekvenser av att vårdnadshavare kontaktas. Det gäller både vårdnadshavare till den utsatte eller den/de som utsatt. Det är alltid den som lever under sådana omständigheter som avgör hur kontakt med vårdnadshavarna ska ske. Skolan ska i dessa fall rådfråga utomstående expertis, se länkar och kontakter. (Bilaga 1) Åtgärder Åtgärder ska spegla kränkningens karaktär och omfattning. En kränkning ska inte göras mindre eller större än vad den är. Målet med åtgärderna är att en trygg situation ska skapas. Åtgärder utformas av trygghetsteamet i samråd med berörd skolpersonal, den kränkte eleven, den/de som kränkt samt vårdnadshavare. I första hand vidtas åtgärder redan i de inledande samtalen genom dialog. Åtgärderna ska avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar. När skolan inte själva har kompetensen ska den tas in utifrån, efter samråd med rektor och/eller elevhälsoteam. Skolan dokumenterar alla åtgärder. Vid grövre kränkningar Vid grövre kränkningar ska individuella handlingsplaner upprättas för den/de som utövat kränkningen och för den som utsatts. Planen ska i stort spegla de åtgärder som ska vidtas för att situationen ska lösas. Både akuta och långsiktiga åtgärder ska ingå i planen. Den individuella handlingsplanen ska även beskriva vilka kommunikationsrutiner som ska gälla mellan elev, vårdnadshavare, lärare, rektor och annan skolpersonal. Vid grova brott Vid grova brott, som misshandel och sexuella övergrepp, bör rektor alltid överväga avstängning eller hemundervisning för den/de som begått brottet. Representanter för skolan ska alltid närvara vid rättegångar gällande brott på skolan eller mellan elever på skolan. 12

13 Trygghetsteamen på skolorna läsåret 2007/2008 Sörbyängsskolan Lilian Beckne Hammarlund , Monica Linnér Jörgen Ahlstrand Tina Littorin Kickan Lindman Kryddgårdsskolan Pelle Krantz Irene Martinsson Kerstin Gillström