LIKABEHANDLINGSPLAN 2015

Transkript

1 Hammarskolan LIKABEHANDLINGSPLAN 2015 För att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering eller annan kränkande behandling vid Hammarskolan 1

2 Innehållsförteckning Bakgrund.3 Förebyggande arbete.4 Att utreda och åtgärda kränkande behandling 5 Kvalitetssäkring och utvärdering 6 Utvecklingsområden läsåret Bilagor Sammanfattning 12 2

3 Syfte I skolan har alla rättigheter och skyldigheter, det gäller både elever och personal. Hammarskolans likabehandlingsplan samt förebyggande arbete för en god och trygg arbetsmiljö för våra elever bygger på gällande lagstiftning. En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. En likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen (2008:567) och en plan mot kränkande behandling enligt 6 kap. 8 skollagen (2010:800) ska upprättas, följas upp och ses över under medverkan av barnen eller eleverna vid den verksamhet för vilken planen gäller. Utformningen och omfattningen av barnens eller elevernas deltagande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Förordning (2011:681). Bakgrund Likabehandlingsplanen ska främja elevers lika rättigheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Definitioner av kränkande behandling Kränkande behandling är ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar. Kränkningar kan uttryckas fysiskt, verbalt, psykosocialt, text och bild. Här nedan följer några viktiga definitioner: Diskriminering är, i sin bredaste definition, när en person eller grupp av personer gör åtskillnad mellan olika människor, inte på grund av meriter eller kvaliteter utan på grund av mer grundläggande egenskaper till exempel delar av den diskriminerades identitet. Trakasserier, är en aktiv, medveten handling som kränker en person eller grupp. Mobbing, när någon eller några upprepande gånger, medvetet och avsiktligt utsätter eller försöker utsätta en annan för obehag eller skada. Kommunens åtgärder 1. När rektor får kännedom om att någon känner sig utsatt för kränkande behandling eller trakasserier i verksamheten, inleder denne en kartläggning för att få en bild av situationen. 2. Rektor rapporterar till verksamhetschefen att sådan kartläggning har påbörjats samt kortfattat beskriver ärendet. Rapporterna arkiveras på verksamhetskontoret för upprättande av statistik. 3. Verksamhetschefen håller sig informerad om ärendet tills det är säkerställt att kränkningarna och/eller trakasserierna upphört. 4. Skolchefen informerar barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott om aktuella ärenden vid ordinarie sammanträden. 3

4 Kartläggning Rektor ansvarar för likabehandlingsplanen, att den utvärderas och efterlevs. Arbetssättet är att regelbundet granska och analysera skolans olika rutiner och ordningsregler. Vid behov av förändringar ska dessa göras skyndsamt samt vara kända av all personal, elever och vårdnadshavare. Varje år (före påsklovet) genomförs en elevenkät där eleverna får ge sin syn på arbetsmiljön på skolan. Enkäten följs upp genom samtal i klassen och redovisas till elevrådet och skolrådet. Den ligger sedan till grund för kommande läsårs likabehandlingsplan Elevrådet med representanter från alla klasser går på s.k. trygghetsvandringar, 1-2 ggr. per termin. Detta efter att alla klasser tagit upp arbetsmiljön på klassrådet. Trygghetsvandring innebär att eleverna får vandra runt i skolan och på skolgården tillsammans med rektor eller annan personal. Eleverna får då systematiskt kartlägga områden och göra en analys av de områden på skolan, som på något sätt behöver åtgärdas. Förebyggande/Främjande arbete Klassråd Skapa en VI-känsla och arbetsro i skolan genom gemensamma aktiviteter mellan skolformerna. Vid läsårets början har skolan ett gemensamt föräldramöte med något aktuellt tema. Personalen reviderar och gör ett förslag till ordningsregler för skolan i samband med arbetet med likabehandlingsplanen. Elevrådet och skolrådet är alltid delaktiga vid revidering av likabehandlingsplan och ordningsregler. Alla i skolan ansvarar för att skolans ordningsregler och likabehandlingsarbetet upprätthålls. Skolans ordningsregler skickas sedan hem med eleven vid varje ny årskurs. Mentor är ansvarig. Efter önskemål från eleverna har vi gemensamma aktiviteter i skolan. Elevärenden diskuteras vid EVI (En väg in) där rektor, kurator, skolsköterska och specialpedagog finns närvarande. Vi har personal ute på rasterna. På grundsärskolan använder vi känslokort varje dag för att ge eleverna möjlighet att prata om och lära sig förstå sina känslor. Grundsärskolan använder samtalsmatta inför utvecklingssamtal. KAT-kittet (Kognitiv Affektiv Träning) används vid behov. Rektors ansvar Rektor ansvarar för att driva det förebyggande likabehandlingsarbetet genom att se till att värdegrundsdiskussioner och förhållningssätt diskuteras i personalgruppen och att det upprätthålls i arbetet med eleverna. Tillsammans med arbetslaget utvärderas likabehandlingsplanen årligen och revideras vid behov. Enligt skollagen (2010:800) Kap 6 10: 4

5 En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechef eller rektorn. Vid kännedom om att missförhållanden föreligger ska uppgiften utredas. Att utreda och åtgärda kränkande behandling Utredning När någon på skolan har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling genomförs alltid en utredning. Rektor ansvarar för att detta sker. Utredningen ska göras objektivt med hänsyn till den som upplever sig utsatt och övriga inblandade. Utgångspunkten är alltid den drabbades upplevelse. Utredningen ligger till grund för de åtgärder som senare vidtas. Allt dokumenteras och lämnas därefter till rektor. Personal som får vetskap om kränkande behandling arbetar enligt följande steg och med nedanstående arbetsgång: 1. Mentor (i samråd med rektor) 2. EVI (En väg in) Elevhälsoteam (rektor,arbetslaget, kurator, skolsköterska, spec ped). Arbetsgång när elev kränker elev 1. Lyssna på den som känner sig kränkt. 2. Samla in nödvändig information. 3.Diskutera i arbetslaget och lägg upp en plan enligt bilagor. Skolans insatser dokumenteras alltid. 4.Alla inblandade informeras om planen som sedan genomförs. 5.Uppföljning. Ansvarig personal ser till att uppföljning sker. Arbetsgång när personal kränker elev / elev kränker personal Det är alltid rektor som ansvarar för utredningen. Rektor bildar sig en uppfattning om det inträffade utifrån vad som framkommit i utredningen samt ordnar med stöd till de inblandade. Rektor tillsammans med överordnad bedömer vilka rehabiliteringsåtgärder/arbetsrättsliga åtgärder (ex fackligt stöd), som behövs samt följer upp beslutade åtgärder. Alla samtal och åtgärder i ärendet dokumenteras och arkiveras av rektor. (se bilagor) Vid incidenter mellan vuxen och elev, vuxen och vuxen tar rektor ansvaret för fortsatt hantering av ärendet/incidenten. 5

6 Varje enskilt ärende är unikt. Rådande situation kan innebära att arbetsgången kan se olika ut. Om kränkningen ändå inte upphör och om vi i skolan inte själva förfogar över den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation tar vi hjälp utifrån, ex Soc, BUP. Kvalitetssäkring All personal, elever och vårdnadshavare ska känna till och aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen följs. Nyanställd personal, vikarier och VFU-studenter informeras av rektor. Likabehandlingsplanen finns på Hammarskolans hemsida. Utvärdering av likabehandlingsplan Varje läsår avslutas med att arbetslaget ges tid för utvärdering av läsårets arbete kring förebyggande insatser, åtgärder och dokumentation gjorda när diskriminering och annan kränkande handling ev har uppstått. I utvärderingen ska det beskrivas hur arbetet har bedrivits, vad som uppnåtts och ev återstår. Varje läsår avslutas med en utvärdering av likabehandlingsplanen. Alla elever på Hammarskolan utvärderar läsåret genom en elevenkät. Utvärdering av läsårets likabehandlingsplan och framtagande av underlag till kommande likabehandlingsplan sker även på skolrådet, som representeras av elever, vårdnadshavare och personal. Ansvarig är rektor. 6

7 Områden att se över Skolans främsta uppgift är att skapa en fysisk och psykosocial arbetsmiljö som lämpar sig för alla. Utemiljön ( diskutera i klassråd/elevråd, vad vill vi förbättra?) Atriumgården Grillplatsen Arbetsro (klassrum, korridorer, matsal) Lugn och ro i matsalen. Elevers uppförande. Elevinflytande Skadegörelse på skolan Elevtoaletterna (fräscha upp, musik?) Till dig som vårdnadshavare Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling tala alltid med personalen på skolan. Som vuxna har vi alla skyldighet att ingripa när vi ser ett kränkande beteende. Vid misstanke om att ett barn far illa har all personal inom skolan anmälningsplikt till sociala myndigheter. 7

8 ? Alla som arbetar i skolan ska Medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmast gruppen. I sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor. Aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och Visa respekt för den enskilde individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. 8

9 Bilaga 1 Utredning om kränkande behandling Datum Utredare: Namn: Vem har uppmärksammat problemet: Person som utfört kränkningen: Händelseförlopp: Deltagare vid samtalet: Datum för uppföljningssamtal: Ärendet avslutas, datum: Har kränkningen upphört: Datum för uppföljning och utvärdering: 9

10 Underskrifter: 10

11 Bilaga 2 Åtgärdsprogram vid kränkande behandling Datum: Namn: Skola: Ansvarig rektor: Närvarande: Nuläge: Mål: Åtgärder: Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Underskrifter: 11

12 Bilaga 3 Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling Datum: Namn: Skola: Ansvarig rektor: Närvarande: Hur har det gått, har vi nått målet: Åtgärder: Ansvarig: Datum för uppföljning och utvärdering: Ärendet avslutat, datum: Underskrifter:

13 Sammanfattning Definitioner av kränkande behandling Diskriminering är, i sin bredaste definition, när en person eller grupp av personer gör åtskillnad mellan olika människor, inte på grund av meriter eller kvaliteter utan på grund av mer grundläggande egenskaper till exempel delar av den diskriminerades identitet. Trakasserier, är en aktiv, medveten handling som kränker en person eller grupp. Mobbing, när någon eller några upprepande gånger, medvetet och avsiktligt utsätter eller försöker utsätta en annan för obehag eller skada. Förebyggande arbete: Gemensamma aktiviteter för att stärka Vi-känslan Trygghetsvandring Klassråd/Elevråd Arbetsro Rastvakter Att utreda och åtgärda kränkande behandling Utredning När någon på skolan har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling genomförs alltid en utredning. Rektor ansvarar för att detta sker. Utredningen ska göras objektivt med hänsyn till den som upplever sig utsatt och övriga inblandade. Utgångspunkten är alltid den drabbades upplevelse. Utredningen ligger till grund för de åtgärder som senare vidtas. Allt dokumenteras och lämnas därefter till rektor. Personal som får vetskap om kränkande behandling arbetar enligt följande steg och med nedanstående arbetsgång: 1. Mentor (i samråd med rektor) 2. EVI (En väg in) Elevhälsoteam (rektor, kurator, skolsköterska, spec ped). 3. Arbetslaget Arbetsgång när elev kränker elev 1. Lyssna på den som känner sig kränkt. 2. Samla in nödvändig information. 3.Diskutera i arbetslaget och lägg upp en plan enligt bilagor. Skolans insatser dokumenteras alltid. 4.Alla inblandade informeras om planen som sedan genomförs. 5.Uppföljning. Ansvarig personal ser till att uppföljning sker.