Gimo Skolområde. Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen

Transkript

1 Gimo Skolområde Plan mot diskriminering och kränkande behandling på Förskolan Rubinen Verksamhetsår 2016

2 Bakgrund Bestämmelser i diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800 6 kap ) förbjuder diskriminering och kränkande behandling. Lagen ställer krav på att verksamheten bedriver ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter och möjligheter, och för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Förskolans verksamhet bedrivs i enlighet med läroplanen Lpfö 98/10. Förskolans värdegrund ska genomsyra hela verksamheten. Definition av begreppen Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning ålder Kränkande behandling är handlingar som kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan vara: fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli retad, hotad eller kallad för fula ord, öknamn) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för grimaser utfrysning, ryktesspridning) texter och bilder (t.ex. teckningar, lappar och fotografier) Lagen delar in kränkande behandling i trakasserier och annan kränkande behandling Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Både vuxna och barn kan göra sig skyldig till trakasserier. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en vårdnadshavares sexuella läggning, funktionshinder med mera. Annan kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har med någon diskrimineringsgrund att göra. Både vuxna och barn kan göra sig skyldig till annan kränkande behandling.

3 Vision Diskriminering eller annan kränkande behandling av något slag skall inte förekomma på förskolan. Både barn och vuxna ska känna sig trygga, betydelsefulla och välkomna när de kommer till förskolan Rubinen. Mål Förskolan skall vara fri från kränkningar så att alla känner trygghet och glädje. Vårdnadshavare ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan. Vi på förskolan respekterar varandras känslor och ser olika åsikter som en tillgång. Vi på förskolan arbetar aktivt för att stärka barnens självkänsla så att de vågar reagera och markera vid kränkningar och trakasserier. Alla ska känna sig betydelsefulla och alla ska få delta på lika villkor utifrån sina egna förutsättningar Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller. Vi visar hänsyn och omtanke gentemot varandra. Främjande arbete Skapa en trygg miljö där alla känner sig välkomna Bygga upp barnens självförtroende, och deras förmåga att skapa tillit till sig själva. Skapa vi-känsla i gruppen. Vi vuxna är goda förebilder Vi vuxna är aktiva och närvarande. Vi lyssnar, uppmuntrar och visar respekt för individen. Vi vuxna är medvetna i vårt bemötande när det gäller att motverka traditionella könsmönster Skapa en god relation mellan hem/ förskola där den dagliga kontakten är viktig. Förebyggande arbete Med barnen: Samtala med barnen om hur är en bra kompis? Arbeta temainriktat med problemet och med övningar i empatisk förmåga genom att använda drama, sagor och sånger. Påminna barnen att alltid berätta för vuxna om någon utsätts för någon form av kränkning. I leken får barnen träna på att ta ansvar och hjälpa varandra. Vuxnas delaktighet i leken är viktig för att hjälpa och lära barnen att bearbeta och hantera konflikter samt för att förstå orsak och verkan.

4 Med vuxna: Vi tar konflikter på allvar och samtalar med varandra i arbetslaget. Vi diskuterar barnens trivsel, relationer och samarbete regelbundet i arbetslaget. Personalen deltar i kompetensutveckling(föreläsningar, litteratur och film osv.) Med vårdnadshavare: Informerar om planen mot kränkande behandling vid inskolning. Alltid informera om arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling på föräldramöten. Ta upp barnens trivsel och trygghet på utvecklingssamtalen. Skapa ett gott samarbete med hemmet och diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Åtgärder Vi agerar direkt, ser till att kränkningen upphör och visar alternativ till handlingen. När en vuxen, personal eller vårdnadshavare kränker ett barn måste den som upptäcker detta agera utan dröjsmål Personalen har anmälningsplikt vid minsta misstanke att barn far illa. Utreda vad som har hänt, lyssna aktivt och empatiskt. Vad hände? Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du den andra kände sig? Kunde du ha gjort på något annat sätt? Ge stöd både till den kränkta och den som kränker. Informera vårdnadshavare, delge övrig personal och förskolechef Tillfälliga händelser av en mindre allvarlig natur kan redas ut på förskolan av personalen. Vi dokumenterar genom att skriva ner händelsen med åtgärder och datum. När förskolechef får kännedom om att någon anser sig utsatt för kränkande behandling eller trakasserier i verksamheten, inleder denne en kartläggning för att få en bild av situationen Förskolechef rapporterar till verksamhetschefen att en sådan kartläggning har påbörjats samt kortfattat beskriver ärendet. Rapporterna arkiveras på verksamhetskontoret för upprättande av statistik. Verksamhetschefen håller sig informerad om ärendet tills det är säkerställt att kränkningarna och/eller trakasserierna upphört. Verksamhetchefen informerar barn- och utbildningsnämndens arbetsutskott om aktuella ärenden vid ordinarie sammanträden. Individuella/gemensamma insatser i barngruppen görs som t.ex. situationsanpassade lekar, samtal och liknande. Förstärka positivt beteende. Vid behov kontaktas specialpedagog, kurator och psykolog. Utredningen bör ledas av förskolechef eller någon med motsvarande ledningsfunktion om någon i personalen misstänks för att ha utsatt ett barn för trakasserier eller kränkande behandling

5 Uppföljning Återkoppling till alla berörda parter inom rimlig tid som dokumenteras och ny plan görs vid behov. Utvärdera förskolans insatser efter varje enskild händelse. Utvärdering och revidering av planen mot kränkande behandling görs varje år. Planen för arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och kränkande behandling presenteras för alla vårdnadshavare och eventuella synpunkter bearbetas vid kommande revidering. Värdegrunden ska alltid genomsyra hela verksamheten Utvärdering 2015 När vi sammanfattar vår utvärdering kan vi konstatera att vi är bra på att skapa en trygg och välkomnande miljö för alla. Vi har även goda rutiner när det gäller att hantera konflikter och reda ut dem på ett bra sätt. Enligt vårdnadshavarenkäten som genomfördes under november 2015 framgår det att 97% av de som svarat tycker att förskolan är en trygg plats för deras barn Genom den dagliga kontakten och på inskolnings-/utvecklingssamtal får vi även bekräftat att både barn och vårdnadshavare blir väl bemötta och känner trygghet. Varje termin genomför vi en kartläggning av nuläget på avdelningen. Den innefattar en relationskartläggning för vuxen-och barn relationerna på avdelningen. Genom barnbarometern, intervjuer och observationer ser vi att barnen känner sig trygga och trivs bra på förskolan. Vi kan konstatera att arbetet med materialet kompiskort och kompissagor och kompissolen har visat sig ge goda resultat. Samtalen med barnen visar hög måluppfyllelse när pedagogerna reflekterar med barnen om hur man är en bra kompis. Värdegrundsarbetet hålls levande i det dagliga arbetet och barnen blir delaktiga. Vi har även arbetat på olika sätt, t ex med att ge barnen större inflytande, drama och smågrupper, vilket vi har märkt stärker barnens självkänsla. De äldre barnen har arbetat med det nya materialet tio kompisböcker som är baserat på barnkonventionen och det har utvecklat värdegrundsarbetet ytterligare

6 Nya mål verksamhetsåret 2016 På förskolan behöver vi arbeta ofta och mycket med hur man är en bra kompis, hur man ska förhålla sig till andra och vad det innebär att vara en del i en grupp. Det ska finnas ett ständigt pågående arbete, under dagens alla aktiviteter, där vi strävar efter nolltolerans i alla delar av verksamheten. Inför nästa verksamhetsår kommer vi att utöka materialet kompiskort och kompissagor med handdockorna Igelkotten och Kaninen. Materialet synliggör vår värdegrund och beskriver känslor eller/och händelser, alla typiska för den dagliga verksamheten på förskolan. För att kontinuerligt utvärdera arbetet med värdegrunden kommer vi att fortsätta med barnbarometern, samt intervjuer-och reflektionssamtal med barnen. Vi kommer även att sätta upp en punkt på dagordningen till avdelningsmötet där vi pratar om relationerna i barngruppen. Den dagliga kontakten med vårdnadshavare vill vi värna om och den bidrar till att vi får en öppen dialog och vi vill göra vårdnadshavarna så delaktiga som möjligt. Genom att sätta upp genusfrågan på agendan vill vi öka medvetenheten hos oss pedagoger. Vi vuxna behöver tänka på hur vi bemöter och agerar tillsammans med barnen och att vi är goda förebilder. Under kommande år vill vi utveckla arbetet med flerspråkighet för att alla barn ska känna delaktighet i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andra kulturer.

7 Barnets namn: Jag/vi har tagit del av Likabehandlingsplanen på Förskolan Rubinen. Har du några synpunkter: Ort och datum: Vårdnadshavare Vårdnadshavare (Skriv på och lämna till personalen på din avdelning.)