Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Bullerbyns förskola

2 Innehållsförteckning Skolledningens ställningstagande... 2 Vision... 2 Lagutrymmen /Definitioner av begrepp... 2 Utvärdera (Uppföljning av föregående års plan)... 3 Barn och föräldrars medverkan i planens upprättande... 3 Främjande arbete... 3 Kartläggning... 3 Förebyggande arbete... 4 Åtgärder för akuta situationer... 4 Dokumentation och uppföljning

3 Skolledningens ställningstagande Jag som förskolechef är ytterst ansvarig för planens upprättande samt att likabehandlingsarbetet och arbetet mot kränkande behandling genomförs i enlighet med rådande styrdokument. Alla som arbetar på förskolan har ett gemensamt ansvar för att alla barn känner sig trygga och blir bemötta och behandlade med respekt. Planen ligger till grund för vårt ständigt pågående värdegrundsarbete med att skapa en positiv miljö där varje barn är unikt och okränkbart. Mona Nilsson Förskolechef Vision Vår förskola ska vara trygg för alla, barn, personal och föräldrar och fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Lagutrymmen /Definitioner av begrepp Likabehandlingsarbetet regleras i två regelverk, diskrimineringslagen och 6 kap. i Skollagen. Diskrimineringslagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen, 6 kap. har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Definition av begrepp Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna: kön, etniska tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt och indirekt diskriminering Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn missgynnas genom att behandlas sämre än andra barn om missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det kallas för indirekt diskriminering. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn på grund av någon av diskrimineringsgrunderna. 2

4 Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är när det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Ex: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier) Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Både barn och personal kan göra sig skyldiga till trakasserier. Kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Lagutrymmen /Definitioner av begrepp Utvärdera (Uppföljning av föregående års plan) Våra dokumentationer och sociogram visade att vi har ett bra kompis klimat på vår förskola. Känslogubbarna som kartläggningsmetoder fungerade bra. Utefter barnens svar såg vi att barnen var trygga på sin förskola. Vi upplevde att det fanns vissa svårigheter för barnen med annat modersmål att svara på våra intervjufrågor. Vi behöver utveckla intervjufrågorna för barnen med annat modersmål. Barn och föräldrars medverkan i planens upprättande Genom barnintervjuer, observationer och samtal med barnen om deras trivsel har barnen varit delaktiga i upprättandet av planen. Föräldrarna är delaktiga genom föräldraenkäter, samtal och inskolning/utvecklingssamtal. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig i förskolan tamburer, hemsidan och är ett aktivt dokument vid inskolningssamtalen och utvecklingssamtalen. Främjande arbete Vi fortsätter vårt arbete med uppmuntran, stöd och glädje. Vi vill ha kvar vårt positiva klimat på förskolan. Metoder vi använder oss av är, värdegrundsmaterial, intervjuer, dokumentationer, observationer. Våra föräldrar gör vi delaktiga genom våra månadsblad och samtal samt vi föräldramöten och utvecklingssamtal. Kartläggning Som kartläggningsmetoder har vi använt oss av observationer, barnintervjuer, känslogubbar samt planerade samtal/möte med personal, föräldrar och barn. Vår utvärdering från visar att våra barn är trygga och trivs på förskolan. 3

5 Förebyggande arbete Kartläggningen visade att barnen är trygga och trivs på förskolan men vi pedagoger märker att vissa barn har större handlingsutrymme i verksamheten än andra barn på grund av kön. Mål På vår förskola ska alla barn ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. Könsrollstänkandet ska genomsyra all verksamhet. Åtgärder för att nå målet: - Rummen på förskolan ska möbleras så att traditionella könsmönster bryts. - Barn som bryter mot könsbundna mönster ska få positiv bekräftelse. Åtgärder för akuta situationer All personal, som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Utredning inleds så fort någon fått kännedom om klagomål, att kränkning skett eller annan händelse som bedöms kräva det. Gäller även anonym anmälan. Alla anställda har skyldighet att agera genom att: Ta reda på fakta och dokumentera det som hänt. Notera datum, namn på inblandade, vad som uppges ha hänt samt var, hur och när det inträffade skett. Anmäla det inträffade till förskolechefen och lämna den information du har. Förskolechefen anmäler det inträffade till Barn och ungdomsnämnden på därför avsedd blankett samt Ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Förskolechefen ansvarar för utredning av det inträffade genom att: Samtal förs med den som upplever sig kränkt och med den/de som utfört kränkningen dokumentera datum, händelseförlopp, inblandade, ev. vittnen m.m. Samtal förs med vårdnadshavarna till de inblandade dokumentera datum, samtalets innehåll, vilka som deltagit m.m. Beslut om åtgärder fattas och dokumenteras. Om utredningen konstaterar att anställd personal utfört kränkningen medför detta disciplinåtgärder. Förskolechefen eller var och en i personalen som misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd är skyldig att anmäla detta till socialtjänsten (anmälningsplikten). Dokumentation och uppföljning Händelseförloppet samt åtgärderna dokumenteras skriftligt. Uppföljning ska alltid ske för att säkerställa att kränkningarna har upphört. 4