Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering på Bälinge förskola gäller för 2013/14

Transkript

1 Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering på Bälinge förskola gäller för 2013/14 Syfte Planen ska syfta till att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. (SFS 2006:67, 6 ) Värdegrund En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen, samt solidaritet med de svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö 98 reviderad 2010, sid 4) Uppdrag Vårt uppdrag är att motverka diskriminering av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder och ålder. Vi skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund. Alla ska känna sig respekterade och delaktiga i gemenskapen. Definitioner Diskriminering - En individ missgynnas i förhållande till andra Trakasserier - Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna Annan kränkande behandling - Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet. Kränkningarna kan vara Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad för öknamn), Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms). Kränkningar kan bland annat ta sig i uttryck som; mobbning, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet, homofobi. Mobbning - En person är mobbad när han eller hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer och det råder en obalans i styrkeförhållandet. Den som blir utsatt har svårt att försvara sig. tilldelas vid rollekar är exempel på detta. Barnen har blivit betydligt bättre på att själva lösa konflikter och dom vet att vi pedagoger finns i närheten som stöd och hjälp.

2 Mål 2013/14 Att kuddis ska vara tillgängligt för alla barn, oavsett individens kön, ålder, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller funktionshinder. Utvärderas genom enskilda intervjuer med de äldre barnen en gång under hösten och våren och observationer med de yngre barnen. Under föräldramötet ht-13 ta upp innehållet i planen för diskussion tillsammans med föräldrarna. Främjande arbetet För att förbättra klimatet i barngrupperna har vi valt att fördjupa kunskaperna i genusfrågor. Alla pedagogerna har läst boken genuspedagogik och tillsammans på personalkonferenserna diskuterat vi frågor utifrån det vi läst. Pedagogerna uppmuntrar också barnens självständighet och arbetar för att stärka deras självkänsla/självförtroende och deras egen identitet oavsett kön. Detta är ett ständigt pågående arbete som hela tiden diskuteras på förskolan. Förebyggande arbete Personalen agerar utifrån en gemensam värdegrund. Vi lyfter fram olikheter som något naturligt. Detta gör vi genom att ta tag i frågan när den är aktuell. Vi lyssnar till barnens tankar och funderingar och samtalar kring den aktuella frågan. Vi har en daglig kontakt med föräldrarna. Vi uppmuntrar barnen att stå för den man är, det man gör och att ta ansvar för sina handlingar. Detta tror vi medför att barnens själförtroende stärks samt deras förmåga att själva upptäcka och förhindra olika slags konflikter. Vi arbetar i projektform och lyfter fram olikheter som något positivt och uppmuntra barnen när de visar empati för varandra. Vi hjälper barnen med problemlösningar när det behövs för att de så småningom ska kunna klara det själva. Vi uppmanar barnen att säga STOPP SLUTA när barnet inte vill, därmed lär barnen sig att respektera och lyssna på varandra. Vi uppmuntrar barnen att stå för det man gör och ta ansvar för sina handlingar. Genom att ha vardagliga samtal kring ämnen som känslor och empati så strävar vi efter att stärka barnens självförtroende och självkänsla. Personalen arbetar nära barnen och utformar miljön så att det är möjligt att upptäcka kränkningar och förebygga dessa.

3 Upptäcka Vi ska vara lyhörda och observanta på hur barn och vuxna bemöter varandra. Detta gör vi genom att aktivt medverka och finnas tillgänglig i den dagliga verksamheten. Alltid ta barn och föräldrars oro på allvar Personalen arbetar nära barnen Vara observant på om barn mår dåligt Barnintervjuer Vardagliga samtal Barnobservationer Åtgärda Barn - barn Samtal med samtliga inblandade när situationen uppstår Föräldrakontakt. Samtal med föräldrarna samma dag som det inträffade Uppföljningssamtal. Har kontinuerlig kontakt med föräldrarna om hur situationen fortskrider Kontaktar förskolechef för råd och stöd och för eventuellt vidare samtal. Fyll i OSIS blankett. Vid behov upprätta en handlingsplan med föräldrar, personal, förskolechef och eventuellt barn Ansvariga är hela arbetslaget Personalen dokumenterar händelsen/händelserna Dokumentationsblankett se Bil 1. Original förvaras hos förskolechef. Personal kränker barn Vid akut situation - annan personalen tar ansvar för vad som krävs av situationen. Övrig personal kontaktar förskolechef Personal skriver ner vad som har hänt Förskolechef har samtal med berörd personal Förskolechef dokumenterar Förskolechef kontaktar personalkonsult Förskolechef kontaktar kommunhälsan Vuxna barn Lyssna in situationen, inte låta det gå ut över barnen om den vuxne inte mår bra. Om vi ser att någon vuxen (personal, förälder) gör fel så skall vi ha modet och vara så raka att vi kan säga till varandra. Ta den vuxne åt sidan och fråga hur denne tänkte. Diskussioner mellan personal och personal samt personal och föräldrar skall ske utan att barnen är närvarande.

4 Vid upprepande tillfällen skall vi gå till förskolechefen. Om inte detta hjälper får förskolechefen göra en anmälan. (föräldrar) Vi dokumenterar åtgärderna. Vid behov görs anmälan till andra myndigheter som Socialtjänsten, Polis eller Arbetsmiljöverket av förskolechef. Alla som arbetar med barn har dock enligt lag skyldighet att anmäla misstanke om barn far illa till socialtjänsten. Personal personal Kontakta förskolechef Förskolechef har samtal med berörd personal Förskolechef kartlägger, genomför åtgärder samt dokumenterar Förskolechef kontaktar personalkonsult Förskolechef kontaktar kommunhälsan Uppföljning, utvärdering och revidering Efter varje läsår revideras och följs likabehandlingsplanen upp. Detta sker i samband med Kvalitetsredovisningen, då vi utvärderar årets värdegrundsarbete, utifrån årets dokumentationer, föräldraenkäter och barnintervjuer samt utvecklingssamtal. Resultatet analyseras och genererar nya förbättringsåtgärder. Information om likabehandlingsplanen får föräldrarna vid inskolning och föräldramöten. På samrådet ges föräldrarna möjlighet att påverka den årliga revideringen av planen, för övrigt arbetar vi för att ha en öppen kommunikation med föräldrarna kontinuerligt under året.

5 Tidsplan Vad När Vem Information och fortbildning av personal Läsårsstart Förskolechef Värdergrundsarbete med barnen Fortlöpande Arbetslag Information till föräldrar Föräldramöten Förskolechef, arbetslag Information till samrådet 1:a samrådet Förskolechef Uppföljning på avdelningen, samlingen Fortlöpande Arbetslag, förskolechef Planen anslås på varje avdelning och Läsårsstart Arbetslag, IT-ansvarig hemsida/edwise Redovisning o diskussion av enkätresultat, utvecklingssamtal Dec, maj Förskolechef Extern fortbildning Varje läsår Förskolechef Revidering av Likabehandlingsplanen, i Fortlöpande, samband med kvalitetsredovisningen senast i juni Förskolepersonal, förskolechef

6 Dokumentation vid kränkande behandling, Förskolan Bilaga 1 Inblandade personer: Namn Typ av incident Utfrysning, negativt kroppsspråk Kränkande tilltal Kränkande språk, bristande respekt Hot om våld Fysiskt våld Trakasserier, upprepade handlingar Stöld Skadegörelse Annat Lokal/plats Ange rum Hall Förskolegård Gymnastikhall Omklädningsrum Matsal Buss Annan plats Bedömning Har aldrig inträffat tidigare, engångsföreteelse Har inträffat tidigare Har inträffat upprepade gånger Kränkningen har utförts av samma personer upprepade gånger

7 Kort beskrivning av det inträffade Vidtagna åtgärder Samtal har skett med de inblandade Vårdnadshavare är informerad Ansvarig pedagog är informerad Förskolechef är informerad Andra informerade Åtgärder Uppföljning Avslut Datum Uppgiftslämnare Original lämnas hos förskolechef.

8