Likabehandlingsplan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling SEGERSTASKOLAN Behandla andra som du själv vill bli behandlad

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling SEGERSTASKOLAN 2016 Behandla andra som du själv vill bli behandlad Postadress: Knivsta kommun, Segerstaskolan KNIVSTA Besöksadress: Vårsångsvägen 7 Telefon:

2 2 (9) SKOLLAGEN 1 kap 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Ur Lgr 11 Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Skolans uppgift är att är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Segerstaskolans värdegrund och uppdrag Arbetet med vår värdegrund -KRUT (Kamratskap, Respekt, Unik, Trygghet) ska genomsyra vår verksamhet och är därmed något vi aktivt arbetar med för att eleverna skall känna sig sedda och vara trygga. Vi strävar efter att alla barn är allas barn. 2

3 3 (9) 3

4 4 (9) 1. MÅL På vår skola ska alla känna trygghet, trivsel och arbetsglädje. För att nå dit ska vi: Arbeta främjande och förebyggande så att diskrimineringar och kränkningar förhindras. Detta gör vi genom arbete med vår värdegrund KRUT (Kamratskap, Respekt, Unik, Trygghet). Ha ett tydligt genusperspektiv på genomförandet av våra aktiviteter. Arbeta tillsammans för en miljö som kännetecknas av värme och engagemang och där det finns tydliga gränser mot oacceptabelt beteende. Arbeta för att elever, personal och vårdnadshavare är väl förtrogna med skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. 2. DEFINITIONER 2.1 Diskriminering Diskriminering är när någon blir missgynnad på grund av etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, kön, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. 2.2 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en individs värdighet. Kränkningen behöver inte ha något samband med någon diskrimineringsgrund. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan ske vid enstaka tillfällen eller vara systematiska. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han/hon har blivit utsatt alltid tas på allvar. Det är den enskilda individens uppfattning om diskriminering och kränkning som ska beaktas. Kränkningar kan vara: Fysiska t ex slag, knuffar, skadegörelse av personlig egendom. Verbala t ex hot, fula ord, rasistiska kommentarer. Psykosociala t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, blickar. Text- och bildburna t ex klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms eller via sociala medier. 2.3 Mobbning Mobbning innebär att en eller flera individer utsätts för systematiska kränkningar. Detta skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. 4

5 5 (9) 3. SEGERSTASKOLANS ARBETSSÄTT 3.1 Förhållningssätt och Främjande arbete För att få en skola där alla känner trygghet, trivsel och arbetsglädje ska alla elever och vuxna i skolan visa respekt för den enskilde individen. Ett främjande arbete består i att fokusera på människors fysiska, psykiska och sociala välbefinnande. I det vardagliga arbetet handlar det om ett demokratiskt förhållningssätt med delaktighet, ansvar och självkänsla samt god lärandemiljö och gott skolklimat. Varje mederbetare ska aktivt motverka trakasserier och kränkande behandling av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig ska förekomma. 3.2 Förebyggande arbete Utgångspunkten i arbetet med att förebygga kränkande behandling på Segerstaskolan är vår gemensamma värdegrund som har arbetats fram gemensamt av personal och elever: KRUT Kamratskap, Respekt, Unik, Trygghet Behandla andra som du själv vill bli behandlad. I det förebyggande arbetet vill vi aktivt och medvetet främja god KAMRATSKAP mellan alla på skolan. Flickor och pojkars lika rätt och möjligheter att kunna tycka, säga och välja vad man vill är ett viktigt perspektiv som följer elevernas hela skoldag. I vårt dagliga arbete är det viktigt att skapa förutsättningar för RESPEKT, tolerans och värdesättande av människors UNIKA olikheter och likheter. Alla elever ska inkluderas i den dagliga verksamheten utifrån individens egna förutsättningar och möjligheter. Vi arbetar för att alla på skolan ska känna TRYGGHET. För att detta ska bli verklighet är alla barn allas barn på Segerstaskolan. Vi har dessutom hög vuxennärvaro på raster och i korridorer så att det alltid finns någon att vända sig till för barnen. Eleverna är också delaktiga i arbetet mot kränkande behandling. Varje år gör elever och personal en trygghetsvandring där eleverna har möjlighet att påvisa olika platser på skolan där kränkningar kan förekomma Resultat av trygghetsvandringen Trygghetsvandring genomförts varje år, klassvis, då olika platser inomhus och utomhus diskuteras med eleverna utifrån ett trygghetsperspektiv. I stort är eleverna trygga både inomhus och utomhus på både lilla och stora skolgården. Det finns dock några kritiska platser där eleverna tycker att det är viktigt för vuxna att vara observanta. 5

6 6 (9) Särskild uppsikt bör hållas vid: - Fotbollsplanen. - Innebandyplanen. - Buskarna på stora skolgården nära fotbollsplanen. - Äppelträdet i hörnet av stora skolgården. - Cykelställen på morgonen innan skolan börjar. - Området där utepingisbordet stod förut I det förebyggande arbetet mot kränkande behandling har vi dessutom Gemensam värdegrundsvecka vid läsårsstart. Regelbunden kontakt med vårdnadshavare. Ett aktivt värdegrundsarbete under hela läsåret med skolgemensamma aktiviteter. Utvecklingssamtal. Elev- och föräldraenkäter. Fadderverksamhet där äldre elever är faddrar åt yngre elever på skolan Rutiner i det förebyggande arbetet: Aktiviteter När/hur ofta Utvärderas Ansvarig Gemensam värdegrund Kontinuerligt 1ggr/läsår Ledningsgrupp Rastvärd Dagligen kontinuerligt Arbetslag Omklädningsrum Dagligen kontinuerligt Idrottslärare Pedagogisk lunch Dagligen kontinuerligt Pedagoger Skolhälsovård 2 ggr/veckan 2 ggr/läsår Rektor/EHT Elevhälsosteamet 1ggr/veckan 2 ggr/läsår Rektor/ EHT 6

7 7 (9) 4. ARBETSGÅNG/ÅTGÄRDER VID KRÄNKNING OCH MOBBNNG 4.1 Anmälan till huvudman Enligt SKOLFS 2012:10 ska rektor göra en anmälan om kränkande behandling till huvudman och skyndsamt starta en utredning. Den specifika situationen avgör vad skyndsamt innebär. Den bedömningen avgör skolans personal. Blanketter för anmälan och utredning finns på intranätet När en elev blir kränkt eller uppmärksammar en kränkning Eleven tar kontakt med en vuxen som han/hon har förtroende för När vårdnadshavaren uppmärksammar en kränkande handling Vårdnadshavaren kontaktar elevens lärare, rektor eller fritidspersonalen När en elev kränker en annan elev Aktivitet Ansvar Klasslärare eller annan personal samtalar med Ansvarig lärare/pedagog berörda elever. Berörda vårdnadshavare informeras. Ansvarig lärare/pedagog Elevhälsoteamet informeras Ansvarig lärare/pedagog Information till berörd personal. Ansvarig lärare/pedagog Uppföljning om en vecka. Ansvarig lärare/pedagog Dokumentation av ärendet. Ansvarig lärare/pedagog Ibland väljer ansvarig personal att samtala med elever utan att först informera vårdnadshavare om att så ska ske. Detta för att elevens berättelse ska vara så opåverkad som möjligt Om kränkningarna fortsätter Aktivitet Ansvarig Vårdnadshavare informeras och Elevhälsoteamet Pedagog/Elevhälsoteamet kopplas in. Elevhälsoteamet pratar med det utsatta barnet och Elevhälsoteamet därefter de övriga inblandade. Åtgärder upprättas för det kränkta barnet Pedagog/EHT/elev/ och för den som kränker. vårdnadshavare Dokumentation av ärendet. Pedagog/EHT Uppföljning inom en vecka. Pedagog/EHT Om kränkningarna trots ovanstående åtgärder fortsätter Beroende på händelsens art görs anmälan till socialtjänst och/eller polis i svårare fall även till Arbetsmiljöverket. Rektor 7

8 8 (9) 4.3 När en vuxen på skolan kränker en elev Den som uppmärksammat kränkningen eller den elev som blivit kränkt kontaktar rektor. Rektor utreder via samtal med berörda parter. Överenskommelse om framtida förhållningssätt till varandra träffas. Rektor kontaktar vårdnadshavare till eleven. Uppföljning sker inom en vecka. Vid behov kontaktas Stöd och konsultationsteamet. Om inte kränkningen upphör går ärendet vidare till skolchefen. 5. Ansvar vid kränkande behandling Rektor är huvudansvarig för enhetens verksamhet och informeras alltid omgående när något händer. Ansvarig lärare har ansvar för enskilda samtal med elever. Ansvarig lärare informerar berörda vårdnadshavare om vad som inträffat. Rektor ansvarar för utredning om personal misstänks för kränkning av elev. Alla ärenden dokumenteras. Dokumentationen förvaras sedan i skolans arkiv. Om behov föreligger anmäls händelsen till Elevhälsoteamet. Här görs en bedömning om det som inträffat ska anmälas vidare till andra myndigheter. 8

9 9 (9) 6. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Elevhälsoteamet ansvarar för att Likabehandlingsplanen och Planen mot kränkande behandling utvärderas varje läsår. Personalen deltar aktivt i arbetet för att utvärdera och förbättra skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Eleverna deltar i utvärdering och förbättring av likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling genom trygghetsvandring. Föräldrarepresentanterna i Skolrådet fungerar som en remissinstans gällande utvärdering och förbättring av Likabehandlingsplanen och Planen mot kränkande behandling. Blanketter Anmälan av kränkande behandling. Ifylls av den personal som är informerad om händelsen. Rektor skriver under och skickar till huvudman. ldning/anm%e4lan_av_kr%e4nkande_behandling_-_steg_1.doc Utredning av kränkning. Ifylls av agerande personal tillsammans med rektor. ldning/utredning_kr%e4nkning.doc 9