Gullbrandstorpsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 s plan mot diskriminering och kränkande behandling Vi tror på dig! Vi är på din sida. Vi vill att du ska kunna vara dig själv och utveckla dina förmågor och din kreativitet. Vi är intresserade av dina synpunkter och frågeställningar och vi förväntar oss att du tillsammans med oss gör ditt bästa. Vi vill att du ska växa som människa och vara trygg med dina kunskaper. Elevhälsoteam: Ola Ekstrand, rektor 4-9 Chatarina Mardell rektor F-3 Marika Wickzell, specialpedagog F-5 Märit Lydig, specialpedagog 6-9 Lina Berg, kurator Charlotte Nicklasson, skolsköterska Beslutad av: Elevhälsoteamet Upprättad: Reviderad: Gäller läsåret 14/15 1

2 Innehållsförteckning 1. Inledning och lagstiftning s Definitioner s s elevhälsoteam...s Mål för läsåret 14/15. s Förebyggande åtgärder för att motverka alla former av kränkande Behandling läsåret 14/15...s Arbetsgång vid kännedom om kränkande behandling..s. 6 2

3 1. Inledning Den 1 april 2006 kom lagen om att alla skolor ska ha en likabehandlingsplan för att motverka kränkande behandlingar. Den 1 januari 2009 kom ett tillägg vilket medförde att numera ska även diskrimineringslagen ingå i likabehandlingsplanen. 2. Lagstiftning Diskrimineringslagen (2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan, trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Inledande bestämmelser (Skollagen 1 kap 2010:800) 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Åtgärder mot kränkande behandling (Skollagen 6 kap 2010:800) 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. 10 om huvudmannen eller personalen får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, är huvudmannen skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. 3

4 3. Definitioner Diskriminering När en person missgynnas och det har samband med de sju diskrimineringsgrunderna.(kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck.) Trakasserier: Trakasserier är diskriminering och trakasserier blir det om kränkningarna har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling: Ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker en person eller en persons värdighet. Det kan vara mobbning men även enstaka händelser. Kränkande behandling Kränkningar kan vara: Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad, eller att bli kallad hora, bög, blatte, cp) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text- och bilder (t.ex. klotter, lappar, , sms, mms, facerape och nedsättande kommentarer på olika webb-sidor). Sexuella (t.ex., kommentarer, tafsande, kallas för bög, hora eller lebb) Materiellt (t.ex. stöld, förstöra saker som är viktiga för någon annan, låna mot någons vilja) 4. s elevhälsoteam Skollagen 6kap (2010:800) Rektors ansvar: 7 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som man avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Ola Ekstrand, rektor 4-9, , ola.ekstrand@halmstad.se Chatarina Mardell, rektor F-3, , chatarina.mardell@halmstad.se Marika Wickzell, specialpedagog, , marika.wickzell@halmstad.se Lina Berg, kurator , lina.berg@halmstad.se Märit Lydig, specialpedagog , marit.lydig@halmstad.se Charlotte Nicklasson, skolsköterska, , charlotte.nicklasson@halmstad.se 4

5 5. Mål för läsåret 14/15 1. Att alla elever har en god kännedom om skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. 2. Att skolan aktivt arbetar för god trivsel och för att motverka kränkningar. 6. Förebyggande åtgärder för att motverka alla former av kränkande behandling läsåret 14/15 Skolnivå Skolan har ett organiserat rastvakts system F-5 och skolvärd i uppehållsrummet Elevhälsoteam träffas en gång i veckan. Samarbete med Harplinge församling. Ett aktivt arbete kring organisationen gällande klassindelning och övergång till åk.6 Gruppnivå Klasserna arbetar med värdegrundande aktiviteter, som styrs av ålder och behov. Undervisning där olika lärstilar och anpassningar främjas. Sittplats och arbetskompis bestäms av de vuxna som leder skolarbetet. Undervisning bör ske utifrån generella frågeställningar och exempel som inte kopplas till person (t.ex vikt och längd, privata bilder) Undvika att planera undervisningen runt teman, där elever kan känna sig underlägsna (t.ex. berätta om sommarminnen, vad man har gjort i helgen m.m.) Individnivå Hälsosamtal i skolår F, 2, 4, 6 och 8 utifrån olika teman, t.ex. välbefinnande, kunskap, utveckling, hur man trivs i klassen och har en god hälsa (skolsköterska ansvarar) Stödsamtal med kurator Vid behov kontaktar pedagog eller personal från elevhälsan hemmet efter längre frånvaro. 5

6 7. Arbetsgång vid kännedom om kränkande behandling Mellan elev-elev. Utreda 1. Skolpersonal som upptäcker en kränkande behandling, kontaktar den utsatte elevens mentor. Tillsammans kommer de överens om vem som håller i utredningen. De samlar skyndsamt in information om kränkningen från inblandade elever, som även kan inkludera vittnen. 2. Utredarna dokumenterar på kommunens utredningsblankett. ( se fronter info Gullbrandstorp, dokument/ plan mot diskriminering och kränkande behandling) Informera 3. När all information samlats in informerar utredarna rektor. Rektor beslutar om vilka åtgärder som ska vidtas. Alla ärenden tas upp i EHT för kännedom. 4. Respektive mentor kontaktar den utsatte, respektive aktörens vårdnadshavare, om inte annat har beslutats. Åtgärder och uppföljning 5. Uppföljning av åtgärd sker tills kränkningen har upphört. 6. Rektor beslutar om utredningen ska avslutas. Vårdnadshavare informeras. 7. Utredningen arkiveras i elevens elevakt. 8. Rektor ansvarar för att utredningen skickas till BUF för diarieföring. 6

7 Mellan skolpersonal-elev. 1. Skolpersonal får kännedom om kränkande behandling, rektorerna kontaktas. 2. Rektor samlar skyndsamt in information om kränkningen från inblandade. Rektor ansvarar för utredningen. 3. Rektor fattar beslut om vilka åtgärder som ska vidtas och dokumenterar på kommunens utredningsblankett. Utifrån graden av kränkning fattas beslut om ytterligare åtgärder ska vidtas som exempelvis kan leda till en anmälan till socialtjänsten, arbetsmiljöverket eller polis. 4. Rektor kontaktar berörd elevs vårdnadshavare. Mellan rektor-elev. 1. Om rektor utsätter elev för kränkande behandling, kontaktas skolområdeschef. 2. Skolområdeschefen samlar skyndsamt in information om kränkningen från inblandade. Skolområdeschefen ansvarar för utredningen. 3. Skolområdeschefen fattar beslut om vilka åtgärder som ska vidtas och dokumenterar på kommunens utredningsblankett. Fackliga representanter och kommunhälsan kopplas in om inget annat är överenskommet. 4. Skolområdeschefen kontaktar berörd elevs vårdnadshavare. 7