Från januari 2009 regleras detta i såväl Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) samt Skollagen (SFS 1985:1100) 14 a kap.

Transkript

1 Rudbeckianska gymnasiets plan under läsåret 2010/2011 för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Inledning Gymnasieskolan skall verka i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värden och var och en som arbetar inom skolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde. Utbildningen skall förmedla grundläggande värden såsom alla människors lika värde, människolivets okränkbarhet, jämställdhet mellan män och kvinnor, individens frihet och integritet och solidaritet med svaga och utsatta. Från januari 2009 regleras detta i såväl Diskrimineringslagen (SFS 2008:567) samt Skollagen (SFS 1985:1100) 14 a kap. Gymnasieskolan skall bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling och diskriminering. (skollagen 14 a kap 6, Diskrimineringslagen 3 kap 14 ) förebygga och förhindra kränkande behandling och diskriminering (skollagen 14 a kap 7, Diskrimineringslagen 3 kap 15 ) upprätta en årlig plan/likabehandlingsplan (skollagen 14 a kap 8, Diskrimineringslagen 3 kap 16 ) Definitioner och begrepp enligt de nya lagarna I skollagen 14 a kap. 3 definieras kränkande behandling som: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567) kränker någons värdighet. Lag (2008:571). Med kränkande behandling menas ett uppträdande som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkningarna kan vara fysiska verbala psykosociala text- och bildburna Diskriminering definieras i Diskrimineringslagen 4 och är ett övergripande begrepp för negativ behandling av individer eller grupper som leder till att de missgynnas

2 utifrån olika diskrimineringsgrunder. Diskriminering används också som begrepp i fall där institutioner genom t ex strukturer och arbetssätt missgynnar personer utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna som berör utbildning är: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder ålder könsöverskridande identitet eller uttryck Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. För att underlätta läsningen inryms i den här skriften begreppet sexuella trakasserier i begreppet trakasserier. Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.

3 Främjande arbete Rudbeckianska gymnasiets vision mot diskriminering och kränkande behandling Rudbeckianska gymnasiet ska vara en skola där vi bryr oss om varandra och tar ansvar för varandras välbefinnande. Vi vill att vår skola ska genomsyras av en öppenhet inför människors olikheter. Vi välkomnar dialoger med avstamp i tanken att alla människor har lika värde. Var och en av oss har rätt att få vara sig själv i en miljö som präglas av gott bemötande och gemenskap. Här ska alla känna sig trygga och delaktiga. Vi på Rudbeckianska gymnasiet tar avstånd från alla former av kränkande behandling. Kränkande behandling innebär att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkning kan ske genom tal, skrift eller symboler, via medier som mobiltelefoner och internet, genom våld, hot och utfrysning eller genom annan negativ handling. Kränkningar kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Alla som verkar i skolan har ett ansvar för att se till att ingen form av diskriminerande eller kränkande behandling förekommer. Alla tendenser till detta ska alltid bekämpas och alla typer av kränkande behandling ska bemötas med aktiva insatser. Det främjande arbetet Målsättningen för det förebyggande arbetet är att ständigt verka för att skolans miljö präglas av trygghet och trivsel. Vi vill att du som elev ska känna dig trygg och att du känner att du kan lita på dina handledare och annan skolpersonal. Tryggheten måste gälla såväl bland kamrater som i den allmänna studiesituationen. Alla på skolan, såväl personal som elever, har ansvar för detta. Du och dina vårdnadshavare ska ha tillgång till skolans Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och känna till dess innehåll. Personalen ska alltid beakta skollagen (1985:1100) diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1083) om barns och elever deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling inom den egna verksamheten. Genom återkommande diskussioner om hur vi motverkar diskriminering, trakasserier och kränkningar ska handlingsplanen vara ett levande dokument. Planen ska synas i undervisningen och du kan till exempel fördjupa dig i hur planen efterlevs och hur vi arbetar med de värden som den skyddar. Skolan skall fortbilda både dig som elev och medarbetare på lämpligt sätt. Under läsåret ägnas klassrådstid/handledartid fortlöpande åt värderingsfrågor. Till stöd för de lektionerna finns en värdegrundshandbok. Materialet går även att använda i andra sammanhang, t.ex. för temafördjupningar i olika ämnen. Handledartid används för att med elevernas hjälp revidera ordningsreglerna. En årlig plan skall upprättas. För lå 2010/11 gäller: 1. All verksamhet skall utgå från principen om människors lika värde och undervisningen bedrivas i demokratiska arbetsformer. 2. Under gymnasieintroduktionen skall lärarna informera eleverna om planen. 3. Under handledartid aktualiseras planen under läsåret. 3. Gymnasierektor svarar för att planen finns tillgänglig på Rudbeckianska gymnasiets hemsida och på Pluggnet. 4. Rektor skall årligen aktualisera planen med sin personal vid arbetsplatsträffar. 5. Gymnasierektor skall i september samråda med elevrådets styrelse om trivsel och ordningsregler. 6. Vid skyddsronder skall skyddsombud och gymnasierektor granska den fysiska och psykiska arbetsmiljön.

4 7. Vid elevvårdskonferenser skall personalen granska och värdera läget vad gäller kränkning/diskriminering på skolan. 8. I den årliga kvalitetsredovisningen skall uppföljning och utvärdering av planen enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen (2008:567) och plan mot kränkande behandling enligt skollagen redovisas. Vi på Rudbeckianska gymnasiet tar avstånd från alla former av kränkande behandling. Alla som verkar i skolan har ett ansvar för att se till att ingen form av diskriminerande eller kränkande behandling förekommer. Alla tendenser till detta ska alltid bekämpas och alla typer av kränkande behandling ska bemötas med aktiva insatser. Förebyggande arbete Med syftet att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling genomför vi under läsåret följande åtgärder Närhet till vuxna Skolans fritidsledare kommer under året att öka sin arbetstid vid Rudbeckianska gymnasiet och därmed finnas tillgänglig i högre grad för våra ungdomar. Medarbetare äter pedagogisk lunch i matsalen. Vuxna rör sig bland ungdomarna. Under läsåret kommer klassrådstid/handledartid fortlöpande att ägnas åt värderingsfrågor. Till stöd för de lektionerna finns en värdegrundshandbok. Materialet går även att använda i andra sammanhang t.ex. för temafördjupningar i olika ämnen. Kartläggning Alla klasser har varje vecka handledartid då ämnet kan tas upp. Vartannat år genomförs en enkät Liv och Hälsa med åk 2 eleverna, där ingår frågor som uppmärksammar om någon känner sig kränkt. Under vårterminen genomförs två elevenkäter, dels Pedagogiska nämndernas enkät till alla gymnasieelever och vår egen elevenkät. Båda dessa enkäter tar upp frågeställningar kring trivsel, mobbning och diskriminering. Elevhälsan genomför hälsosamtal med alla nya elever. Kamratstödjare På skolan finns en elevsektion Din vän i korridoren. Elever inom sektionen arbetar aktivt med att stödja elever som behöver kamratkontakter. Elevrådets styrelse bjuder in till fika i caféet. Skolan har även andra sektioner för att möta olika elevers fritidsintressen. Gemensamma aktiviteter I början av läsåret så anordnar vi en gemensam dag för respektive klass. Tillsammans med sina lärare har eleverna en gemensam dag. Rudbeckslunken.

5 Ordningsregler Under handledartid så kommer klasserna revidera trivselreglerna och lämna förslag till skolans ordningsregler. Arbetet kommer att slutföras under höstterminen. Samverkan med vårdnadshavare Vid utvecklingssamtal behandlas elevens sociala utveckling. Via e-tjänster för skola kan vårdnadshavare och elev se giltig/ogiltig frånvaro. Vårdnadshavare kontaktas om eleven på något sätt varit inblandad i kränkande behandling. Kartläggning Under läsåret genomförs olika typer av enkäter som följer upp elevernas trivsel, och om det förekommer främlingsfientlighet, mobbning och kränkande behandlingar. Vid frånvaro så följer handledare upp orsakerna till detta med eleven och i vid mer en tre dagars frånvaro eller vid flera kortare frånvarotillfällen så kontaktas vårdnadshavare eller myndig elev om orsakerna. Under de första veckorna på gymnasietiden så introduceras de nya eleverna av åk 3 elever till skolans lokaler och verksamhet. Varje rektor är tillsammans med handledare ansvarig för att följa upp och rapportera incidenter kopplade till planen. De sammanställs och finns med som underlag för efterföljande års förebyggande arbete. Planen gäller samtliga elever och medarbetare vid Rudbeckianska gymnasiet.