Likabehandlingsplan för Jenny Nyströmsskolan läsåret

Transkript

1 1(7) Likabehandlingsplan för Jenny Nyströmsskolan läsåret Innehåll Inledning Sidan 2 Diskrimineringslagen och skollagen Sidan 2 Policy/värdegrund Sidan 2 Förutsättningar för arbetet med likabehandlingsplanen Sidan 2 Information och förankring Sidan 2 Utvärdering och uppföljning Sidan 3 Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Sidan 3 Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier Sidan 3 och kränkande behandling Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Sidan 4 Åtgärder vid misstanke om trakasserier och kränkande behandling Sidan 4 Åtgärder för att förhindra framtida trakasserier eller kränkande Sidan 4 behandling, elev elev Att utreda uppgifter om trakasserier eller kränkande behandling, Sidan 5 personal elev Åtgärder vid misstanke om diskriminering på strukturell nivå Sidan 5 Att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån Sidan 5 diskrimineringsgrunderna Bilagor Bilaga 1. Definitioner Sidan 6 Bilaga 2. Ansvarsfördelning för åtgärder enligt planen Sidan 7

2 2(7) Inledning Skollagens 6 kapitel reglerar skolans skyldigheter vad gäller åtgärder mot kränkande behandling. Enligt kapitlets 8 är huvudmannen skyldig att se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Kalmarsunds gymnasieförbund har uppdragit åt respektive utbildningsenhet att tillgodose lagens krav och föreliggande plan är Jenny Nyströmsskolans likabehandlingsplan för läsåret Rektor har alltid det övergripande ansvaret för likabehandlingsarbetet vid Jenny Nyströmsskolan men olika befattningshavare har tilldelats uppdraget att ansvara för/hantera arbetet i planens olika delar och tillämpningar. Hur denna fördelning ser ut framgår dels av den löpande texten men även av sammanställningen i bilaga 2. Diskrimineringslagen och skollagen Enligt diskrimineringslagen skall skolan bedriva ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter för de elever som deltar i skolans verksamhet oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell läggning. Enligt skollagen skall skolan se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Värdegrund Vi arbetar för att alla elever på Jenny Nyströmsskolan skall ges en meningsfull utbildning i ett vänligt klimat och i en god miljö. Inga elever på Jenny Nyströmsskolan skall utsättas för någon form av kränkande behandling. Alla elever skall kunna gå till en verksamhet som präglas av trygghet och respekt. Fysiska, verbala, psykosociala eller text och bildburna kränkningar accepteras aldrig. Information Skolans personal informeras inför varje nytt läsår om innehållet i skolans likabehandlingsplan. Skolans kuratorer informerar om planen vid föräldramöte i början av årskurs 1. Samtliga elever informeras inför varje nytt läsår om likabehandlingsplanen av sina mentorer. Planen finns på skolans hemsida tillgänglig för personal, elever och allmänheten.

3 3(7) Utvärdering och uppföljning Likabehandlingsplanen revideras årligen av Trygghetsgruppen. Utvärderingen av den årliga elevenkäten, 3KVH, ligger till grund för innehållet i likabehandlingsplanen/årliga planen. Detta arbete ska vara klart till förestående läsårsstart. Resultatet av utvärderingen av elevenkäten ingår som en del i skolans kvalitetsredovisning. Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Rektor ansvarar för att skolans programlag ges återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar, relationer och hur vi främjar lika rättigheter och möjligheter. Varje mentor skall på klasstid ge eleverna återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar och relationer. I början av höstterminen välkomnas årskurs 1 eleverna till skolan med diverse arrangemang och aktiviteter i skolans regi i form av klassens dag. Värdar för dagen och dess program är äldre elever och mentorer. Syftet är bland annat att främja samhörighetskänslan vilket gynnar ett gott klimat och likabehandling. Målet med en introduktionsvecka för eleverna i årskurs 1 är bland annat att utveckla elevernas känsla för samhörighet och solidaritet. I skolans trygghetsgrupp ingår rektor, kuratorer, lärare och representanter från elevkåren. Gruppens uppdrag är att skaffa sig kunskaper om lagändringar och om hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg och jämlik miljö. Trygghetsgruppen ansvarar för att dessa kunskaper sprids vidare till skolans programlag. Skolans Håjjgrupp arbetar kontinuerligt med att kritiskt granska normer utifrån ett jämställdhetsperspektiv. Målet är att jämställdhet skall genomsyra skolverksamheten och öka kvaliteten i undervisningen. Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Kartläggning och analys Eleverna besvarar årligen anonymt en elevenkät. Resultatet redovisas klassvis. Denna enkät ligger till grund för en kartläggning av elevernas trivsel och trygghet och om de uppfattar sig vara utsatta för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Resultatet av denna kartläggning analyseras av kurator och mentor. Målet med kartläggningen är att vi skall skaffa oss kunskaper om hur eleverna har det med varandra och om det förekommer diskriminering, trakasserier och eller kränkande behandling. Resultatet av enkäten skall återkopplas till eleverna vilket kuratorerna ansvarar för. Kurator och mentor föreslår också om eventuella åtgärder, om behov av detta visar sig finnas. Vid klasskonferenserna ansvarar rektor för att den psykosociala situationen i klassen belyses. Eventuellt innehåll i klassrådsprotokollen som handlar om elevers trivsel och trygghet samt vad som framkommit i samtalen med elever vid utvecklings och mentorssamtal följs upp på

4 4(7) klasskonferensen. Vid behov skall åtgärder vidtas på individ, grupp eller skolnivå. Det ska framgå vad som ska göras, vem som är ansvarig för dessa insatser och vilket målet med insatserna är. Beslut, som fattas av rektor, ska dokumenteras i klasskonferensprotokollet. Kuratorerna skall regelbundet besöka skolans olika arbetslag med syfte att kartlägga om det förekommer något i skolans verksamhet som strider mot diskrimineringsgrunderna och hur vi skall arbeta för att främja likabehandling och skapa en trygg och jämlik miljö. Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Mentorerna skall vid mentors och utvecklingssamtal informera sig om hur eleven har det i sin relation med klasskamrater, personal och med övriga elever på skolan. Alla elever på Jenny Nyströmsskolan får årligen anonymt besvara en skolenkät som bland annat innehåller frågor trivsel och trygghet. Åtgärder vid misstanke om trakasserier och kränkande behandling Att utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling, elev elev. Det är styrelsen, som är ansvarig för att utreda och vidta åtgärder när en elev blivit kränkt. Enligt delegationsordningen från är ansvaret delegerat till förbundschefen med rektor som vidaredelegat. Personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten anmäler omedelbart detta till rektor, muntligt eller skriftligt. En utredning, som allsidigt belyser vad som hänt och som omfattar både den eller de som kan ha utfört handlingen/arna och den som har blivit utsatt ska göras utan dröjsmål. Den som utreder måste skapa sig en självständig uppfattning om vad som hänt. Utredningen ska innehålla en analys av orsakerna till det inträffade och ge tillräcklig information för en bedömning av vilka åtgärder som måste vidtas i det aktuella fallet och för att trakasserier och kränkningar inte ska inträffa igen. Rektor beslutar vem som ska genomföra utredningen. Utredningen dokumenteras enligt mall ( VLS kapitel 17:03 ) och ska leda fram till åtgärder i det enskilda fallet samt åtgärder som förebygger att liknande händelser upprepas. Rektor överväger om disciplinära åtgärder ska vidtagas enligt skollagen 5 kap samt om en polisanmälan är aktuell. De åtgärder som sätts in ska riktas mot både den som blivit utsatt och den eller de som utövat kränkningen. Åtgärderna ska säkerställa att de kränkande beteendet inte upprepas. De upprättas i samarbete med de inblandade och exempelvis rektor, mentor och elevhälsapersonal. För att vara säker på att kränkningarna upphör och inte upprepas ska åtgärderna följas upp och utvärderas. Rektor är ansvarig för att åtgärderna genomförs. I varje enskilt fall skall det göras en bedömning om elevens vårdnadshavare skall informeras och om en anmälan skall göras till andra myndigheter. Rektor, eller av denne utsedd, bör göra en bedömning vilken personal som ska ha information om det inträffade.

5 5(7) Att utreda uppgifter om trakasserier eller kränkande behandling, personal elev. Utredningen görs av rektor, eller någon med motsvarande ledningsfunktion, i de fall någon i personalen misstänks för att utsätta en elev för kränkande behandling eller trakasserier. Utredningen skall belysa vad som inträffat och analysera orsakerna. Utredningsarbetet skall omfatta den som har blivit utsatt och den eller de som kan ha utövat kränkningen. Det krävs inga bevis för att påbörja utredningen. Vi ska uppmärksamma om en kränkning är en enstaka händelse eller om den är en del av systematiska och återkommande kränkningar. Skolan har också skyldighet att utreda om elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling under sin arbetsplatsförlagda utbildning. I varje enskilt fall skall det göras en bedömning om elevens vårdnadshavare skall informeras och om anmälan skall göras till annan myndighet.. Om utredningen visar att elev utsatts för trakasserier eller kränkande behandling måste detta detta åtgärdas utan dröjsmål. Utredande samtal med den elev som är utsatt vilket följs av samtal med den som misstänks utöva kränkningen. Uppföljande samtal med den utsatta. Åtgärder vid misstanke om diskriminering på strukturell nivå Att utreda uppgifter om diskriminering. All personal har en skyldighet att informera ansvarig rektor om det kommer till dess kännedom att elever missgynnas i skolans verksamhet utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, funktionsnedsättning, ålder, religion eller annan trosuppfattning och etnicitet. Vid Jenny Nyströmsskolan har skolans kuratorer i uppdrag att, under ledning av ansvarig rektor, hantera dessa frågor. Att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna. Om utredningen visar att elever missgynnas utifrån diskriminerinsgsgrunderna skall rektor, efter rapport från kurator, besluta om åtgärder så att ingen i skolans verksamhet missgynnas. Beslut och åtgärder skall dokumenteras i kränkning av elev, utredning och åtgärder ( VLS 17:03 ). Dokumentet skall förvaras enligt Kalmarsunds gymnasieförbunds dokumenthanteringsplan.

6 6(7) Bilaga 1. Definitioner enligt diskrimineringslagen Med diskrimineringsgrund menas de kategorier av personer eller de karakteristika som skyddas av diskrimineringslagstiftningen. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Man kan också i vissa fall diskriminera genom att behandla alla lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Med begreppet likabehandling menas att alla elever ska behandlas så att de lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Med diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Med funktionsnedsättning menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Med sexuell läggning menas homosexuell, bisexuell, eller heterosexuell läggning. Ålder: Uppnådd levnadslängd Med huvudman menas den som är huvudman för skollagsreglerad verksamhet, dvs. styrelsen för Kalmarsunds gymnasieförbund.

7 7(7) Bilaga 2. Ansvarsfördelning åtgärder enligt likabehandlingsplanen Åtgärd När Ansvarig Årlig revidering av planen aug Trygghetsgruppen Information till personal vid läsårsstart aug Rektor Information till eleverna i åk 1 under introduktions aug Mentor veckan Information till föräldrar åk 1, föräldramöte sep Kurator Information till eleverna i åk 2 och 3 aug/sep Mentor Aktuell likabehandlingsplan på skolans hemsida aug/sep Webbansvarig Material till kvalitetsredovisningen sep/okt Rektor Årlig elevenkät till samtliga elever v Planeraren Återkoppling av elevenkät till klasserna april maj Kurator Utvärdering av årlig plan maj/juni Trygghetsgruppen/rektor Möjlighet till reflektion för eleverna på klasstid läsår Mentor Samtal kring likabehandling vid mentorssamtal läsår Mentor Besök i arbetslag för kartläggning av eventuella läsår EHL missförhållanden Tid för reflektion i programlagen läsår PF/Rektor Information från Trygghetsgruppen till programlagen läsår Berörda lärare i gruppen Klasskonferenser, likabehandlingsfrågor på agendan läsår Rektor Anmälan om kränkning till rektor läsår All personal Hantering vid kränkande behandling elev elev läsår Rektor/mentor/elevhälsa Hantering vid kränkande behandling personal elev läsår Rektor Utredning av diskriminering på strukturell nivå läsår Rektor/kurator Beslut om åtgärder i enlighet med likabehandlingsplanen läsår Rektor