Likabehandlingsplan. Komvux Örebro 2012/2013

Transkript

1 Likabehandlingsplan Komvux Örebro 2012/2013

2 Innehållsförteckning Inledning 3 Värdegrund 3 Bakgrund 3 Definitioner av begrepp 4 Elevers rätt till stöd 6 Åtgärder vid kränkande behandling 6 Förebyggande arbete 7 Ansvarsfördelning 8 Kontakt 9 Bilaga 1: Utredning om kränkande behandling 10 Bilaga 2: Åtgärdsplan vid kränkande behandling 11 Bilaga 3: Uppföljning vid kränkande behandling 12 2

3 Inledning Denna likabehandlingsplan innehåller en beskrivning av hur Komvux arbetar med att motverka diskriminering och kränkande behandling. Den beskriver också personalens ansvarsområden, våra rutiner för att upptäcka och åtgärda kränkningar, samt våra förebyggande åtgärder för att motverka diskriminering och kränkande behandling. Arbetet med att ta fram denna likabehandlingsplan har utförts av en grupp på nio personer bestående av kurator, specialpedagog, studie och yrkesvägledare, lärare och rektor. Samtliga sektorer på skolan har funnits representerade i gruppen. Gruppen har träffats, både helt och delvis, vid ett flertal tillfällen under hösten 2011 samt under våren Komvux ska under planeringsdagarna i juni varje år revidera och fortsätta arbetet för likabehandling bland elever och personal. Värdegrund Komvux står för att alla människor är lika i värde och rättigheter i enlighet med FN:s konvention om mänskliga rättigheter. Det betyder att ingen får diskrimineras eller hindras från att utnyttja sina rättigheter på grund av kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, språklig eller religiös tillhörighet, ålder, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller politisk eller annan uppfattning. Skolan tar avstånd från alla tendenser till trakasserier eller annan kränkande behandling. All aktivitet på skolan skall genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Personal och elever skall medverka till att skapa en trygg och positiv atmosfär på skolan så att kränkande handlingar ej uppstår. Vi strävar efter att alla i vardagsarbetet möter och tar tillvara den mångfald och bredd som finns på skolan. Bakgrund Enligt diskrimineringslagen som trädde i kraft den 1 januari 2009 ska alla verksamheter årligen upprätta en likabehandlingsplan med åtgärder som syftar till att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck. I planen ska det framgå hur utredning av misstänkt diskriminering ska ske och dokumenteras, vilka åtgärder skolan ska vidta för att skapa en trygg miljö samt vilka rutiner som ska gälla om kränkning/diskriminering sker. Elever i all verksamhet som omfattas av skollagen har sedan 1 januari 2009 fått ett stärkt skydd mot olika former av kränkande behandling. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka åtgärder skolan avser att påbörja eller genomföra under året för att motverka, förebygga och förhindra kränkningar. Komvux har valt att sammanföra en likabehandlingsplan enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling enligt 14 kap. 8 skollagen, till en plan då arbetet mot diskriminering och trakasserier och arbetet mot kränkande behandling har många beröringspunkter och likheter. Det handlar i båda fallen om att arbeta för elevers och personalens lika värde. 3

4 Definitioner av begrepp Elev: Den som utbildas eller söker utbildning i verksamhet som omfattas av skollagen Personal: Anställda och uppdragstagare i utbildning och annan verksamhet. Diskrimineringsgrund: En diskrimineringsgrund är en del av din person som är skyddad av svenska lagar mot diskriminering. Det betyder att det är förbjudet enligt lag att behandla någon sämre än någon annan på grund av en diskriminerinsggrund. I lagarna står i vilka situationer som detta är förbjudet. Diskrimineringsgrunderna är följande: Kön: Att någon är kvinna eller man. Könsöverskridande identitet eller uttryck: Att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet: Att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Religion eller annan trosuppfattning: Med trosuppfattning avses olika religiösa uppfattningar, som har grunder som är jämförbara med religion, till exempel buddism och ateism. Funktionsnedsättning: Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Sexuell läggning: Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Ålder: Att ha uppnått en viss levnadslängd. 4

5 Trakasserier: Ett uppträdande som kränker elever och personals värdighet, och som har samband med: etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionsnedsättning kön sexuell natur annan kränkande behandling: ett uppträdande som annars kränker en elevs värdighet, t ex mobbning. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, och meddelande på olika webbcommunities). Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet: Rädsla, stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi: En uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en starkt negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. Direkt diskriminering: Att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till diskrimineringsgrunderna Indirekt diskriminering: Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika. Det är det som kallas indirekt diskriminering. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder 5

6 Förbud mot trakasserier: Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta en elev för trakasserier. Instruktioner att diskriminera: Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte lämna order eller instruktioner om diskriminering av en elev i sin verksamhet. Förbud mot annan kränkande behandling: Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta en elev för kränkande behandling. Förbud mot repressalier: Huvudmannen för verksamheten, rektorn eller någon med motsvarande ledningsfunktion eller annan personal får inte utsätta en elev för repressalier på grund av att eleven har anmält eller påtalat att någon i verksamheten handlat i strid med denna lag eller på grund av eleven har medverkat i en utredning enligt denna lag. Elevers rätt till stöd Det är den utsatte eleven som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Eleven har rätt att få stöd och hjälp när han/hon känner sig kränkt. Elevers upplevelser av kränkningar får inte avfärdas. Vem eleven än kontaktar så har han/hon rätt att bli tagen på allvar och få stöd. För att skolan ska kunna göra något måste någon i personalen få vetskap om det inträffade. Åtgärderna ska i möjligaste mån ske i samråd med eleven. Eleven kan vända sig till all skolpersonal. Åtgärder vid upptäckt av kränkande behandling All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer. Alla elever bör påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan. Personal eller elever som får kännedom om att någon form av kränkning har eller kan ha inträffat ska omgående kontakta lärare, kurator eller rektor. I de situationer där endast personal är involverade kontaktas närmaste chef. För att ge alla inblandade parter möjlighet att ge sin bild av det inträffade förs individuella samtal i ett tidigt skede. Samtalen ska ge en helhetsbild av det inträffade och ligga till grund för vidare åtgärder. Ansvarig rektor kallar omgående de inblandande till individuella samtal och eventuellt kallas de inblandade till flerpartssamtal. Dokumentation om samtalet skall alltid ske med stöd av Utredning om kränkande behandling. 6

7 I varje enskilt fall avgörs vilken/vilka åtgärder som bör vidtas. Det är den utsatte som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande och den utsattes inställning till åtgärd måste respekteras. Ansvarig rektor föreslår åtgärder och dokumentation sker med stöd av Åtgärdsplan vid kränkande behandling. Uppföljning sker och dokumenteras med stöd av Uppföljning vid kränkande behandling samt utvärdering av insatserna. All dokumentation förvaras i låsbart skåp. Vid svåra personskador och tillbud som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa underrättas omedelbart Arbetsmiljöverket, arbetsmiljöinspektionen. Rektor ansvarar för att anmälan görs. Vid misstanke om brott överväg om polisanmälan ska göras. Eventuell polisanmälan görs i samråd med skolledningen. Ärendet avslutas då den utsatte eleven känner sig trygg och nöjd med skolans hantering. Förebyggande arbete Skolans verksamhet och organisation skall utformas på ett sådant sätt som främjar goda relationer och trygga lärmiljöer. Personal och elever skall erhålla grundläggande kunskaper om hur kränkningar förebyggs, upptäcks och motverkas och som leder fram till ökad medvetenhet om och reflektion kring sina egna värderingar och förhållningssätt till varandra genom intern och extern information t ex temadagar. Det är rektors ansvar att alla elever och all personal får kännedom om skolans likabehandlingsplan samt att det bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka diskriminering eller kränkande behandling. Likabehandlingsplanen ska finnas i informationsställen på skolan, bland annat vid receptionen samt finnas på skolans hemsida. Vid terminsstart informeras elever om skolans likabehandlingsplan. Det är all personals ansvar att reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar i sitt arbete samt rapportera då diskriminering eller kränkande behandling misstänks eller upptäcks (se ansvarsfördelning). Det är alla elevers och personals ansvar att medverka till att skapa en anda av trygghet, respekt, omtanke och medmänsklighet på skolan. Genom aktiviteter som skapar förutsättningar för kulturellt utbyte. Återkommande diskussioner om skolans värdegrund. 7

8 Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar att: se till att all personal, alla elever känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan. se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning samt annan kränkande behandling. årligen upprätta, utvärdera likabehandlingsplanen i samarbete med personal och elever. om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. se till att verksamheten har ett gemensamt system för hur man dokumenterar, utreder och åtgärdar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling. Lärare och annan skolpersonal Det är lärarens och annan skolpersonals ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan. ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning eller i sin verksamhet. se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling upptäcks/ misstänks/anmäls. dokumentera upptäckt/ misstänkt/anmäld diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. bevaka att utredda fall av diskriminering och annan kränkande behandling, där den enskilda läraren eller annan skolpersonal är berörd, följs upp. Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan. påtala diskriminering och annan kränkande behandling som förekommer på skolan. 8

9 Kontakt Mokhtar Bennis, Enhetschef mail: tfn: Mathz Lindberg, Rektor mail: tfn: Carina Skogh, Rektor Mail: Tfn: Silva Bolu, Kurator mail: tfn:

10 Utredning om kränkande behandling Datum för händelsen: Utsatt person/personer: Person/personer som anses ha utfört kränkningen: Personer som deltar i samtalet: Händelseförlopp: Datum för uppföljning Ansvarig rektor/chef: 10

11 Åtgärdsplan vid kränkande behandling Mål för åtgärderna: Åtgärder Ansvarig rektor/chef: 11

12 Uppföljning vid kränkande behandling Datum för händelsen: Utsatt person/personer: Person/personer som anses ha utfört kränkningen: Personer som deltar i samtalet: Har målet för åtgärderna uppnåtts? Om ej målet för åtgärderna uppnåtts bokas ny tid för ytterligare uppföljning Ansvarig rektor/chef: 12