Planen gäller T o m

Transkript

1 Handlingsplan Likabehandling Planen gäller T o m Framställd av Rektor i samråd med personal och elever Flik nr Utvärderingsdatum Utvärderingsform Enkät till elever, AP-träffar för personal Ansvarig Rektor Utgåva 1 LIKABEHANDLINGSPLAN Inledning Denna likabehandlingsplan beskriver hur vi på JN gymnasiet arbetar för att upptäcka, motverka och förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Planen redogör även för vilka åtgärder som vi planerar att genomföra under läsåret 2015/2016 samt en uppföljning av fjolårets plan. Innehåll Policy, Övergripande mål, Aktuella lagar och förordningar sid. 2 Skolans uppdrag, Spridning och information sid. 3 Uppföljning och utvärdering sid. 4 Främjande arbete, Kartläggning och nulägesanalys sid. 5 Förebyggande insatser sid. 6 Skolans åtgärder vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sid. 7 Definitioner av olika begrepp inom området sid. 7 Diskrimineringsgrunder sid. 8 1

2 Policy På JN gymnasiet ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla som verkar inom JN gymnasiet är skyldiga att medverka till en trygg och god arbetsmiljö. Både elever, rektor, lärare samt övrig skolpersonal ansvarar för att ta del av likabehandlingsplanen samt att följa den. Huvudmannen för skolan (Kumla kommun) ansvarar för att anställda och uppdragsgivare följer de skyldigheter som anges i aktuella lagar och förordningar, när de handlar i tjänsten. Övergripande mål Alla som arbetar på skolan strävar efter att förhindra ett ovårdat, förnedrande språk och en hård jargong samt arbetar för att elever utvecklar sitt sociala samspel med andra människor. Alla som arbetar på skolan ansvarar för den förebyggande verksamheten och reagerar vid misstanke eller kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla på JN gymnasiet upplever skol- och arbetsmiljön som trygg, öppen, stimulerande och utvecklande. På JN gymnasiet behandlas alla med respekt och alla upplever att de har samma rättigheter och möjligheter att förverkliga sig själva. Aktuella lagar och förordningar De lagar som vår likabehandlingsplan grundar sig på är Skollagen (SFS 2010:800) och Diskrimineringslagen (SFS 2008:567). De har ett gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Alla kränkningar är inte diskriminering, men all kränkande behandling måste förhindras. Lagarna omfattar både elever, anställda och andra uppdragsgivare i utbildningen. Diskrimineringsombudsmannen (DO) har tillsyn över Diskrimineringslagen. Barn- och elevombudet (BEO) och Skolinspektionen har tillsyn över 6 kapitel i Skollagen angående åtgärder mot kränkande behandling. Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling belyser att varje skola är skyldig att upprätta en plan av detta slag. Skolan måste sedan följa upp och utvärdera planen under medverkan av eleverna vid den verksamhet för vilken planen gäller. 2

3 Skolans uppdrag Enligt 6 kapitel i Skollagen samt 3 kap i Diskrimineringslagen skall skolans huvudman, Kumla kommun, se till att skolan: driver ett målmedvetet arbete för att motverka kränkande behandling och diskriminering (Skollagen 6 kap 6 ) samt bedriver ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de elever som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning (Diskrimineringslagen 3 kap 14 ). ser till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling (Skollagen 6 kap 7 och Diskrimineringslagen 3 kap 15 ). ser till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever samt främjandet av dess lika rättigheter (Skollagen 6 kap 8 och Diskrimineringslagen 3 kap 16 ). Spridning och information Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument och ska delas ut till alla elever i åk 1 vid läsårets början. Övriga elever informeras om likabehandlingsplanen vid läsårets start. Personalen informeras om likabehandlingsplanen vid en av de första arbetsplatsträffarna för läsåret. De elever och personal som börjar på skolan under pågående läsår kommer att tilldelas en likabehandlingsplan. och rektor Vårdnadshavare till elever i åk 1 informeras om likabehandlingsplanen under ett föräldramöte i början av åk 1. I samband med utvecklingssamtal i åk 1, eller senare om eleven börjar skolan vid ett senare tillfälle, kommer likabehandlingsplanen tas upp och möjlighet ges för vårdnadshavare att lämna sina synpunkter på planen. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig på JN-gymnasiets webbplats. 3

4 Uppföljning & utvärdering Likabehandlingsplanens förebyggande arbete följs upp fortlöpande i likabehandlingsgruppen. Varje år görs en ny likabehandlingsplan och i enlighet med den görs en kartläggning angående elevernas situation på skolan. Kartläggningen görs i form av en elevenkät där frågorna är inriktade på diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Denna kartläggning sammanställs och analyseras och ligger sedan till grund för vilka områden som ska arbetas med och åtgärdas under nästa läsår. Resultatet av enkätsvaren kommer att presenteras för personalen på en kompetensutvecklingsdag under vårterminen Årets plan utvärderas under maj och juni 2016, dock senast Ansvarig: Likabehandlingsgruppen och rektor Utvärdering av fjolårets plan Utvärderingen av fjolårets plan har varit bristfällig då det inte funnits någon fungerande likabehandlingsgrupp under läsåret. Anledningen till detta har bland annat varit att en stor del av personalgruppen försvann inför läsårsstarten De förebyggande insatser som beskrevs att göras under förra årets plan har delvis genomförts. Det har, under stora delar av läsåret, inte funnits någon fungerande likabehandlingsgrupp och elevrådet har inte varit delaktig i Likabehandlingsgruppens arbete. Punkten om likabehandlingsgruppens uppdrag, samt punkten om elevrådets medverkan i Likabehandlingsgruppen, kvarstår till den nuvarande planen under rubriken främjade arbete. Kuratorn har mött samtliga klasser i år 1, lektionsmaterialet som framtagits tillsammans med Samhällsmedicinska enheten har dock inte presenterats. Punkten kvarstår till den nuvarande planen men tillägget att även elever i årskurs 2 ska få tillgång till lektionen. Några av de främjande insatser som beskrevs i förra årets plan har inte genomförts under detta läsår. Det handlar om att elevskyddsombud inte har utbildats och därmed ännu inte finns representerade i samtliga årskurser. Det har under läsåret inte funnits någon aktiv Livskunskapsgrupp, detta har medfört att temasamlingarna i samband med FN-dagen och Alla hjärtans dag inte blivit av. En av anledningarna till att flera av de förebyggande- och främjande insatserna inte har genomförts är minskad personalstyrka till följd av nedläggningen av flera program på skolan, personalbyte och omorganisation 4

5 Främjande arbete Under höstterminen 2015 kommer likabehandlingsfrågorna tas upp på elevrådet samt på klassrådstid. Eleverna kommer till mentor att få lämna synpunkter på hur de tycker att skolan ska jobba med dessa frågor och synpunkterna kommer sedan behandlas i likabehandlingsgruppen. Ansvarig: Likabehandlingsgruppen samt mentor. Elevskyddsombud kommer under läsåret 2015/2016 att utbildas och finnas representerade i alla årskurser. och rektor. Två gånger per läsår arrangeras gemensamma aktivitetsdagar för att stärka gemenskapen på skolan. FN-dagen den 24/ uppmärksammas med någon form av evenemang. Ansvarig: Personalgruppen I samband med Alla hjärtans dag den 14/ kommer en temadag arrangeras på skolan. Ansvarig: Personalgruppen Kartläggning och nulägesanalys Metod En enkät kommer att genomföras med samtliga elever under vt 2016 där frågorna kommer att vara inriktade på diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling. Svaren kommer att analyseras och ligga till grund för nästa års likabehandlingsplan och dess åtgärder. Resultaten av enkäten kommer att redovisas för lärare på en kompetensutvecklingsdag under vt Hälsosamtal med skolsköterskan genomförs under åk 1, dessa samtal innefattar frågor om trygghet, trivsel och kränkande behandling. Kurator kommer under läsåret 2015/2016 att träffa samtliga klasser i årskurs 1 och 2 och gå igenom det lektionsmaterial gällande diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling som tagits fram i samarbete med Samhällsmedicinska enheten. Eleverna får i samband med detta lämna sina synpunkter om platser och situationer där diskriminering och kränkande behandling kan uppstå på skolan. Resultat och analys En enkät har genomförts under vt 2015 för samtliga elever på skolan där frågorna var inriktade på diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling. Resultaten av 5

6 denna enkät har dock inte analyserats och har därför inte som planerat kunnat ligga till grund för de åtgärder som planeras inför läsåret 2015/2016. På grund av den rådande situationen på skolan har arbetet utifrån likabehandlingsplanen brustit. Utifrån detta dras slutsatsen att likabehandlingsarbetet måste högprioriteras. Skolan behöver fortsätta att tydliggöra vad som görs för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkningar samt utöka och tydliggöra möjligheterna för eleverna att vara delaktiga i detta arbete så att elevernas delaktighet i arbetet ökar. Förebyggande insatser Utifrån den rådande situationen och de brister som finns i likabehandlingsarbetet kommer följande åtgärder att genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling: En ny likabehandlingsgrupp, där olika personalkategorier finns representerade, kommer bildas och ta vid där arbetet stannat av. Gruppen kommer arbeta med att revidera och utvärdera likabehandlingsplanen samt fortsätta arbetet med att tydliggöra och möjliggöra för elever att vara delaktiga i arbetet för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkningar. Till gruppen kommer elever via elevrådet att bjudas in. Ansvarig: Likabehandlingsgruppen samt rektor På en KUP-dag under höstterminen 2015 kommer personalen uppdateras om de rutiner som finns vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Ansvarig: Likabehandlingsgruppen samt rektor Kurator kommer under läsåret 2015/2016 att träffa samtliga klasser i åk 1 och åk 2 och gå igenom det lektionsmaterialet gällande diskriminering, trakasserier samt kränkande behandling som tagits fram i samarbete med Samhällsmedicinska enheten. Ansvarig: Kurator och rektor Gruppverksamheter/teambuilding kommer att hållas i de klasser där behov av detta uppstår. Ansvarig: Rektor och mentor Skolans åtgärder vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Utgångspunkten är att det är den utsatte eleven som avgör om beteendet eller handlingen är oönskad eller kränkande. All personal som är verksam inom JN gymnasiet är skyldig att ingripa om de ser/upptäcker eller får kännedom om någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och ska då följa skolans rutiner för dokumentation och uppföljning som följer här nedan. 6

7 1. Upptäckaren ser till att samtal skyndsamt förs med den utsatte och dennes vårdnadshavare. Samtalet leds lämpligen av elevens mentor. Ansvarig: upptäckare/mentor 2. Upptäckaren ser till att samtal skyndsamt förs med utövaren och dennes vårdnadshavare. Samtalet leds lämpligen av elevens mentor. Ansvarig: upptäckare/mentor 3. Den personal som får kännedom om att en elev utsatts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska skyndsamt informera rektor och- /eller elevhälsoteam för överläggning om fortsatt förfarande. 4. Om en elev känner sig kränkt av någon personal kan den vända sig till vem som helst i personalen som sedan hjälper eleven vidare. 5. En första uppföljning av samtalen skall göras inom ca två veckor. 6. Alla samtal skall dokumenteras där tidpunkt för uppföljning framgår. När ärendet avslutas skall det dokumenteras. 7. Polisanmälan eller anmälan enligt socialtjänstlagen görs beroende på ärendets art. Definitioner av olika begrepp inom området Diskriminering: definieras i Diskrimineringslagen 1 kap 4 och kan innebära att skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och att missgynnandet har ett samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna vilka är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering kan innebära att en elev missgynnas och att det har en direkt koppling till t.ex. elevens kön. Att behandla alla elever lika behöver inte innebära att man undviker diskriminering. Skolan kan t.ex. bestämma att behandla alla lika i ett förfarande vilket kan diskriminera en elev som t.ex. har en avvikande åsikt pga. sin trosuppfattning, detta kallas indirekt diskriminering. Trakasserier: innebär ett uppträdande som kränker en persons värdighet som har ett samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling: innebär enligt Skollagen 6 kap 3 ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker en elevs värdighet. 7

8 Diskrimineringsgrunder: - kön att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin könstillhörighet. - etnisk tillhörighet att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin hudfärg eller sitt etniska eller nationella ursprung. - religion eller annan trosuppfattning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin religion eller trosuppfattning. - funktionshinder att bli annorlunda eller orättvist behandlad för att man har varaktiga fysiska, psykiska eller intellektuella begränsningar. - sexuell läggning att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av sin sexuella läggning. - könsöverskridande identitet eller uttryck - att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av hur man uppfattar sitt kön eller hur man uttrycker sig eller uppfattas uttrycka sig i relation till kön. - ålder att bli annorlunda eller orättvist behandlad på grund av ålder. 8