Kristina Munther Rektor, Gymnasiesärskolan, Särskild utbildning för vuxna Telefon: E-post:

Transkript

1

2 Kristina Munther Rektor, Gymnasiesärskolan, Särskild utbildning för vuxna Telefon: E-post: Markus Karlsson Samordnare, Särskild utbildning för vuxna Telefon: , alt E-post:

3 Innehållsförteckning 1. Inledning 3 2. Lagar och styrdokument 3 3. Vision/Mål 3 4. Utvärdering tidigare likabehandlingsplan 3 5. Ansvarsfördelning Rektor och samordnare Lärare och annan skolpersonal 4 6. Definitioner och begrepp De sju diskrimineringsgrunderna Diskriminering Indirekt diskriminering Trakasserier Sexuella trakasserier Kränkande behandling 5 7. Kartläggning av verksamheten 5 8. Elevinflytande 5 9. Främjande och förebyggande arbete Åtgärdande arbete Utvärdering Bilagor 12.1 Bilaga 1, Likabehandlingsplan lättläst version Bilaga 2, Elevenkät om trygghet, respekt och bemötande Bilaga 3, Resultat elevenkät om trygghet, respekt och bemötande Bilaga 4, Utredning om kränkande behandling Bilaga 5, Åtgärdsplan vid kränkande behandling Bilaga 6, Uppföljning av plan vid kränkande behandling 12

4 1. Inledning På Möckelngymnasiet i Karlskoga erbjuds särskild utbildning för vuxna på grundläggande och gymnasial nivå. Utbildningen på den grundläggande nivån motsvarar den som ges i grundsärskolan eller träningsskolan. På gymnasial nivå motsvarar utbildningen den som ges på gymnasiesärskolans nationella program. Inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå erbjuds kurser inom ämnen som finns i gymnasiesärskolan. Personalen som undervisar på Möckelngymnasiets gymnasiesärskolan undervisar också på särskild utbildning för vuxna. Utbildningen bedrivs i form av kurser. Denna likabehandlingsplan kommer att delas ut till alla elever och personal, samt göras tillgänglig på vuxenutbildningens hemsida. Likabehandlingsplanen kommer även att skrivas om i en lättläslig version för att på bästa sätt göra den lättförståelig för utbildningens målgrupp (se bilaga 1). 2. Lagar och styrdokument Likabehandlingsplanen bygger på vuxenutbildningens styrdokument och utgår från Skollagen (SFS 2010:800), Läroplan, förordning för vuxenutbildningen (2011:1108), Diskrimineringslagen (SFS 2008:567), Arbetsmiljölag (1977:1160) och FN:s förklaringen om de mänskliga rättigheterna. 3. Vision/Mål På särskild utbildning för vuxna i Karlskoga/Degerfors har alla individer rätt att trivas, respekteras, känna sig trygga och utvecklas. Alla ska följa de regler och normer som vi gemensamt upprättat. Det ska råda ett öppet och konsekvent förhållningssätt mellan personal och studerande. Detta förhållningssätt gäller även mellan de studerande inbördes. Likabehandlingsplanen för särskild utbildning för vuxna är till för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av elever eller personal. Alla anställda på särskild utbildning för vuxna har skyldighet att omdedelbart när någon typ av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling upptäcks, vidta motåtgärder och ansvara för att arbeta förebyggande mot detta. Vi på särskild utbildning för vuxna vill ha en utbildning: där all personal har som uppdrag att inkludera, se, höra och bekräfta eleverna efter de ras individuella förutsättningar där alla har lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. där varken elever eller personal upplever att de blir diskriminerade, trakasserade eller kränkta. 4. Utvärdering tidigare likabehandlingsplan En likabehandlingsplan som varit anpassad för särskild utbildning för vuxna och tagit hänsyn till verksamhetens specifika behov har saknats från föregående år. Likabehandlingsplan Särskild utbildning för vuxna, Karlskoga/Degerfors läsåret 2013/2013 Sida 3 (11)

5 5. Ansvarsfördelning 5.1. Rektor och samordnare Det är rektor och samordnares ansvar att: se till att såväl all personal som elever får ta del av likabehandlingsplanen och känner till att diskriminering och annan kränkande behandling inte är tillåten. se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevernas lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. årligen upprätta och utvärdera likabehandlingsplanen i samarbete med personal och elever. se till att utredning görs och åtgärder vidtas om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer i skolan. särskild utbildning för vuxna har ett väl fungerande system för hur man dokumenterar, utreder och åtgärdar anmäld/upptäckt diskriminering eller annan kränkande behandling. 5.2 Lärare och annan skolpersonal Det är lärarens och annan skolpersonals ansvar att: följa skolans likabehandlingsplan ifrågasätta och tänka igenom de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin profession. se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks och informera rektor. 6. Definitioner och begrepp Följande definitioner och begrepp är hämtade från Skollagen (SFS 2010:800 och diskrimineringslagen (SFS 2008:567). 6.1 De sju diskrimineringsgrunderna De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. 6.2 Diskriminering Diskriminering innebär att någon i skolan upplever att den behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska den orättvisa behandlingen ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna Indirekt diskriminering I vissa fall kan diskriminering ske genom att alla behandlas lika, så kallad indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett för faringssätt som framstår som neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Likabehandlingsplan Särskild utbildning för vuxna, Karlskoga/Degerfors läsåret 2013/2013 Sida 4 (11)

6 6.3 Trakasserier Trakasserier innebär ett uppförande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan handla om att retas, mobbas, frysa ut någon, knuffas med mera Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. 6.4 Kränkande behandling Med kränkande behandling menas ett handlande, som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund, kränker en elevs värdighet. 7. Kartläggning av verksamheten Då det sedan tidigare saknats en likabehandlingsplan som varit anpassad för särskild utbildning för vuxna och som tagit hänsyn till verksamhetens specifika behov, kommer vi skyndsamt att genomföra en enkät där eleverna får besvara frågor om arbetsklimat, trygghet, respekt, bemötande, trivsel samt stöd (se bilaga 2). Detta för att kartlägga vilka specifika behov som finns i just vår verksamhet. Resultatet av undersökningen kommer att analyseras och slutsatserna kommer omgående föras in i likabehandlingsplanen. Den slutgiltiga likabehandlingsplanen kommer att inkludera resultatet och analys från elevundersökning. 8. Elevinflytande Genom undersökningen och klassrumsdiskussioner med eleverna angående innehållet i likabehandlingsplanen kommer eleverna att få inflytande i det konkreta likabehandlingsarbetet. 9. Främjande och förebyggande arbete Likabehandlingsplanen är ett levande dokument och revideras och vidareutvecklas minst en gång per termin. Det konkreta arbetet med likabehandlingsplanen ska alltid inkludera eleverna. Elevundersökningen om arbetsklimat, trygghet, respekt, bemötande, trivsel samt stöd genomförs vid varje läsårsavslut och ligger som grund för likabehandlingsarbetet. Likabehandlingsplanen görs tillgänglig i två olika versioner på kommunens hemsida. Samordnare på särskild utbildning för vuxna ansvarar för att eleverna, i samband med studievägledningen inför varje terminsstart, får likabehandlingsplanen förklarad för sig. Ett arbetslag där samtlig personal på särskild utbildning för vuxna ingår startas i januari Detta för att underlätta det fortlöpande arbetet med likabehandlingsplanen, kartläggningen av elevernas studiesituation och vidareutveckling av verksamheten. Arbetslaget utformar också en verksamhetsplan för särskild utbildning för vuxna. Likabehandlingsplan Särskild utbildning för vuxna, Karlskoga/Degerfors läsåret 2013/2013 Sida 5 (11)

7 En punkt i arbetslagets verksamhetsplan ska behandla elevernas trivsel och trygghet. Vid arbetsplatsträffar ägnas regelbunden tid åt likabehandlingsplanen och värdegrundsarbete. Eleverna får själva utarbeta ett dokument om vilka förhållningsregler som ska råda i klassrummen och i skolans lokaler. Personalen på särskild utbildning för vuxna ska genom kompetensutveckling få ökad medvetenhet och kunskap om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 10. Åtgärdande arbete Det är alltid den utsatta personens subjektiva upplevelse som bestämmer om handlingen eller beteendet är en kränkning. Det är alltså alltid eleven själv som avgör om de utsätts för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. Om en elev uppfattar att denne utsätts för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier vidtar vi följande åtgärder: 1. Den personal som misstänker eller får information om att en elev har utsatts för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier ska genast ingripa. Personalen talar med berörda parter för att klargöra vad som hänt, dokumenterar sedan händelsen och rapporterar till rektor. En elev som misstänker eller får information om att en elev har utsatts för kränkande behandling, diskrimi nering eller trakasserier kan anmäla det anonymt eller genom tredje part. 2. Det är rektors ansvar att utreda omständigheterna kring kränkningarna (se bilaga 3), samt att vidta åtgärder för att förhindra kränkande behandling i framtiden (se bilaga 4). 3. Rektorn kallar berörda parter till samtal. Vid samtalet bestäms vilka eventuella åtgärder som behöver vidtas. Uppföljningssamtal ska alltid göras och datumet för det bestäms vid mötet. 4. Uppföljning och eventuella nya åtgärder dokumenteras (se bilaga 5). Om problemen kvarstår trots vidtagna åtgärder kan det bli aktuellt med avstängning av studerande enligt Skollagen (2010:800) 5 kapitel I de fall då det är frågan om ett lagbrott görs alltid en polisanmälan. 11. Utvärdering Rektorn utvärderar årligen likabehandlingsplanen tillsammans med personal och elever. Likabehandlingsplan Särskild utbildning för vuxna, Karlskoga/Degerfors läsåret 2013/2013 Sida 6 (11)

8 Kristina Munther Rektor, Gymnasiesärskolan, Särskild utbildning för vuxna Telefon: E-post: Markus Karlsson Samordnare, Särskild utbildning för vuxna Telefon: , alt E-post:

9

10

11 Särskild utbildning för vuxna i Karlskoga och Degerfors erbjuder en lugn och trygg miljö för de studernade. Från elevundersökningen kan vi utläsa att de studernade upplever skolan som en trygg miljö som präglas av ett bra och respektfullt bemötande. Mycket få elever har en negativ upplevelse angående trygghet, trivsel och bemötande. Dock behöver likabehandlingsplanen förankras ytteligare hos eleverna för att de ska veta hur man går tillväga när man utsätts för någon typ av kränkande behandling.

12

13

14

15

16