Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vuxenutbildningen läsåret 2017/2018

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vuxenutbildningen läsåret 2017/2018

2 Inledning Vuxenutbildningen i Motala tar avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling - alla på skolan har rätt att bli behandlade som individer utifrån sina egna förutsättningar på lika villkor. Uppstår situationer av diskriminering eller kränkande behandling ska vi alltid agera. Vuxenutbildningen ska vara en trygg och säker skola där elever och personal trivs, utvecklas och känner trygghet. Vuxenutbildningen i Motala omfattar följande verksamheter: Grundläggande och gymnasial utbildning Gymnasial yrkesutbildning Särskild utbildning för vuxna Kommunal vuxenutbildning i Svenska för invandrare Högskola Vår plan mot diskriminering och kränkande behandling ska vara känd för elever och personal på Vuxenutbildningen och följas av alla som vistas på skolan. Planen görs känd för elever genom att undervisande lärare informerar om den vid varje utbildningsstart. Regelverk Diskrimineringslagen kap 2 Förbud mot diskriminering och repressalier och kap 3 Aktiva åtgärder Skollagen kap 6 Åtgärder mot kränkande behandling FNs allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna Bakgrund och syfte Arbetet kring planen syftar till att främja elevers lika rättigheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning samt till att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet beskrivs i planen. Planen är ett arbetsredskap för all personal som skall presentera och arbeta med planen tillsammans med elever. Det handlar om elevernas mänskliga rättigheter, om att förverkliga och ge elever ett rättsskydd likvärdigt det skydd som finns för skolans anställda. Detta arbete kräver en helhetssyn. Det innebär bland annat en regelbunden granskning av verksamhetens organisation, arbetsklimat, arbetssätt och beslut utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. I diskrimineringslagen och skollagen återfinns tydliga riktlinjer kring hur utbildningar ska arbeta mot diskriminering och kränkande behandling. Definitioner Diskriminering: innebär att en elev missgynnas eller kränks av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utför diskrimineringen. I verksamheterna är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.

3 De sju diskrimineringsgrunderna är: - Kön - Könsöverskridande identitet eller uttryck - Etnisk tillhörighet - Religion eller annan trosuppfattning - Funktionsnedsättning - Sexuell läggning - Ålder Diskrimineringslagen förbjuder sex former av diskriminering: - Direkt diskriminering - Indirekt diskriminering - Bristande tillgänglighet - Trakasserier - Sexuella trakasserier - Instruktion att diskriminera Trakasserier: är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Om någon ur personalen utsätter en elev för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling: är ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. De kan vara synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via exempelvis telefon och internet. Trakasserier och kränkande behandling kan till exempel uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjliganden eller fysisk våld. Kränkningarna kan även handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Det är den utsatta elevens upplevelse som ska beaktas, om eleven känner sig kränkt eller diskriminerad. Övergripande mål 1. Vid Vuxenutbildningen i Motala ska eleverna vara delaktiga i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. 2. Vid Vuxenutbildningen i Motala arbetar vi för att skapa en studiemiljö som är fri från diskriminering och kränkande behandling i alla dess former. 3. Vid Vuxenutbildningen i Motala har såväl personal som elever kännedom om diskrimineringslagen och skollagen, deras rättigheter och skyldigheter. 4. Vid Vuxenutbildningen i Motala har såväl personal som elever och studerande kännedom om hur misstänkta diskrimineringsärenden eller kränkande behandling ska hanteras.

4 Främjande och förebyggande arbete För att främja och förebygga arbetet mot diskriminering och kränkande behandling ska alla som arbetar i verksamheten Ha ett demokratiskt förhållningssätt som grundar sig i individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Arbeta med värdegrundsfrågor i det dagliga arbetet Säga ifrån när någon blir felaktigt behandlad Anmäla när någon blir diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling Informera elever om innehållet i Planen mot diskriminering och kränkande behandling och göra den tillgänglig via vår lärplattform Välja arbetssätt som främjar delaktighet Vara observanta på kommentarer och reaktioner hos elever. Välja läromedel som främjar jämställdhet och likabehandling Rektor har det övergripande ansvaret för Att alla som arbetar i verksamheten vid minst ett tillfälle per år får delta i diskussioner kring värdegrund. Att alla arbetslag kontinuerligt tar upp och diskuterar värdegrundsfrågor. Att Planen mot diskriminering och kränkande behandling revideras och följs upp årligen. Att alla som arbetar i verksamheten får den kompetensutveckling kring diskriminering och kränkande behandling som de behöver.

5 Metod Skolan arbetar fortlöpande med planen mot diskriminering och kränkande behandling i fyra steg: Planen mot diskriminering och kränkande behandling gäller läsårsvis. Den utvärderas och upprättas på nytt inför varje nytt läsår och det är rektorns ansvar. Senast 15 maj ska planen upprättas för det kommande läsåret. För att processen ska få ett bra flyt inleds den årliga revideringen med att följa upp och utvärdera den gällande planen. Därefter presenteras undersökning följt av analys och åtgärder. Följa upp och utvärdera Uppföljning av planen för läsåret 2016/17: Åtgärd 1: Utveckla en text på skolans hemsida med information om hur Vuxenutbildningen i Motala arbetar med frågor kring diskriminering och kränkande behandling. Åtgärden är genomförd. Status: Under året som gått har en text utvecklats till hemsidan. Åtgärd 2: Utarbeta former för elevmedverkan i utarbetandet av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Åtgärden är under genomförande. Status: Under året som gått har vi försökt ta fram elevrepresentanter som ska vara delaktiga i arbetet med planen. Dock har intresset från elevernas sida varit svalt. Vi behöver därför hitta andra sätt för att få eleverna delaktiga i arbetet. Åtgärd 3 och 4: Göra planen känd för skolans personal och till utförarna av utbildningar vi upphandlat, och göra planen känd för skolans elever. Åtgärderna är genomförda. Status: Vi har informerat både lärare och elever som är del av våra närstudier om Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Trots detta är det enligt elevenkäten knappt hälften av eleverna som vet att planen finns och ungefär en fjärdedel av eleverna som vet vad planen innehåller. Vi behöver därför arbeta för att få upp medvetenheten om planen bland eleverna. Vi har även gjort planen känd för våra utförare av upphandlade distansutbildningar och eleverna som läser via dessa.

6 Ett problem som vi har stött på har varit hur vi ska förhålla oss gentemot de företag och organisationer som vi arbetar med för APL. Vi har gett eleverna information om planen men vi har inte nått företagen och organisationerna på det sätt vi skulle önska. Åtgärd 5: Utarbeta och genomföra en enkät för eleverna som utgår från trygghet och studiero. Åtgärden är genomförd. Status: En elevenkät har utformats och genomförts. Vi har dock haft låg svarsfrekvens så det är något som vi behöver ta itu med. Åtgärd 6: Genomföra en kartläggning av personalens kunskaper om diskriminering och kränkande behandling. Status: Vi har inte genomfört någon kartläggning av personalens befintliga kunskaper. Vi har i stället fokuserat på att genomföra generella utbildningsinsatser och medvetenhetshöjande 11 övningar som en del av APT. Åtgärden är ej genomförd men den har ersatts av andra likvärdiga insatser. Åtgärd 7: Ta del av och analysera de enkäter som Östsvenska yrkeshögskolan genomfört med våra studenter. Åtgärden är genomförd. Status: Vi har tagit del av resultatet från enkäten som genomfördes av våra YH-elever. Det kommer dock inte att bli aktuellt med några långsiktiga åtgärder inom det området eftersom vi inte kommer att driva någon YH-utbildning det kommande verksamhetsåret. Under 2016 hade vi tre fall av kränkande behandling som anmäldes och utreddes, två av dessa fall utspelade sig på elevernas praktikplatser. Undersökning Syftet är att undersöka den egna verksamheten för att upptäcka eventuella risker för diskriminering eller andra hinder för elevers lika rättigheter och möjligheter. På Vuxenutbildningen ingår följande aktiviteter i undersökningen: - Informera elever om innehållet i Planen mot diskriminering och kränkande behandling och göra den tillgänglig via vår lärplattform - Eleverna deltar i arbetet med Planen mot diskriminering och kränkande behandling - Elevenkät Analys Resultat från elevenkät höstterminen 2016: De svar som vi har fått på elevenkäten visar på det hela taget på god trivsel bland eleverna, även om svarsfrekvensen har varit runt 20 % vilket gör det svårt att dra några generella slutsatser. Vi kan dock se några tendenser bland de svar vi fått. Över 80 % av eleverna uppger att de trivs bra på Vuxenutbildningen i Motala och över 90 % att de känner sig trygga på skolan. Nästan 90 % av eleverna upplever att de har arbetsro och får den

7 hjälp som de behöver. Vidare upplever drygt 90 % av eleverna att de blir bemötta med respekt av personalen. Däremot är det 15 av eleverna som uppger att det är svårt att ta sig fram i skolans lokaler. Detta kan bero på att det ibland kan vara svårt att hitta till rätt plats. Vi behöver undersöka noggrannare vad det är som bedöms som svårt av eleverna så att vi inte diskriminerar någon med funktionshinder. Åtgärder Här beskrivs de främjande och förebyggande åtgärderna som ska genomföras på Vuxenutbildningen läsåret 2017/18: Vad När Hur Ansvarig Öka medvetenheten om Planen mot diskriminering och kränkande behandling Under året Information sättas upp i lokalerna på Carlsund, Platen och Ekenäs. Planen kommer även att få en plats i den nya lärplattform som Utvecklingsledare Vi behöver hitta nya och fler sätt att arbeta med elevmedverkan i arbetet med Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Lärarna behöver ha större kunskap om planens innehåll och vad var och ens skyldighet är när det kommer till arbetet med kränkande behandling. Planera kompetensutveckling för lärare Ta fram ett kartläggningsverktyg och en konflikthanteringsmodell Öka elevdeltagandet i de utvärderingar som görs Under året Se till att det blir ett återkommande arbete där alla känner sig delaktiga. införs från ht 17. Under året?? Utvecklingsledare Utvecklingsledare Under året Hitta forum för att lyfta dessa frågor särskilt i relation till arbetsmetoder och läromedel. Rektor Under året Komplement till den rutin vi har Arbetsgrupp för att upptäcka och utreda diskriminering och kränkande behandling. Under året?? Utvecklingsledare Delaktighet i det årligt arbete mot diskriminering och kränkande behandling Alla som arbetar i skolan har ansvar att omsätta gällande lagar, förordningar och planer i praktiken. Uppstår situationer av diskriminering och kränkande behandling ska vi alltid agera.

8 Rektorns delaktighet: Rektorn ansvarar för att planen utvärderas och upprättas på nytt inför varje läsår samt att den blir känd för all personal. Varje år när en ny plan upprättas skickas den ut till all personal på skolan, både lärare, elevhälsopersonal, administration, vaktmästare samt köks- och städpersonal. Ny personal informeras om planen vid anställning. Personalens delaktighet: Undervisande lärare ansvarar för att planen tas upp med eleverna. På vårterminen (mars) utvärderas innehållet i planen. Elevernas delaktighet: Eleverna på vuxenutbildningen görs delaktiga genom aktiviteter som genomförs på lektionstid vid ett tillfälle under varje termin. Rutiner vid upptäckt av diskriminering och kränkande behandling Anmälan: En lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn (bilaga 1). Det är den utsatta elevens upplevelse som ska beaktas, om eleven känner sig kränkt eller diskriminerad ska detta anmälas till rektor, oavsett om den som utsatt/kränkt/diskriminerat menat illa eller inte. En rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Rektor ansvarar för att åtgärder vidtas snarast (inom 1-2 veckor). Planering av åtgärder och uppföljning görs i samråd med den som utsatts för kränkningen/diskrimineringen. Exempel på åtgärder är enskilda samtal, tvåpartsamtal, gruppsamtal eller klassamtal. Rektor ansvarar för att dokumentation förs om händelsen som föranlett anmälan om diskriminering eller kränkande behandling. Vid dokumentation bör noteras: - Vad som skett, gärna beskrivet av flera inblandade. - Hur den utsatta upplevde situationen. - Vad som lett till kränkningen, trakasseriet eller diskrimineringen. - Analys av orsakerna till den uppkomna situationen. - Beskrivning av åtgärder som vidtagits efter händelsen, i syfte att förhindra att det upprepas. Uppföljning: Uppföljning görs fortlöpande (inom 2-4 veckor) till dess att den kränkande behandlingen upphört. Rektor ansvarar för dokumentation av detta. Om den kränkande behandlingen inte upphör, vidtas särskilda åtgärder. Rektor kan besluta om att varning eller avstängning för den som utsatt någon för kränkning kan bli aktuellt om den kränkande behandlingen inte upphör trots de åtgärder skolan gjort. Allvarliga fall av kränkande behandling kan leda till en polisanmälan. Tre månader efter anmälan gör huvudmannen en uppföljning.

9 Dokumentation vid misstanke om kränkning (sida 1) fylls i av uppgiftslämnare Elev som upplevt kränkande behandling Elev/personal som utsatt annan för kränkande behandling Elev/personal som utsatt annan för kränkande behandling Uppgiftslämnare Beskrivning av händelse (När? Vad? Var?) Underskrift anmälare, datum

10 Dokumentation vid misstanke om kränkning (sida 2) fylls i av rektor Ansvarig för åtgärder och datum för uppföljning Uppföljning (datum) Uppföljning (datum) Ärendet avslutat motivering Underskrift rektor, datum