Skollagen innebär att vi bedriver en verksamhet som förebygger kränkande behandling.

Transkript

1 Arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska, tillsammans med rutinerna för det åtgärdande arbetet (upptäcka, utreda och åtgärda) återspeglas i en plan mot diskriminering och (Skolverkets allmänna råd 2012) Syfte Lernia arbetar för likabehandling och tar helt avstånd från alla tendenser till diskriminering, kränkningar och trakasserier. Skolans verksamhet och organisation är utformad på ett sätt som främjar goda relationer och en trygg lärandemiljö. Verksamhet och organisation syftar till att främja elevernas lika rättigheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. Likabehandlingsplanen är ett aktivt och levande verktyg i den dagliga verksamheten och revideras årligen. Den ska vara känd av samtliga som deltar eller medverkar i utbildning som bedrivs enligt skollagens regler. Ingen studerande ska utifrån objektiva grunder känna sig orättvist behandlad." (Skollagen 2010:800) Lag Likabehandlingsarbetet regleras i Diskrimineringslagen (2010:) och Skollagen (2010:). Åtgärder mot. Lagen syftar till följande: Alla skall känna sig trygga och ha samma rättigheter Förebygga och diskriminering Främja lika rättigheter och möjligheter Skyldighet att utreda omständigheter om någon upplever sig ha blivit kränkt eller inte blivit behandlad likvärdigt Tydliggöra utbildningsansvarigs ansvar för att lagarna efterlevs och till eventuellt kopplat skadeståndsansvar Diskrimineringslagen innebär att vi skall bedriva ett målinriktat arbete som främjar lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller ålder. Skollagen innebär att vi bedriver en verksamhet som förebygger. Lernias Värdegrund Vi är pålitliga Vi är affärsmässiga Vi är lika och unika Definitioner Diskriminering innebär att deltagare behandlas orättvist på grund av kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller ålder. Lernia får inte ange villkor eller andra förutsättningar som kan verka neutrala, men som i praktiken diskriminerar deltagare. Det är då frågan om indirekt diskriminering. 1 (9)

2 Trakasserier innebär att personal eller annan deltagare säger nedsättande eller kränkande omdömen som kränker deltagarens värdighet kopplat till kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller ålder. Det är deltagaren som blir utsatt för trakasserier som bestämmer vad som är obehagligt och gör skolan till en otrygg plats. Kränkande särbehandling innebär att deltagare utsätts för hot, ofredande, misshandel eller sätts i en tvångssituation. Det är deltagarens upplevelse som ligger till grund för bedömning om agerandet strider mot Likabehandlingsplanen. Det främjande arbetet Övergripande mål Att all personal och alla elever inom Lernias utbildningsverksamhet har kunskap om Lernias värderingar och arbetar aktivt för att motverka alla former av diskriminering, trakasserier och. Aktiviteter för att nå målet Identifiera och stärka positiva sidor av verksamheten som ger förutsättningar för likabehandling genom att: Vid utbildningens introduktion presentera Lernias värderingar samt tillgängliggöra dessa digitalt. Under utbildningen systematiskt arbeta med demokratiska värderingar, människors lika värde och rättigheter genom återkommande samtal och diskussioner kring normer, värderingar och relationer. Säkerställa att alla medarbetare och elever har kunskap om lagarna mot diskriminering och samt skolans handlingsplaner. Genom ett validerande förhållningssätt synliggöra och bekräfta elevers tidigare erfarenheter och kompetenser. Inför revidering av likabehandlingsplanen i personalgruppen diskutera målområdet utifrån frågor som: o Hur märks Lernias värderingar i vårt dagliga arbete? o Hur genomsyrar demokratiska värderingar alla mänskliga möten och den undervisningen/de arbetssätt vi använder oss av? o Vilket ansvar ger vi eleverna utifrån ett vuxenperspektiv? o Hur bemöter vi våra elever och hur märks det i vårt agerande och bemötande att vi har vuxna elever? Det förebyggande arbetet Övergripande mål Att genom regelbunden kartläggning och analys av den egna verksamheten samt elevers uppfattning om den förebygga och förhindra risker för diskriminering, trakasserier och samt genom organisering av verksamheten så att signaler tidigt kan upptäckas. 2 (9)

3 Aktiviteter för att nå målen Det förebyggande arbetet mot diskriminering, trakasserier och sker genom att: Regelbundet kartlägga den egna verksamhetens organisation och arbetssätt liksom elevernas trygghet och trivsel. Rektor ansvarar för denna kartläggning. Genom analys av kartläggningen formulera konkreta och uppföljningsbara mål för arbetet samt en plan för vilka insatser som ska genomföras under året för att nå dessa mål. Skolledningen ansvarar för sammanställning och analys av kartläggningen samt att den sprids och synliggörs bland all personal och elever. Vid varje kursstart redogöra för Lernias arbeta för att främja demokrati och likabehandling. Detta görs även digitalt via lärplattformen It s Learning. Löpande genomföra kursutvärderingar i grupp och individuellt. Det åtgärdande arbetet Övergripande mål Att vid kännedom om diskriminering, trakasserier och genast vidta de åtgärder som skäligen kan krävas utifrån den aktuella situationen och för att i framtiden förhindra liknande situationer. Aktiviteter för att nå målen Det åtgärdande arbetet sker genom att: Elev som upplever sig utsatt för diskriminering, trakasserier och tar kontakt med kursansvarig lärare eller annan av skolans personal. Elev som misstänker eller får information att diskriminering, trakasserier och förekommer tar kontakt med kursansvarig lärare eller annan av skolan personal. Personal som upplever sig utsatt för diskriminering, trakasserier och tar kontakt med verksamhetschef och rektor. Personal som misstänker eller får information att diskriminering, trakasserier och förekommer tar kontakt med verksamhetschef och rektor. Personal som får information om att diskriminering, trakasserier och förekommer rapporterar detta till verksamhetschef och rektor. I trepartssamtal utreda vad som hänt och i samråd med elev/personal besluta vilka personer som ska kontaktas och hur stödet från skolan skall utformas. Utredning ska alltid ske med största möjliga hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Den bör allsidigt belysa det inträffade och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som påstås ha utövat kränkningen. Det är mycket viktigt att beakta sekretess och tystnadsplikt. Dokumentation samt uppföljning ska ske. 3 (9)

4 Vad gör deltagare? Deltagaren vänder sig till utbildningskonsult, verksamhetschef eller annan personal vid den utbildningsenhet där utbildningen genomförs, för att få hjälp och stöd. Anmälan ska göras enligt anmälningsblankett i slutet av detta dokument. Hur skall Lernias personal agera? Lernias personal har skyldighet att motverka diskriminering och kränkande särbehandling. Det åligger ansvariga att se till att förebygga och följa upp problem. Lernias personal skall agera och handla snabbt. Deltagare som upplever sig blivit bemött i strid med likabehandlingsarbetet skall omedelbart få hjälpa och stöd av Lernias personal. Verksamhetschef som ansvarig skall omedelbart inleda en undersökning av vad som inträffat. Undersökningen sker med stöd av Dokumentationsblankett i slutet av detta dokument. Blanketter och bilagor är sedan stöd för uppföljning och internredovisning. De måste arkiveras i närarkiv samt skickas till regionchef Vid dokumentation Ta uppgifterna på allvar. Utan dröjsmål ta reda på vad som hänt. Tala om för den som blivit utsatt vilka handlingsalternativ som finns. Lyssna på anmälarens önskemål beträffande ärendets hantering och åtgärder. Klargöra att Lernia inte accepterar diskriminering och trakasserier. Agera aktivt, snabbt och med diskretion. Genomföra en saklig och objektiv utredning. Uppmärksamma behovet av stöd- och hjälpinsatser. Hålla de inblandade informerade om ärendets gång och de ställningstaganden skolan gör (även i de fall Lernia kommer fram till att ingen åtgärd behöver vidtas). Göra en uppföljning efter utredning. Vid varje enskilt fall bedöma hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till polisen ska göras. Kund Verksamhetschefen skall anmäla händelsen till upphandlande kund och i de fall deltagare fyllt i blanketten överlämna Anmälningsblankett för diskriminering eller kränkande behandling. Ledningen Ledningen för Lernias vuxenutbildning kommer årligen på ledningens gemensamma möten se över Likabehandlingsplanen baserad på den samlade dokumentationen från avvikelser enligt bifogad blankett från respektive verksamhetschef. Avvikelser skall redovisas via Ständiga förbättringar. Dokumentationen görs regionvis och ansvarig är regionchefen. 4 (9)

5 Information Förebyggande information sker på deltagarnas introduktionsmöten där rättigheter enligt lagstiftning och Lernias värdegrund redovisas. Ansvarig är verksamhetschef. Omfattning Denna rutinbeskrivning omfattar alla som arbetar inom Division Vux. Ansvar Ansvar för processen: Verksamhetschef Ansvar för efterlevnad: Regionchef Uppföljning Uppföljning sker i deltagarråd och kursråd, vilket är deltagarnas forum att diskutera verksamheten. Viktigt att brister i likabehandlingen behandlas gemensamt med kunden när så påkallas. Lernias personal skall behandla resultat från slututvärderingarna löpande och årsvis på APT möten följa upp likabehandlingsplanen. Visar resultat från anmälningar, slututvärdering eller dokumentation att avvikelser sker från likabehandlingsplanen skall dokumentation enligt bifogad blankett göras av ansvarig verksamhetschef via systemet för ständiga förbättringar. 5 (9)

6 Anmälningsblankett - Diskriminering eller Deltagarens namn Födelseår Beskriv händelsen och på vilket sätt deltagaren blivit sämre behandlade med utgångspunkt från Likabehandlingsplanen Anmälarens underskrift med Namnteckning: Mottaget av Lernias ansvarige underskrift Namnteckning: (Du kan även lämna in anmälan anonymt) 6 (9)

7 Dokumentation vid Diskriminerande behandling Deltagarens namn Födelseår Ärende gäller Kön Könsidentitet eller könsuttryck Sexuell läggning Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Ålder Annan Anmälan mottagen Namn: Anmälans uppgifter Aktivitetsplan enligt Likabehandlingsarbetet upprättas Mötesdatum Närvarande Åtgärd Aktivitet Genomförd/ Nästa möte Ansvarig 7 (9)

8 Lokal handlingsplan Likabehandling Mål Åtgärd Förebyggande åtgärd kön Deltagare har en förståelse för hur man genom attityder och handlingar förhåller sig till och visar respekt för manlig och kvinnlig identitet. Förebyggande åtgärd trosuppfattning förståelse för olika trossamfund och genom attityd och förhållningssätt visar respekt för alla människor oavsett trosuppfattning. Förebyggande åtgärd etnisk tillhörighet kunskap om själva begreppet etnisk tillhörighet, samt genom sina attityder och handlingar visar respekt för alla människor oavsett etnisk tillhörighet. Förebyggande åtgärd funktionshinder kunskap om olika funktionshinder, samt genom sina attityder och handlingar visar respekt för alla människor. Senast genomförd Ansvar Uppföljning 8 (9)

9 Förebyggande åtgärd sexuell läggning kunskap om själva begreppet sexuell läggning, samt genom sina attityder och handlingar visar respekt för alla människor oavsett sexuell läggning. Förebyggande åtgärd ålder kunskap om olika förutsättningar oberoende av ålder och visar respekt för alla människor. Förebyggande åtgärd könsidentitet eller könsuttryck kunskap om själva begreppet könsidentitet eller könsuttryck, samt genom sina attityder och handlingar visar respekt för alla människor oavsett könsidentitet eller könsuttryck. 9 (9)