Likabehandlingsplan. Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Gunnarsbo-/Sandhems förskoleområde

Transkript

1 Likabehandlingsplan Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Gunnarsbo-/Sandhems förskoleområde Läsåret Reviderad

2 VISION Alla på förskolan skall känna att de är lika mycket värda. Alla skall känna sig trygga, glada och respekterade då de kommer till förskolan i Mullsjö kommun. Detta gäller såväl barn som personal och vårdnadshavare. LAGAR OCH FÖRORDNINGAR SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DENNA PLAN FN: s konvention om barns rättigheter: Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd. Skollagen 6 Kap 8 : Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande plan Diskrimineringslagen 3 kap15 : Denna lag har till ändamål att förbygga och förhindra att något barn eller någon elev eller student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. Läroplanen Lpfö 98 reviderad kap Värdegrunden utrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga förebilder. Denna plan finns tillgänglig på kommunens hemsida och på respektive förskoleavdelning. MÅL På Gunnarsbo-/Sandhems förskolområde ska inte någon form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekomma. Var och en som verkar inom förskoleområdet ska: främja barns lika rättigheter. motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, funktionshinder och religion eller annan trosuppfattning. motverka annan kränkande behandling. 1

3 DEFINTION AV BEGREPPEN Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn missgynnas direkt eller indirekt av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Om någon ur personalen utsätter ett barn för trakasserier benämns det diskriminering. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker barns värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Kränkningar kan äga rum mellan barn och barn samt vuxna och barn. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. ANSVARSFÖRDELNING Personal som arbetar i och runt förskolan Alla som verkar i förskolan ska hävda de grundläggande värden som anges i skollagen och läroplanen för förskolan och klart ta avstånd från det som strider mot dessa värden. Alla som verkar i förskolan ska sätta sig in i likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling och utifrån sin yrkesroll arbeta för att målen nås. Alla som verkar i förskolan ska se till att åtgärder vidtas skyndsamt då trakasserier eller kränkande behandling upptäcks. Förskolechefen ansvarar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera förskolans handlingsprogram för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling, så som mobbing och rasistiska beteenden bland barn och anställda. det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av trakasserier och annan kränkande behandling. anmäla till huvudman när ett barn misstänks blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier. personalen kontinuerligt får den kompetensutveckling som krävs. FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETE 2

4 Vi inom förskolan främjar och förebygger diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling genom: På arbetslagsnivå Regelbundna pedagogiska diskussioner kring värdegrund, bemötande och förhållningssätt. Att uppträda som viktiga förebilder. Att vi samtalar kontinuerligt med barn i ord och handling om hur vi bemöter varandra. Att vi uppmuntrar positivt beteende hos barnen. Att barnen ges möjlighet till inflytande och delaktighet i verksamheten. Att vi ser olikheter som en tillgång i gruppen. Att vi är närvarande aktiva pedagoger som har god överblick och insyn i barnens aktiviteter. Att vi tar barnens konflikter på allvar. Vi skuldbelägger inte barnen utan hjälper dem att hitta alternativa lösningar. Att skapa förtroendefulla och öppna relationer med både barn och föräldrar. Att genomföra barnintervjuer med 5 barn/avdelning en gång per läsår. Att kartlägga otrygga platser en gång per läsår Att utveckla de pedagogiska miljöerna. Att informera om vår Likabehandlingsplan/ Plan för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling På ledningsnivå Att varje vårtermin skicka ut en enkät gällande trivsel och trygghet till vårdnadshavare. Att få andra yrkesgrupper såsom vaktmästare, lokalvårdare och kökspersonal delaktiga och informerade genom möte med förskolechef varje läsår. Att analysera utvärderingar från arbetslagen, rapporter om kränkningar och kartläggningar som sedan beskrivs i den nya nulägesbeskrivningen. I ledningsgruppen gör man tillsammans en reflektion av analys barnintervjuer och otrygga platser. KARTLÄGGNINGAR På arbetslagsnivå Vid varje utvecklingssamtal tas frågan om trivsel upp. Varje hösttermin genomförs 5 barnintervjuer per avdelning om barnens trivsel och inflytande. Kartläggning av otrygga platser genomförs under november och februari på varje förskola. Kartläggning av den pedagogska miljön görs en per läsår. Dokumentation och anmälningar av misstänkt diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Loggbok förs regelbundet på avdelningsmöten utifrån mötesstrukturen och förskolans grundverksamhet. Ansvarig: Arbetslaget På ledningsnivå 3

5 BHT gör i slutet av varje läsår en sammanställning och analys av all dokumentation kring kränkningar. En enkät gällande trivsel och trygghet skickas ut till vårdnadshavare i mars. Resultatet följs upp i BHT och i arbetslagen. En utvärdering av likabehandlingsplanen och Plan för arbetet mot diskriminering,trakasserier och annan kränkande behandling görs under maj månad Ansvarig: Förskolechef 4

6 NULÄGESANALYS GUNNARSBO- /SANDHEMS FÖRSKOLEOMRÅDE KRONÄNGS FÖRSKOLA Vad har vi arbetat med under läsåret: Utvärdering: Nulägesanalys: Insatser och åtgärder: Vad blir det för åtgärder som är typiska för vår förskola utifrån vår analys? 5

7 HANDLINGSPLAN VID MISSTÄNKT ELLER BEKRÄFTAD DISKRIMINERING, TRAKASSERIER ELLER ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING Vid en händelse som bedöms som diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling gör vi på följande sätt: All personal ingriper skyndsamt och aktivt för att stoppa en pågående kränkning. Barn som själv känner sig diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling anmäler det till någon vuxen. Personal som ser att ett barn blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ingriper aktivt. Arbetslaget har ansvaret att anmäla, utreda, dokumentera och följa upp ärendet. Blankett finns på förskola:o i mappen Mallar. Blanketten skickas till förskolechef som anmäler ärendet till huvudmannen. Arbetslaget behåller en kopia. Arbetslaget ansvarar för att kontakta vårdnadshavare. Anmälda ärenden tas upp varje vecka i BHT. Arbetslaget har ansvar för att vidta eventuella åtgärder för att motverka upprepning av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Om någon av personalen diskriminerar, trakasserar eller kränker ett barn talar vi med vår arbetskamrat och informerar förskolechef som vidtar lämpliga åtgärder och anmäler detta till huvudmannen. Förskolechef är ytterst ansvarig för barnhälsoarbetet. Om ett fall av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling inte kan lösas är förskolechef ansvarig för ytterligare åtgärder. Tystnadsplikten gäller kring alla ärenden. På utvecklingsdagen i maj görs en sammanställning och utvärdering av Likabehandlingsplanen och Planen för arbetet mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. 6

8 FRÄMJANDE ARBETE UTIFRÅN DISKRIMINERINGSGRUNDERNA Det främjande arbetet syftar till att skapa en trygg förskolemiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt utan förekommen anledning (till skillnad mot ett förebyggande arbete som utgår från identifierade riskfaktorer) Det omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder och sexuell läggning (könsöverskridande identitet och ålder ingår inte i Skolverkets allmänna råd). Främja likabehandling- fokus på kön Mål: Alla barn, oavsett kön, bemöts likvärdigt och ges samma möjligheter. Pojkar och flickor ges lika stort utrymme och inflytande i verksamheten. Förskolan ska förebygga och förhindra trakasserier som har samband med kön. Insatser: All personal bemöter alla barn utifrån och med fokus på deras identitet och egna identitetsuppfattning istället för kön. Uppföljning: Vi följer upp genom observationer, samtal och enkät. Ansvariga: All personal och arbetet pågår hela läsåret 7

9 Främja likabehandling-fokus på religion eller annan trosuppfattning Mål: Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av religion eller annan trosuppfattning. Förskolan anpassar verksamheten så att barnen med särskilda regler med utgångspunkt i religionen (gällande t.ex. klädsel, mat, etc.) har möjlighet att delta. Insatser: Alla (all personal, barn och vårdnadshavare) i förskolan visar respekt för alla individers egna uppfattningar, värderingar och kulturer. Pedagogerna sätter sig in i och skaffar sig kunskap om de olika religionerna som förekommer på förskolan. Uppföljning: Vi följer upp genom regelbundna samtal med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtalet. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 8

10 Främja likabehandling-fokus på etnisk tillhörighet Mål: Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Insatser: Vi behandlar alla lika oavsett vilken etnisk tillhörighet de har. Uppföljning: Vi följer upp genom dialog med vårdnadshavare samt vid utvecklingssamtal. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 9

11 Främja likabehandling-fokus på funktionsnedsättning Mål: Förskolemiljön är tillgänglig för alla barn. Förskolan ska förebygga och förhindra att någon diskrimineras på grund av sitt funktionshinder. Insatser: Förskolan ska främja lika rättigheter för barn med funktionshinder genom att anpassa sin verksamhet med hänsyn till barnens olika förutsättningar. För att kunna möta alla barnen behövs en samverkan mellan förskola och ledningen för förskoleverksamheten. Uppföljning: Vi följer upp genom gruppgenomgångar, utvärdering av stödinsatser kring barn med funktionsnedsättning och genom samtal i arbetslaget, samtal med vårdnadshavare samt samtal med externa kontakter så som ex habiltieringen, logoped. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 10

12 Främja likabehandling-fokus på sexuell läggning Mål: Förskolan ska framhålla alla människors lika rättigheter där ingen negativ värdering förmedlas som är kopplat till sexuell läggning. Insatser: Att synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer är en förutsättning för varje barns rätt att känna stolthet över sin familj- och tillit i den vardagsmiljö på förskolan som är deras. Uppföljning: Vi följer upp genom observationer och samtal. Ansvariga: All personal och arbetet pågår under hela läsåret. 11