Likabehandlingsplan. Förskolan Boken. Vision och värdegrund. För att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling

Transkript

1 Förskolan Boken Likabehandlingsplan För att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling Läsåret Vision och värdegrund Förskolan Bokens värdegrund bygger på hörnstenarna TRO HOPP och KÄRLEK, något som är enhetligt för Falköpings pastorat. Vår vision är att skapa en miljö där barnen utvecklar en stark självkänsla, god social kompetens, ett lustfyllt lärande och en god hälsa. Vi på vår förskola arbetar för att alla barn ska känna allas lika värde. 1

2 2

3 Varför en likabehandlingsplan? Skollagen 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Diskrimineringslagen 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Läroplanen Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Vad står begreppen för? Diskriminering Diskriminering är när förskolan missgynnar ett barn/vuxen genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna (se diskrimineringslagen). Man kan också diskriminera genom att behandla alla lika, indirekt diskriminering. T.ex. när förskolan tillämpar en bestämmelse eller förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar barn. Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker barns/vuxens värdighet och som har koppling till någon av diskrimineringsgrunderna (se diskrimineringslagen). 3

4 Annan kränkande behandling Annan kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns/vuxens värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är inte handlingen i sig som är kränkande, utan en handling som upplevs som kränkande av den som utsätts. Gemensamt för all kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Det är barnet eller den vuxne, verbalt eller via kroppsspråk, som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande. Årsplan för arbetet med likabehandlingsplanen på Förskolan Boken I början av höstterminen görs barnobservationer i våra olika miljöer både inomhus och utomhus, barnintervjuer och inledande utvecklingssamtal med föräldrar. Inför dessa samtal får föräldrarna fylla i en enkät utifrån vad de anser att deras barn behöver utveckla i förskolan. Personalen gör en kartläggning där bl.a. husmodellen utgör en del. Ett nytt förebyggande område väljs och nya mål sätts. Förskolechefen går igenom planen och ser till att alla föräldrar får tillgång att läsa den innan höstens föräldramöte. På föräldramötet har föräldrar möjlighet att lämna sina synpunkter på likabehandlingsplanen och därefter fastställs planen och läggs ut på Mitt24 (föräldrarnas och pedagogernas webbaserade förskoleplattform) och förskolans hemsida. Under hösten och våren arbetar personalen med det aktuella området och planen följs upp på planeringsdagarna under höst- och vårterminen. För att kunna få en uppfattning om processen gått framåt, görs nya barnobservationer och intervjuer inför vårens utvecklingssamtal för att kunna påvisa om målet/målen har uppfyllts. Förskolechefen presenterar arbetet för föräldragruppen. I slutet av vårterminen utvärderar personalen sitt arbete med likabehandlingsplanen. 4

5 Ansvar Förskolechefen Ansvarar för framtagande, uppföljning och utvärdering av handlingsplanen. Ansvarar för att presentera och förmedla handlingsplanen till vårdnadshavare, föräldragrupp och huvudman (Falköpings pastorat). Ansvarar för att informera huvudmannen när det förekommit rapporter om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Arbetslaget Ansvarar för att förankra handlingsplanen i början av varje läsår. Ansvarar för att arbetet med handlingsplanen diskuteras vid utvecklingssamtalen med vårdnadshavare. Ansvarar för att den dagliga verksamheten bedrivs så att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förebyggs. Ansvarar för att tillbudsrapportering sker när de får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Samt ser till att det anmäls till förskolechefen. Mål för läsåret Kartläggning (okt 2015) Vi har under året påbörjat arbetet med likabehandlingsplanen genom att läsa delar ur Möten för lärande av Eva Johansson och Skolverket. Arbetslaget behöver prioritera processen med likabehandlingsplanen och fortsatt diskutera grundläggande frågor om barnsyn, kunskapssyn, och bemötande. Personalen känner att vi behöver även under detta år utmana barnen i utformningen av vår innemiljö och få dem delaktiga i förändringsprocessen. Det är ett pågående projekt som ska vara utforskande, lärorikt, roligt, utmanande och där barnens intressen är i fokus. Sätta årsplanen för likabehandlingsplanen Diskutera värdegrundsfrågor i arbetslaget Förändra/anpassa lekmiljöer efter barnens önskemål/behov 5

6 Åtgärder För att personalen ska landa i arbetsprocessen med likabehandlingsplanen och för att det ska bli ett levande dokument, krävs det att förskolechefen prioriterar och sätter av tid till det arbetet. Likabehandlingsplanen ska alltid finnas med som en arbetspunkt på våra utvärderings- och planeringsdagar. Förskolechefen tar fram litteratur kring värdegrunden som personalen ska läsa. Diskussioner kring litteraturen görs regelbundet på våra APT. All personal har ett eget ansvar att läsa den litteratur som är aktuell. Kompetensutvecklingsplan Vi kommer att läsa och diskutera Möten för lärande av Eva Johansson och Skolverket under vårens APT. Vårt dagliga arbete för en trygg atmosfär på vår förskola Vi bemöter varandra med respekt och lyhördhet, det gäller både barn och vuxna. Pedagogerna arbetar medvetet emot att befästa traditionella könsroller i den pedagogiska miljön. Vi är uppmärksamma på att flickor och pojkar får lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Vi visar respekt för alla religioner och trosuppfattningar. Vid behov serverar vi specialkost av etniska och/eller religiösa skäl som är snarlik den ordinarie måltiden. Förskolan är till stor del anpassad för rörelsehindrade. Vi använder oss i möjligaste mån av tecken som stöd. Vi delar barnen i mindre grupper för att alla barn ska ha möjlighet att uttrycka tankar och idéer. Vi är närvarande pedagoger i all verksamhet och stödjer barnen i deras sociala och empatiska utveckling. Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barnen vistas och är medvetna om vikten av att vara utspridda i verksamheten, inne och ute. 6

7 Rutiner vid akuta situationer Vi som arbetar inom förskolan accepterar inte någon form av diskriminering, våld, mobbning, trakasserier eller kränkande behandling i vår verksamhet. Vi arbetar för att alla barn ska känna allas värde. Enligt nya skollagen (SFS 2010:800) är all personal som arbetar på förskolan skyldig att anmäla om de får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Detta ska anmälas till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att vidarbefordra informationen till huvudmannen. Barn-barn Pedagogen ingriper genast och samtalar med berörda barn, lyssnar och låter alla komma till tals. Förklarar att sådana handlingar ej får förekomma, är förbjudet enligt lag och måste genast upphöra. Berörda vårdnadshavare informeras och uppföljning sker efter samtalet. Dokumentation av händelsen sker i form av tillbudsrapportering. Dokumentationen lämnas till förskolechefen. Pedagogerna gör observationer av barngruppen för att skapa nya förutsättningar och bryta negativa mönster. Vuxen-barn Både diskrimineringslagen och skollagen innehåller ett absolut förbud för den anställde att utsätta ett barn för trakasserier eller kränkande behandling. Ser och hör vi att någon vuxen kränker ett barn ska vi ha modet att säga till den vuxne. Pedagogen som uppmärksammat det som skett, dokumenterar händelsen som ett tillbud. Tillbudsrapporten lämnas till förskolechefen som beslutar om/vilka åtgärder som ska vidtas. Vuxen-vuxen Förskolechefen kontaktas och samtal med berörda parter genomförs. Vid behov upprättas en åtgärdsplan av förskolechefen och HR-handläggare. Eventuellt kopplas företagshälsovården in och facklig organisation underrättas. Daterade minnesanteckningar förs vid alla möten, förskolechefens ansvar. 7