Vasaskolan. Läsåret 18/19. Plan mot kränkande behandling och diskriminering för all verksamhet på Vasaskolan

Transkript

1 Vasaskolan Läsåret 18/19 Plan mot kränkande behandling och diskriminering för all verksamhet på Vasaskolan (Grundskola och särskilda undervisningsgrupper) 1

2 Innehåll Vad säger lagen? 3 Mål och syfte 3 Innebörd av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 4 Diskriminering 4 Kränkande behandling (skollagen, 6 kap. 3 ) 4 Trakasserier 4 Sexuella trakasserier 5 Mobbning 5 Främjande arbete 5 Förebyggande arbete 6 Åtgärdande arbete vid incidenter, kränkningar eller trakasserier 7 Ärendet till Trygghetsgruppen 7 Ansvarsfördelning 8 Det är all personals ansvar att: 8 Det är rektorns ansvar att: 8 2

3 Vad säger lagen? Från och med den 1 januari 2017 gäller nya regler om aktiva åtgärder mot diskriminering. De nya reglerna gäller för förskolan, skolan och annan verksamhet som regleras i skollagen och finns i diskrimineringslagen. Skollagens regler om aktiva åtgärder mot kränkande behandling har inte ändrats. Reglerna om aktiva åtgärder mot diskriminering finns i 3 kapitlet diskrimineringslagen. För förskolan, skolan och annan verksamhet som regleras i skollagen är en av nyheterna i diskrimineringslagen att skyldigheten att arbeta med aktiva åtgärder har utvidgats till att omfatta alla diskrimineringsgrunder. Arbetet med aktiva åtgärder för att motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter ska omfatta diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Nytt är också en skyldighet att genomföra arbetet med aktiva åtgärder enligt ett övergripande ramverk. Det har också införts en skyldighet att ha riktlinjer och rutiner för verksamheten i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. Kravet på en likabehandlingsplan har ersatts med ett allmänt krav på skriftlig dokumentation (Skolverket, 2017). Vasaskolan innefattar förskoleklass, grundskola, särskilda undervisningsgrupper och fritidshem. Samtliga innefattas i skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Enligt läroplanen, Lgr 11 2:1, ska alla som arbetar inom dessa verksamheter, aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. Mål och syfte Vi vill ge eleverna metoder som hjälper dem att utveckla en etisk och moralisk kompetens grundad på demokratiska värden. Vi strävar alltid efter att alla ska känna trygghet, glädje och lust att lära. Vi vill att alla elever känner sig bekräftade. På vår skola ska alla barn och vuxna ha en trygg miljö. Vårt mål är att 100% av eleverna på Vasaskolan ska känna sig trygga och nöjda i skolan. Ingen ska känna sig kränkt, trakasserad eller utsatt för diskriminering. Vårt syfte är att främja en god lärmiljö för elever, lärare och annan personal. Relationerna på vår skola ska präglas av respekt för alla människors lika värde. 3

4 Innebörd av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Det är viktigt att alla som arbetar inom all verksamhet inom skolan har kunskap om innebörden av begreppen diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning för att kunna bedriva ett effektivt arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Diskriminering Diskriminering innebär att en individ missgynnas eller behandlas sämre än någon annan på grund av: kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utövar diskrimineringen. I verksamheten är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Om elev diskrimineras/uppfattar sig som diskriminerade, av vuxen på skolan så går ärendet omedelbart till rektor. Rektor har då en skyldighet att omedelbart utreda ärendet, åtgärda, följa upp och dokumentera. Anmälan görs till huvudman. Kränkande behandling (skollagen, 6 kap. 3 ) Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen, kränker elevers värdighet. Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna (kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder). Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker en elevs värdighet. Mobbning Det kallas för mobbning om en elev vid upprepade tillfällen blir utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier. Om vuxna utsätts för något av ovanstående går det under arbetsmiljölagen och utreds av rektor. Rektor har då en skyldighet att omedelbart utreda ärendet, åtgärda, följa upp och 4

5 dokumentera. Vid behov tas kontakt med facklig representant och skyddsombud. Rektor bedömer om anmälan görs till huvudman. Främjande arbete Förhållningssättet på Vasaskolan ska genomsyras av lösningsinriktad pedagogik. Trygghetsgruppen leder utvärderingsarbetet, vilket sedan all personal är delaktig i. Plan mot kränkande behandling och diskriminering utvärderas och revideras varje år av Trygghetsgruppen. Det främjande arbetet i planen bygger bl.a. på elevenkäter som görs en gånger per termin samt resultat av uppföljning och analys i personalgruppen. Trygghetsgruppen leder även egna aktiviteter så som samtalsgrupper om för skolan och eleverna relevanta ämnen. Elever och personal informeras om plan mot kränkande behandling och diskriminering vid skolårets uppstart i augusti. Vårdnadshavare informeras via Schoolsoft och hemsidan. En gång per termin genomför skolan en intern elevenkät med frågor som handlar om trygghet och trivsel samt bemötande. Resultatet av elevenkäter analyseras och presenteras. Elever och personal är även delaktiga i att utvärdera och följa upp planen. På Vasaskolan arbetar vi med trivselledare som utbildas i trivselprogrammet. Trivselprogrammet är en del av ett förebyggande arbete på skolan för att komma tillrätta med konflikter, kränkningar och mobbning. Elever väljer, i samråd med pedagoger representanter till elevråd, matråd, fritidsråd och miljöråd, som får representera klassen i dessa utvalda sammanhang. Syftet är att öka elevernas inflytande över den egna skolgången. Elever och pedagoger genomför varje år återkommande aktiviteter, t ex rastaktiviteter och samling på FN dagen. Syftet är att öka sammanhållning i såväl grupp som klass. Fadderverksamhet i syfte att bidra till goda relationer mellan eleverna Elever och pedagoger utformar tillsammans klassens trivselregler och där skolans vision GREAT är utgångspunkt. Förväntansdokument och ordningsregler för skolan skrivs av skolledningen och förankras med elever och vårdnadshavare. Vårdnadshavare representeras av skolrådet samt föräldraföreningen. Vasaskolan har en vänskola i Kambodja. Projektet drivs av School 2 school. 5

6 Förebyggande arbete Ett sätt att motverka diskriminering och kränkande behandling är att återkommande kartlägga och analysera förhållandena i den egna verksamheten. Vasaskolan inleder höstterminen med värdegrundsarbete. Detta innebär fokus på samarbetsövningar, samtal om etik och moral. Information från representanter ur Trygghetsgruppen om plan mot kränkande behandling och diskriminering ges i början av varje läsår. Rastverksamhet organiseras i samarbete med lärare i fritidshem/fritidspedagoger för att erbjuda alla elever en meningsfull, trygg och lustfylld skoldag. Alla elever inbjuds att, med stöd av och i samarbete med vuxna på skolan, ta ett visst ansvar för olika aktiviteter och material. Trygghetsgruppen träffas varje vecka i syfte att planera skolans förebyggande verksamhet mot trakasserier och kränkningar. Trygghetsgruppen består av personal från olika yrkeskategorier inom skolan och arbetar för att vara väl kända för elever som personal. Trygghetsgruppens arbete under läsåret: Trygghetsgruppens årshjul 6

7 Åtgärdande arbete vid incidenter, kränkningar eller trakasserier Tillsägelse Skolans personal gör en bedömning (kartläggning) på plats och vidtar de åtgärder som är befogade för att tillförsäkra eleverna trygghet. Kartläggande samtal Den personal på skolan som har bevittnat händelsen har ett enskilt samtal för kartläggning med berörda elever, alternativt delegerar ansvaret till elevernas mentor. Vårdnadshavare informeras om incidenten som skett av den personal på skolan som har kartlagt incidenten. Dokumentation av incidenten görs samma dag som den skett på blankett Tillbud av den personal som har bevittnat händelsen, samt den personal som haft kartläggande samtal och informerat vårdnadshavare. Dokumentation lämnas snarast till kurator. Uppföljning sker senast en vecka efter incidenten med de elever som är berörda tillsammans med den person på skolan som har utfört samtalet tidigare. Vårdnadshavare informeras om uppföljningen. Analys och utvärdering av resultatet av åtgärderna görs av den person på skolan som har haft uppföljning. Detta dokumenteras och lämnas till Trygghetsgruppen. Ärendet avslutas om det tydligt framgår av analys och uppföljning att situationen är löst. Ärendet anmäls till Trygghetsgruppen om ärendet inte är löst. Handlingsplan upprättas. Ärendet till Trygghetsgruppen Kartläggande utredning görs av Trygghetsgruppen. Handlingsplan upprättas av Trygghetsgruppen i samråd med berörd personal. Handlingsplanen ska bygga på en analys av resultatet av kartläggningen. Åtgärder sätts in individuellt eller i grupp, beroende på ärendets art. Exempel på åtgärder är supportgrupper, medling, sociala berättelser och seriesamtal. Information till berörda vårdnadshavare sker kontinuerligt. Uppföljning med berörda elever, berörda pedagoger och berörda vårdnadshavare. Dokumentation görs av Trygghetsgruppen. Kompletterande insatser sätts in om åtgärderna varit otillräckliga eller inte uppnått önskat resultat. Detta görs i samråd med rektor och eventuellt elevhälsoteam. Då Trygghetsgruppen i samband med rektor påvisar att kränkning alternativt diskriminering varit av sådan art att det 7

8 ska anmälas till huvudman, görs detta vid lämplig tillfälle under ovanstående process. Ansvarsfördelning Det är all personals ansvar att: följa skolans plan mot diskriminering och vara delaktig i det systematiska kvalitetsarbetet reflektera över och problematisera de normer och värderingar som förmedlas genom undervisning och/eller i möte med elever stödja elever i att påtala eventuella fall av kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering dokumentera incidenter och följa skolans rutiner bemöta elever och kollegor på ett respektfullt och lågaffektivt sätt dokumentering av detta kommer från och med 2019 göras i ProRenata Det är rektorns ansvar att: all personal i skolan och i fritidshem, samt elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna enligt lag det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter och motverka kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och /eller könsöverskridande identitet eller uttryck en utredning görs och att åtgärder vidtas om personal i skolan och/eller i fritidshem får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommit all personal i skolan och fritidshem har ett gemensamt system för hur anmälda eller upptäcka fall av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering, samt åtgärder för dessa, ska dokumenteras. kontakta andra myndigheter såsom polis och socialtjänst vid behov. förvara dokumentation av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering. anmäla all kränkande behandling till huvudman. tillsammans med Trygghetsgruppen utreda, åtgärda och följa upp, samt dokumentera all kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering som kommit till skolans kännedom. tillsammans med Trygghetsgruppen ansvara för dokumentationsblanketter som ska användas när fall av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering har förekommit. 8

9 tillsammans med Trygghetsgruppens påbörja arbete enligt handlingsplan när kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering kommit till gruppens kännedom. tillsammans med Trygghetsgruppen initiera övergripande aktiviteter och teman, såsom rastaktiviteter och vänskapsdagar. 9