Likabehandlingplan uppdaterad för Thomasskolan i Strängnäs kommun läsåret

Transkript

1 Likabehandlingplan uppdaterad för Thomasskolan i Strängnäs kommun läsåret

2 Innehåll Inledning... 2 Del Värdegrund, vision och mål Förankring och ansvar Utvärdering av föregående års mål Nuläges analys och kartläggning... 4 Förebyggande årlig plan Handlingsplaner... 6 A, Mellan elev elev... 6 B, Mellan personal elev... 7 C, Mellan elev personal... 7 D, Mellan personal personal... 7 Del Lagen innehåller förbud mot diskriminering på grund av: Skollag, läroplan och arbetsmiljölagen Definitioner av olika begrepp: Ansvarsfördelning: Dokumentation Likabehandling och Studiero Kränkning Studiero Redogör kort om händelsen Akuta åtgärder Åtgärder beslutade av Rektor Åtgärd/er beslutade av rektor gällande personal

3 Inledning Skolornas Likabehandlingsplan och årliga plan ligger till grund för arbetet som bedrivs på skolorna för att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I planen beskriver man hur man verkar förebyggande och i akuta situationer. Den årliga planen tar upp de åtgärder som avses påbörjas och genomföras under läsåret. Syftet med likabehandlingsplanen är att skapa en trygg miljö och främja elevers/personal lika rättigheter oavsett Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Samt att förebygga och förhindra trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Dokumentet har två huvuddelar: del 1 består av själva likabehandlingsplanen och den årliga planen medan del 2 tar upp lagtexter, definitioner och bilagor. 2

4 Del Värdegrund, vision och mål Kommunens Värdegrund: Utveckling Respekt Tydlighet Öppenhet - vi utvecklar individen och verksamheten - vi bemöter alla med respekt och värdighet - vi är tydliga i vårt agerande, i vårt förhållningssätt och i våra roller - en fri och öppen diskussion är grunden för vårt förhållningssätt Vision: Eleverna på Thomasskolans Grundsärskola och Gymnasiesärskola undervisas i en miljö som präglas av öppenhet, tydlighet, utveckling och respekt. Mål: 1/ Vi vill skapa en miljö där hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar vår samvaro. 2/ Vi vill att alla elever känner sig sedda och att elever och personal tillsammans aktivt motarbetar alla former av diskriminering, trakasserier och kränkningar. 1.2 Förankring och ansvar Skolans elever, deras vårdnadshavare och personal ska ha tillgång till och vara förtrogna med skolans likabehandlingsplan och de åtgärder som årligen planeras. Skolans personal ska använda dokumentet i sitt dagliga arbete och utgå från de visioner, mål och åtgärder som finns i planen. Rektor har huvudansvaret för att skolans personal är förtrogen med innehållet i likabehandlingsplanen och att man följer de handlingsplaner som finns. Klasslärare/mentorer har huvudansvaret för att i klasserna gå igenom innehållet i planen. De ska även gå igenom planen med vårdnadshavare på föräldramöten. Eventuella synpunkter på planen från elever eller vårdnadshavare förmedlas till ansvarig för likabehandlingsplanen på skolan genom klasslärare/mentor. Likabehandlingsplanen ska finnas tillgänglig på skolans hemsida och Fronter. 3

5 1.3 Utvärdering av föregående års mål MÅL 1: Skolan utrustar eleverna för framtiden. I detta ingår inte bara kunskaper och färdigheter, utan även förståelse för och ett bestående avståndstagande från diskriminering, trakasserier och kränkningar. MÅL 2: Vi vill skapa en miljö där hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar umgängestonen. MÅL 3: Vi vill att alla elever känner sig sedda och att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkningar. 1.4 Nuläges analys och kartläggning Vi har frågat eleverna muntligt och de trivs och känner sig trygga här Under senhösten så startade ett omfattande ombyggnadsarbete av utemiljön för hela Campusområdet. Varje år bör varje skola göra en kartläggning av läget på skolan, vilket görs genom LIV o HÄLSA Ung enkäten. Hur den gjorts och resultatet av den ska redovisas här i textform. 1. Klassrumsobservationer (görs av t.ex. skolledning eller kurator) 2. Intervjuer av elever och personal (görs med fördel av kamratstödjare/antimobbing elever och skolans trygghetsteam) 3. Trygghetsvandringar (leds av Trygghetsteamet/elevrepresentanter) 4. Arbetsmiljöenkät för personal och elever. 4

6 Förebyggande årlig plan Plan för det förebyggande arbetet samt åtgärder läsåret finns dokumenterade nedan: Mål Åtgärd Ansvarig På elevråds - Rektor möten finns alltid Personal som en fast punkt som ansvarar för gäller den mötet allmänna trivseln 1/ Vi vill skapa en miljö där hänsyn, gott uppförande och ömsesidig respekt präglar vår samvaro. 2/ Vi vill att alla elever känner sig sedda och att alla på skolan aktivt motarbetar alla former av diskriminering, trakasserier och kränkningar. Likaså på det s.k. Stormötet Personal skapar regelbundet situationer i resp. grupper som syftar till samtal kring Hur har vi det i vår grupp och i helheten? Undervisande personal 5

7 1.5 Handlingsplaner All form av misstänkt diskriminering, trakasseri och kränkande behandling som uppmärksammas av personal eller elever på skolan ska omedelbart utredas och åtgärdas enligt följande gång: A, Mellan elev elev 1. Den lärare som upptäcker kränkningar skall genast ingripa. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas rektor samt elevernas mentorer. Rektor anmäler till huvudmannen. 2. Mentor och ytterligare en personal talar med den som utsatts för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 3. Mentor och ytterligare en person talar sedan med den/de som utfört kränkningen, om flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare. Dokumentera samtalet. 4. Kontakta inblandade elevers föräldrar och berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats. Dokumentera samtalen. 5. Meddela EVT/rektor vad som skett och vad som gjorts. 6. Eleverna hålls under uppsikt. 7. Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas föräldrarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen. 8. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som mobbar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor och skolkurator, en så kallad elevvårdskonferens (EVK). En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras i EVK-protokoll. 9. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och skolkurator. Även detta samtal dokumenteras i EVK-protokoll. 10. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis. 6

8 B, Mellan personal elev 1. Händelsen anmäls till rektor som anmäler till huvudmannen. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 4. Rektor följer upp ärendet med eleven och hans/hennes föräldrar. 5. Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med rektors chef. Eleven kan även vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( C, Mellan elev personal 1. Händelsen anmäls till rektor som anmäler till huvudmannen. 2. Vårdnadshavare informeras. 3. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 4. Rektor följer upp ärendet med den personal som kränkts och den elev som utfört kränkningen. Dokumentering görs. 5. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphört vidtas ytterligare åtgärder, t ex kontakt med andra myndigheter som socialtjänst eller polis. D, Mellan personal personal 1. Händelsen anmäls till rektor som anmäler till huvudmannen. 2. Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 3. Rektor följer upp ärendet med den personal som kränkts och den personal som utfört kränkningen. Dokumentering görs. 4. Rektor håller sig under närliggande tid informerad genom samtal med den som utsatts om hur situationen utvecklats. 7

9 Del Lagen innehåller förbud mot diskriminering på grund av: kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder könsöverskridande identitet eller uttryck ålder 2.2 Skollag, läroplan och arbetsmiljölagen Likabehandlingsplanen grundar sig på bestämmelser i skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567) och förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling samt läroplanen LGR-11. Enligt 2 kap. 5 diskrimineringslagen får den som bedriver verksamhet inte diskriminera något barn eller någon elev som söker till eller deltar i verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget. Enligt 6 kap. 9 skollagen får huvudmannen eller personalen inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling. Enligt läroplanerna för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan, förskoleklassen och fritidshemmet ska alla som arbetar i skolan aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. 8

10 2.3 Definitioner av olika begrepp: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Det kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) text och bild (sms, mms, fotografier, MSN, skrivna meddelanden och olika Communitys). Kränkande behandling kan vara antingen trakasserier eller annan kränkande behandling. Trakasserier är en behandling som kränker en elevs värdighet och som har koppling till någon av de skyddade diskrimineringsgrunderna, det vill säga kön, funktionshinder, sexuell läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning. Annan kränkande behandling kallas en kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Det kan vara ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till någon särskild diskrimineringsgrund, kränker en elevs värdighet. Det kan vara mobbing, misshandel, ofredande eller olaga hot. Det är alltid den utsatte som avgör om beteendet är en kränkande handling. Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever. Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Direkt diskriminering är när en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program. Indirekt diskriminering kan vara att man istället behandlar alla lika. Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Om exempelvis alla elever serveras samma mat, diskriminerar skolan indirekt de elever som på grund av religiösa skäl behöver annan mat. 9

11 2.4 Ansvarsfördelning: Rektors ansvar är att se till så att all personal, elever och vårdnadshavare känner till alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som är förbjudna på skolan se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av det som anges i diskrimineringslagen årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i likabehandlingsplanen om skolan får kännedom om kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och åtgärder vidtas se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits kontakta andra myndigheter vid behov Lärare och annan skolpersonal ansvarar för att följa skolans likabehandlingsplan ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks dokumentera misstänkt, anmäld och upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilde anställde är berörd, följs upp bemöta kollegor och elever på ett respektfullt sätt Elever ansvarar för att påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt 10

12 Datum Dokumentation Likabehandling och Studiero Ansvarig personal Personuppgifter *vid kränkning ifylles med x: Namn klass mentor Utsatt* Förövare* Kränkning Typ av kränkning markera med X Mobbing upprepad kränkning Verbal (hot, svordomar, öknamn) Fysisk (slag, knuffar, sparkar) Psykosocial (utfrysning, blickar) Text- och bildburet (sms, mms, foton) Sexuell (beröring, förslag, blickar) Samband till diskrimineringsgrund markera med X Etnisk tillhörighet Kön Trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könöverskridande identitet/uttryck ålder Studiero Störande beteende Förstörelse Beslagtaget föremål Redogör kort om händelsen 11

13 Akuta åtgärder Åtgärd som utförts datum signatur Utvisad från lektion (vid störande beteende) Informera mentor Enskilt samtal med utsatt Enskilt samtal med förövare Kontakt med vårdnadshavare Rektor informeras Möte med elev, vårdnadshavare och personal Medling (om möjlig vid konflikt) För/Kvar/sittning, vårdnadshavare informeras Anmälan till polis Anmälan till socialtjänst Åtgärder beslutade av Rektor Fylls i av rektor: datum signatur Åtgärdsprogram upprättas Tillfällig placering i annan undervisningsgrupp/lokal Skriftlig varning Skolbyte Avstängning Åtgärd/er beslutade av rektor gällande personal Fylls i av rektor: datum signatur Dokumentet förvaras enligt kommunens plan. 12