Likabehandlingsplan för förskoleklass, grundskola och fritidshem

Transkript

1 Likabehandlingsplan för förskoleklass, grundskola och fritidshem Det övergripande målet är att alla ska trivas och känna glädje över att gå till skolan. För att nå målet arbetar vi för att ha en trygg miljö utan rädsla för kränkningar och övergrepp. Det är personalen som har ansvaret för att ingen blir illa behandlad i skolan eller på fritidshemmet. Det är vi alla, elever och personal, som tillsammans skapar en bra skola fri från kränkningar och övergrepp. Skolans arbetsmiljö ska betecknas av goda sociala relationer, trygghet och respekt för andra. Ingen ska behöva vara rädd under skoldagen, eller på väg till och från skolan. Alla har rätt att känna trygghet och gemenskap. Att vara förebilder och handledare i skapandet av en bra och trygg skola är ett stort ansvar. Barnen ska växa upp och formas till självständiga individer. Den viktigaste grunden för ett barn ligger i samspelet mellan vårdnadshavarna, men en stor del av barnets sociala fostran sker också i skolan. Vi personal är skyldiga att ta vårt ansvar genom att vara gränssättare och normbildare för barnen. Vi ska tydligt visa att kränkande beteende, diskriminering eller mobbning aldrig accepteras. Vi ska skapa trygghet genom att alltid reagera och direkt gripa in då vi ser eller hör ett oacceptabelt eller oönskat beteende. Varje individ ska mötas med respekt och omtanke.

2 Lagtexter och läroplan Skollagen anger att alla som verkar i skolan har skyldighet att motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling 10. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn (och/eller till skolans huvudman). Lgr 11 för grundskolan, förskoleklass och fritidshem anger att alla som arbetar i skolan skall medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen. Skolan skall präglas av solidaritet mellan människor och aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper. Det dagliga arbetet skall utgå från ett demokratiskt förhållningssätt som visar respekt för den enskilda individen. Diskrimineringslag; I denna lag avses med diskriminering följande: Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Indirekt diskriminering: att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. Trakasserier: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

3 Sexuella trakasserier: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Instruktioner att diskriminera: order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses ovan, och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Arbetsmiljölagen gäller i skolan. I denna lag jämställs elever från och med förskoleklass med arbetstagare. I Arbetsmiljöverkets skrift om kränkande behandling i arbetslivet (AFS 1993:17) sägs: OM TECKEN PÅ KRÄNKANDE SÄRBEHANDLING VISAR SIG SKALL MOTVERKANDE ÅTGÄRDER SNARAST VIDTAS. Det innebär att arbetsgivaren är skyldig att omedelbart ingripa om t ex en lärare (eller annan personal) utsätter elever för t ex mobbning eller annan kränkande behandling. Definitionsbeskrivning av kränkande behandling Kränkande handlingar kan ta sig uttryck i olika former, som att man utsätter någon för trakasserier, uteslutning eller att man utövar fysiskt eller psykiskt våld mot någon annan vid ett eller upprepade tillfällen. Detta gäller mellan barn, eller vuxna mot barn, eller barn mot vuxna. Kränkande behandlingar kan se ut på olika sätt t ex: Fysiska: slag och knuffar Verbala: hot, svordomar, öknamn, att bli kallad hora, bög eller liknande Psykosociala: utfrysning, ryktesspridning, miner, blickar, gester Text och bilder: klotter, fotografier, brev, mejl, sms, mms Mobbning är att systematiskt kränka en annan person. Att utöva mobbning eller att kränka andra människor är brottsligt. Mobbning är även att inte ingripa eller att skaffa hjälp och att tiga om det man sett, hört eller vet.

4 Fri att Växas förebyggande arbete mot kränkningar, diskriminering och mobbning Vi jobbar för en trygg miljö genom att alltid: - Visa hänsyn så att alla får arbetsro - Acceptera att vi är olika - Acceptera att alla kan säga eller göra fel - Respektera att vi har olika åsikter - Reagera och agera direkt vid konflikter och kränkande beteende Så här gör vi för att bibehålla en trygg miljö: - Vi har alltid rastvakter ute på rasterna - På eftermiddagen är fritidshemmets personal med vid utevistelse - Det finns alltid vuxna i matsalen som äter tillsammans med barnen och som ansvarar för att det är en trevlig stämning under måltiden - Alla som arbetar på skolan ansvarar för att skolans normer och värden hålls levande genom att tala om dem och arbeta enligt dessa i klasserna och på fritidshemmet - Vi har kontinuerliga klassråd, elevråd och stormöten - Vi har klasskonferens en gång per läsår, där samtliga elever gås igenom - På vår skola accepteras inte svordomar, nedsättande tillmälen och könsord eller annat oacceptabelt beteende. Med oacceptabelt beteende avses: Ett beteende som strider mot lagar och skolans ordningsregler. Ett beteende som är stötande eller störande för omgivningen. Ett beteende som minskar eller hindrar elevers möjlighet att konstruktivt delta i arbete och gemenskap. Elever och vuxna arbetar tillsammans, eleverna lär sig ta ansvar och fatta beslut samt visa respekt för andra människor. Lärare leder klassrådsmötena där eleverna och lärarna samtalar om hur vi har det tillsammans i skolan. Några frågor går vidare till elevrådet, där det diskuteras och vissa beslut kan tas. Elevrådet leds av skolans lärare och där sitter representanter från år F-6. Eleverna lär sig hur den demokratiska processen fungerar genom att vara deltagare. I allt dagligt arbete ska det finnas en medvetenhet så att flickor och pojkar ges samma utrymme och lika möjligheter.

5 Kartläggningsmetoder För att veta hur skolans elever upplever arbetsmiljön i skolan gör vi årliga enkäter som följs upp med handlingsplaner för förbättringar. Vi har utvecklingssamtal med eleverna och deras vårdnadshavare. Klassråd, elevråd och stormöte är forum där vi tillsammans med eleverna samtalar om hur vi ska göra för att fungera bra tillsammans i skolan. Skolans elevrådsrepresentanter har även en kamratstödjarfunktion. Åtgärdsrutiner vid kränkningar, diskriminering och mobbning Elever som upplever att de har blivit kränkta ska med förtroende kunna vända sig till vilken personal som helst på skolan och få ett respektfullt bemötande. - Samtal med den som blivit utsatt: vad har hänt, vilka är inblandade, när, hur ofta osv. - Samtal med den, de som varit utövare. Där var och en får ge sin beskrivning av vad som hänt - Allt ska dokumenteras noga och uppföljningssamtal ska bokas - Elevernas vårdnadshavare informeras - Eventuella andra åtgärder som anpassas efter ärendets art - Vid behov sker fler uppföljningssamtal med den utsatte för att bli förvissad om att kränkningen upphört och för att höra om hur den utsatte mår nu - Om kränkningarna, diskrimineringen eller mobbningen inte upphör eller startar på nytt kallas utövarna och deras vårdnadshavare till samtal - En åtgärdsplan upprättas och ett uppföljningsmöte bokas - Om problemen kvarstår kontaktas sociala myndigheter och/eller polisanmälan - Skolan kan avstänga utövaren Dessa åtgärder gäller i relevanta delar även då vuxna utsätter elever eller då elever utsätter vuxna för kränkning, diskriminering eller mobbning.

6 Åtgärder som har genomförts under Vi gjorde en kartläggning utifrån enkätsvaren angående trivsel och trygghet - Vi har vid flera tillfällen haft gemensamma aktiviteter i åldersblandade grupper, för att främja gemenskapen på skolan Åtgärder som ska genomföras under Vi ska under ht-13 börja med stormöten där skolans alla elever och personal möts för att diskutera gemensamma regler och läget på skolan - Vi kommer att vidareutveckla skolans klassråds-, elevråds- och kamratstödjararbete. Målet är att utveckla elevernas delaktighet i skolans arbetsmiljöarbete - Vi fortsätter med att göra en årlig kartläggning av skolans inre och yttre miljö beträffande trivsel och trygghet - Vi arbetar för att utveckla en tydligare plan för uppföljning vid kränkande behandling och dylikt Likabehandlingsplanens process Personalen på skolan avsätter tid för utvärderande och reviderande av likabehandlingsplanen i juni varje år. Den nya likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras med elever och vårdnadshavare i början på nästkommande läsår.