Arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Rutin

Transkript

1 Kapitel Avsnitt Kap.nr: Sid nr Arbetsmiljö Elever Dokumentansvarig (namn och funktion) Fastställd av (namn och funktion) Fastställd datum Reviderad datum Marinette Kindeland, kurator Helena Swahn Håkansson, rektor Dokumentnamn Arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Rutin Enhet Arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Rutin Innehåll Inledning Sidan 2 Diskrimineringslagen och skollagen Sidan 2 Policy/värdegrund Sidan 2 Förutsättningar för arbetet med likabehandlingsplanen Sidan 2 Information och förankring Sidan 2 Utvärdering och uppföljning Sidan 2 Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Sidan 3 Att förebygga och förhindra diskriminering, Sidan 3 trakasserier och kränkande behandling Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Sidan 4 Åtgärder vid misstanke om trakasserier och kränkande Sidan 4 behandling Åtgärder för att förhindra framtida trakasserier Sidan 4 eller kränkande behandling, elev elev Att utreda uppgifter om trakasserier eller Sidan 4 kränkande behandling, personal- elev Åtgärder vid misstanke om diskriminering på strukturell nivå Sidan 4 Att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån Sidan 4 diskrimineringsgrunderna Jenny Nyströmsskolan Bilagor Bilaga 1. Ansvarsfördelning för åtgärder enligt planen Sidan 5 Bilaga 2. Årlig plan för läsåret Sidan 6 1

2 Inledning Skollagens 6 kapitel reglerar skolans skyldigheter vad gäller åtgärder mot kränkande behandling. Enligt kapitlets 8 är huvudmannen skyldig att se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Kalmarsunds gymnasieförbund har uppdragit åt respektive utbildningsenhet att tillgodose lagens krav och föreliggande plan är Jenny Nyströmsskolans Arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Rutin för läsåret 2018/2019. Rektor har alltid det övergripande ansvaret för likabehandlingsarbetet vid Jenny Nyströmsskolan men olika befattningshavare har tilldelats uppdraget att ansvara för/hantera arbetet i planens olika delar och tillämpningar. Hur denna fördelning ser ut framgår dels av den löpande texten men även av sammanställningen i bilaga 1. Diskrimineringslagen och skollagen Enligt diskrimineringslagen ska skolan genomföra aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och möjligheter för de elever som deltar i skolans verksamhet oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell läggning. Enligt skollagen ska skolan se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Värdegrund Vi arbetar för att alla elever på Jenny Nyströmsskolan skall ges en meningsfull utbildning i ett vänligt klimat och i en god miljö. Inga elever på Jenny Nyströmsskolan skall utsättas för någon form av kränkande behandling. Alla elever skall kunna gå till en verksamhet som präglas av trygghet och respekt. Fysiska, verbala, psykosociala eller text och bildburna kränkningar accepteras aldrig. Information Skolans personal informeras inför varje nytt läsår om innehållet i skolans rutin Arbete mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Rutin (Bilaga 1). Information om rutinen vid föräldramötet i början av årskurs 1 (Bilaga 1). Samtliga elever informeras inför varje nytt läsår om rutinen av sina mentorer (Bilaga 1). Rutinen finns på skolans hemsida tillgänglig för personal, elever och allmänheten (Bilaga 1). Utvärdering och uppföljning Rutinen revideras årligen av kurator och Trygghetsgruppen. (Bilaga 1) Utvärderingen av den årliga elevenkäten, 3KVH, ligger till grund för innehållet i rutinen/årliga planen. Detta arbete ska vara klart till förestående läsårsstart. (Bilaga 1) Resultatet av utvärderingen av elevenkäten ingår som en del i skolans kvalitetsredovisning. (Bilaga 1) 2

3 Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Rektor/arbetslagsledare ansvarar för att skolans arbetslag ges återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar, relationer och hur vi främjar lika rättigheter och möjligheter. Varje mentor skall på klasstid ge eleverna återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar och relationer. Material till klasstiden har utarbetats av elevhälsopersonal, rektor samt lärare från olika program för att finnas som en informationsbank som mentor kan använda. I början av höstterminen välkomnas årskurs 1 eleverna till skolan med diverse arrangemang och aktiviteter i skolans regi i form av klassens dag. Värdar för dagen och dess program är äldre elever och mentorer. Syftet är bland annat att främja samhörighetskänslan vilket gynnar ett gott klimat och likabehandling. Målet med en introduktionsvecka för eleverna i årskurs 1 är bland annat att utveckla elevernas känsla för samhörighet och solidaritet. Årskurs 1- eleverna är ensamma på skolan deras första skoldag. Dag två kommer åk 2 och 3 och då genomförs gemensamma aktiviteter med åk 1 för att främja samhörighet och trygghet. I skolans Trygghetsgrupp ingår rektor, kuratorer, skolsköterska, lärare och representanter från elevkåren. Gruppens uppdrag är att skaffa sig kunskaper om lagändringar och om hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg och jämlik miljö. Trygghetsgruppen ansvarar för att dessa kunskaper sprids vidare till skolans programlag. Skolans Håjjgrupp arbetar kontinuerligt med att kritiskt granska normer utifrån ett jämställdhetsperspektiv. Målet är att jämställdhet skall genomsyra skolverksamheten och öka kvaliteten i undervisningen. Under Prideveckan (v.36) får personal och elever lyssna på föreläsningar om HBTQ och delta i olika aktiviteter. Elevkåren går med i prideparaden. Gemensamt tema är människors lika värde. Elevkåren ordnar elevskyddsombudsutbildning tillsammans med rektor. Två personer från varje klass ska vara med. Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Kartläggning och analys Eleverna besvarar årligen anonymt en elevenkät. Resultatet redovisas klassvis. Denna enkät ligger till grund för en kartläggning av elevernas trivsel och trygghet och om de uppfattar sig vara utsatta för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. Resultatet av denna kartläggning analyseras av kurator och mentor. Målet med kartläggningen är att vi skall skaffa oss kunskaper om hur eleverna har det med varandra och om det förekommer diskriminering, trakasserier och eller kränkande behandling. Resultatet av enkäten skall återkopplas till eleverna vilket mentorerna ansvarar för. I de fall där behov finns av en djupare diskussion med eleverna kommer kuratorerna vara behjälpliga vid återkopplingen. Kurator och mentor föreslår också om eventuella åtgärder, om behov av detta visar sig finnas. (Bilaga 1) 3

4 Vid EHT ansvarar rektor för att den psykosociala situationen i klassen belyses. Eventuellt innehåll i klassrådsprotokollen som handlar om elevernas trivsel och trygghet samt vad som framkommit i samtalen med elever vid utvecklings- och mentorssamtal följs upp på EHT med mentorer. Vid behov skall åtgärder vidtas på individ, grupp eller skolnivå. Det ska framgå vad som ska göras, vem som är ansvarig för dessa insatser och vilket målet med insatserna är. Elevhälsan skall regelbundet delta i skolans olika arbetslag. Kuratorerna deltar med syfte att kartlägga om det förekommer något i skolans verksamhet som strider mot diskrimineringsgrunderna och hur vi skall arbeta för att främja likabehandling och skapa en trygg och jämlik miljö. (Bilaga 1). Skolans Trygghetsgrupp är också ett forum där trygghets-och trivselsituationen på skolan belyses och där eventuella upptäckter av risker kan tas upp. Det som framkommer vid kartläggningarna via enkäter, EHT, arbetslag, utvecklingssamtal och andra forum utmynnar i en bedömning av risker för kränkande behandling/diskriminering och åtgärder för kommande läsår som skolan behöver genomföra (detta dokumenteras i dokumentet Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier, dokumentering av upptäckta risker VLS 17.03). Att upptäcka trakasserier och kränkande behandling Mentorerna skall vid mentors- och utvecklingssamtal informera sig om hur eleven har det i sin relation med klasskamrater, personal och med övriga elever på skolan. (Bilaga 1) Alla elever på Jenny Nyströmsskolan får årligen anonymt besvara en skolenkät som bland annat innehåller frågor trivsel och trygghet. Åtgärder vid misstanke om trakasserier och kränkande behandling Att utreda uppgifter om trakasserier och kränkande behandling, elev-elev. Personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten anmäler omedelbart detta till rektor, muntligt eller skriftligt. En utredning som belyser vad som hänt ska göras utan dröjsmål. Utredningen följer rutinen i VLS GYF Kränkning av elev rutin vid kännedom och dokumenteras enligt mall i VLS Kränkning av elev - utredning och åtgärder. Att utreda uppgifter om trakasserier eller kränkande behandling, personal-elev. Utredningen görs av rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion i de fall någon i personalen misstänks för att utsätta en elev för kränkande behandling eller trakasserier. Utredningen följer samma rutin och mall som för kränkning mellan elever (VLS 17.03). Åtgärder vid misstanke om diskriminering på strukturell nivå Att utreda uppgifter om diskriminering All personal har en skyldighet att informera ansvarig rektor om det kommer till dess kännedom att elever missgynnas i skolans verksamhet utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, funktionsnedsättning, ålder, religion eller annan trosuppfattning och etnicitet. För definitioner av diskrimineringsgrunderna se Diskrimineringsombudsmannens hemsida ( ). Skolan har ett ansvar att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna. 4

5 Bilaga 1. Ansvarsfördelning - Åtgärder enligt rutinen Vad När Av vem Revidering av rutinen Maj Kurator/trygghetsgrupp Information till personal vid läsårsstart om årets rutin Information till eleverna i åk 1 om rutinen Information till föräldrar på föräldramötet Information till eleverna i åk 2 och 3 Aug Aug/sep Sep Aug/sep Rektor Mentor Rektor Mentor Aktuell rutin publiceras på hemsida Aug/sep Webbansvarig Material till kvalitetsredovisningen Sep/okt Rektor Årlig elevenkät till samtliga elever V Planeraren Återkoppling av elevenkät till klasserna Utvärdering av årets förebyggande åtgärder och planering av nästa läsårs åtgärder Maj Maj/juni Mentor och vid behov kurator Trygghetsgruppen/rektor Åtgärder som sker löpande under läsåret Vad Möjlighet till reflektion kring värdegrund för eleverna på klasstiden Samtal kring trygghet och trivsel vid utvecklingssamtal Medverkan i arbetslag för att bl.a. kartlägga ev. missförhållanden Tid för reflektion i arbetslagen/ämneslagen Information från Trygghetsgruppen till arbetslagen Anmälan om kränkning till rektor Hantering vid kränkande behandling elev-elev Hantering vid kränkande behandling, personal - elev Utredning av diskriminering på strukturell nivå Beslut om åtgärder i enlighet med rutinen Av vem Mentor, vid behov elevhälsan Mentor EHT Rektor/Arbetslagsledare/Ämnesutvecklare Berörda lärare i gruppen All personal Rektor/mentor/elevhälsa Rektor/chef Rektor/kurator Rektor 5

6 Bilaga 2 Årlig plan för läsåret Arbete för att bl.a. främja integration på introduktionsprogrammet. Detta görs från ht18 som ett projekt elevhälsa på schemat - utifrån uppmärksammade kunskapsluckor. Olika teman och olika professioner från elevhälsan föreläser och öppnar för diskussion. Under Prideveckan (v.36) får personal och elever lyssna på föreläsningar och andra aktiviteter om HBTQ. IMS får en egen föreläsning med Arkan Asaad med fokus på hederskultur samt en föreläsning med Sara Mohammad inom samma tema. Elevkåren har anordnat elevskyddsombudsutbildning i september månad tillsammans med rektor. Två personer från varje klass ska vara med. Utbildningen fokuserar på arbetsmiljölagen och andra arbetsmiljöförordningar. Vidare elevens roll i arbetsmiljöarbetet såväl den fysiska som den psykosociala arbetsmiljön. Elevkåren har tillsammans med andra elever på skolan arrangerat en halvdag med lekar och aktiviteter för alla årskurs 1 elever Jennykampen på höstterminen med syfte att lära känna varandra. På vårterminens slut arrangerar kåren Jenny challenge med lekar och aktiviteter - främjar samarbete och trivsel hos eleverna. Samt en dag Kalmar mot rasism med föreläsning och aktiviteter för hela skolan inom temat anti-rasism, allas lika värde och normkritik. Fritidsinriktningen på Barn-och fritidsprogrammet har ett integrationsprojekt för tjejerna på IMS, kommer vara en del av deras kurs. Introduktionsveckan utvecklas, två dagar varav en dag med gemensamma aktiviteter över årskurserna. 6