Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan för Prästkragens förskola 2016/2017

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan för Prästkragens förskola 2016/2017

2 2016/2017 Innehållsförteckning Vision 3 Lagtext och styrdokument 4 Diskrimineringsgrunder Definitioner Förebyggande och främjande insatser, ansvarsfördelning mellan personal 5 och förskolechef Rutiner vid upptäckt av trakasserier, kränkande behandling och mobbning 6 Utvärdering av tidigare plan 7 Kartläggning Mål och planerade åtgärder Involvering av barn, personal och vårdnadshavare 8 Förankring av Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan Utvärdering Dikt: Den som jag är 9 Bilaga 1 Blankett för arbete och uppföljning av upprepad kränkande behandling 10 2

3 Gemensam vision för alla förskolor i Söderköpings kommun Våra förskolor i Söderköpings kommun ska vara fria från trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn ska vara trygga i våra verksamheter! Alla ska bemötas med ömsesidig respekt. Riktlinjerna i vår Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever, förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planen. Denna plan ska upprättas en gång per år och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personals kännedom att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Planen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan förskolechef och personal vid respektive enhet. Vår vision På vår förskola lägger vi grunden för god gemenskap där alla ska trivas och bli sedda 3

4 Lagtext och styrdokument Denna likabehandlingsplan utgår från Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1 100). Läroplan för förskolan, Lpfö 98, rev 2010, Förskolans värdegrund och uppdrag En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Diskrimineringsgrunder Alla barn/elever ska ha samma rättigheter, flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla barn har rätt att vistas i våra olika verksamheter utan att utsättas för någon form av kränkande behandling. Definitioner Direkt diskriminering: är när någon missgynnas i förhållande till andra och detta har ett samband med diskrimineringsgrunderna. Diskriminering: är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Etnisk tillhörighet: är när någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung eller hudfärg. Funktionshinder: fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Indirekt diskriminering: när förskolan/skolan har rutiner eller bestämmelser som verkar neutrala men som i praktiken missgynnar ett barn/en elev med viss kön, religion, etc. Könsöverskridande identitet: en person som genom sin klädsel eller via uttryck inte identifierar som vare sig man eller kvinna. Sexuell läggning: homo-, hetero- eller bisexuell läggning. Sexuellt trakasseri: är en form av trakasseri som är av sexuell natur. 4

5 Trakasserier: är en behandling som kränker individens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Både förskolans personal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier när ett barn/elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder, etc. Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling kan vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Kränkningarna kan vara: o fysiska, t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar o verbala, t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög o psykosociala, t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning o text- och bildburna, t.ex. klotter, brev och lappar, sms, mms och e-post Mobbning: en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt försöker tillfoga en annan skada eller obehag och detta sker under en längre tid. Förebygga, förhindra och upptäcka Personalen arbetar förebyggande genom att: o vara goda förebilder o visa i ord och handling att alla är lika mycket värda o vara med barnen och stödja och handleda dem i att lösa konflikter o stärka och utveckla barnets självförtroende och självkänsla så att barnet får en positiv självbild o stärka och utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga o personalen lyfter fram barnens olikheter och ser det som en tillgång o agera direkt vid kränkningar o barnet vistas i smågrupper under delar av dagen o vi har ett medvetet tänk runt den pedagogiska miljön o vi har ett medvetet tänk kring personalens placering i ute- och innemiljö o vårdnadshavarna är delaktiga vid samtal och enkätundersökningar o barnintervjuer o skriva spaltdokumentation o fortlöpande arbeta med värdegrunden Förskolechefens ansvar Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen upprättas, följs och utvärderas. Förebyggande och främjande insatser för likabehandling och strategier för hur man främjar en god lärandemiljö är: o akuta insatser när någon form av kränkningar uppstår o rutiner för hur personal ska agera vid olika kränkningar inte bara mellan barnen, utan även mellan vuxna och barn. o rutiner för ansvar och kommunikation mellan förskolechef, personal, barn och vårdnadshavare vid olika former av kränkningar o strategi för hur och när utvärdering av planen ska genomföras 5

6 Rutiner vid upptäckt av trakasserier, kränkande behandling och mobbning All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier, kränkande behandling eller mobbning förekommer. När ett barn kränker ett annat barn Personalen som gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp den misstänkta kränkningen med inblandade barn. 1. Händelsen följs upp och åtgärder planeras snarast möjligt. Vid kränkning informeras alltid förskolechefen. 2. Barnens föräldrar informeras av ansvarig personal. Vid behov upprättas en handlingsplan, samt bokar in uppföljningssamtal. Förskolechefen ansvarar för att dokumentation görs, se bilaga 1 Blankett för arbete och uppföljning av upprepad kränkande behandling. 3. Vid uppföljningssamtal med samtliga avgörs om en ny handlingsplan skall upprättas eller ett nytt möte skall bokas in. I annat fall avslutas ärendet. Förskolechefen ansvarar för dokumentation. När ett barn blir kränkt av en vuxen Om ett barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen följs nedanstående plan: 1. Händelsen tas upp med berörd vuxen. 2. Händelsen anmäls till förskolechefen. 3. Vårdnadshavare kontaktas. 4. Förskolechefen utreder, anmäler till Barn- och utbildningskontoret, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 5. Förskolechefen följer upp ärendet med barnet och dess vårdnadshavare. 6. Förskolechefen har regelbundna uppföljningssamtal med berörd personal. 7. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med verksamhetschefen. Barnets vårdnadshavare kan även vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( Fr.o.m är lärare, förskollärare eller annan personal skyldiga att anmäla till förskolechefen/rektorn om de får kännedom att ett barn/elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. På samma sätt har förskolechefen/rektorn skyldighet att anmäla att ett barn/elev anser sig kränkt till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som krävs för att förhindra framtida kränkning. 6

7 Utvärdering av förra årets Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan Arbetet med värdegrundsfrågor är ständigt aktuellt och pågående. Det förs ständiga diskussioner mellan personal-barn, barn-barn samt föräldrar-barn-personal om bemötande och värdegrundsfrågor. Alla pedagoger strävar efter att vara närvarande där barnen är och uppdelade i olika rum/platser. Det har skapats rutiner t.ex. vid matsituationen, vid in- och utgång där barnen delas in i mindre grupper för att undvika trängsel och konfliktsituationer i hallen. Generellt så arbetar vi i större utsträckning i mindre grupper och med närvarande pedagog. Litteraturen som lånas eller köps in till förskolan väljs noga ut och personalen väljer också böcker utifrån tema, jämställdhetsfrågor och behov. Kartläggning För att få fram verksamhetens behov har följande kartläggning genomförts: o Samtal och diskussioner på APT (arbetsplatsträffar) o Observationer i barngruppen genom spaltdokumentation o Analys av tillbud/olycksfall/incidentrapportering o Samtal med barn och föräldrar, utvecklingssamtal o Barnintervjuer Mål och planerade åtgärder 2016/2017 Mål Att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv (Lpfö 98/10) Målkriterier o barnen lyssnar, respekterar och hjälper varandra vilket främjar god kamratskap o barnen kan vänta på sin tur i olika situationer o ingen utesluts i lek o barnen klarar av att säga nej samt ta egna beslut o barnen känner tilltro till sin egen förmåga o vi tar ett gemensamt ansvar för förskolans leksaker och material o vi minimerar konflikter genom att hantera dessa på ett bra sätt o samsyn om människors lika värde Aktiviteter för att nå målet o Fortsätta dela in barnen i mindre grupper, med närvarande vuxen. o Ge barnen möjligheter att skapa nya kontakter i olika former av lekgrupper. o Att pedagogerna lär barnen säga nej o Att använda rollspel, drama och litteratur. o Att pedagogerna stöttar, handleder och gör så att barnen kommer till tals, och känner sig lyssnade på, t.ex. genom att ta tillvara barnens idéer och förslag. o Genom lärandemiljön ge barnen möjlighet att bli självständiga genom att erbjuda tydligt och inspirerande material på barnens nivå. o Vi lyfter våra aktivitetskort varje månad på olika sätt genom till exempel dramatisering och andra aktiviteter 7

8 o Genom leken tydliggör vi acceptanser för allas olikheter men lika värde Involvering av barn, personal och vårdnadshavare Vi involverar barn, personal och vårdnadshavare i arbetet med Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan genom att: o Personal informeras kontinuerligt om Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen i arbetsmaterialet KUL (Kunskap, Utveckling, Lärande). o Vårdnadshavare informeras om planen vid inskolning samt utvecklingssamtalen. o Planen finns tillgänglig på kommunens hemsida, Förskoleområde B, samt i tamburen på förskolan. o Personalen utvärderar planen årligen. Till Dig som förälder Föräldrar har också ett stort ansvar. Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Misstänker Du att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling kontakta personalen. Detta gäller inte befogade tillrättavisningar från ansvariga inom verksamheten, vilka har till uppgift att upprätthålla en god miljö för barnen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så, är Du den som bäst kan göra något åt det. Vi ber Dig att göra helt klart för barnet att Du ser mycket allvarligt på beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta personalen. Uppföljning och utvärdering o Vid APT diskuteras planen regelbundet. o I juni 2017 utvärderas Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen på APT. o Under våren 2017 sker en ny kartläggning och målbeskrivning för kommande period. o Utvärdering sker även genom föräldraenkät. Ansvarig för Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan är förskolechef Bassam Mourad tel.nr E-post: bassam.mourad@soderkoping.se 8

9 DEN SOM JAG ÄR Jag har rätt att få vara just den som jag är Med allt jag har upplevt och de tankar jag bär Jag har rätt att få trivas och bli vänligt bemött Och få vila om jag blir för trött Jag har rätt att få höras, så sätt dig ibland Bredvid mig och lyssna och håll min hand Utan bråk, utan skrik vill jag tala med dig Om det som är allvar för mig Jag vill få skratta när jag känner mig glad Men ibland vara ensam bakom min fasad Och ingen får håna eller reta mig för Hur jag ser ut eller det som jag gör Alla är speciella, alla har någonting bra Vi är värdefulla, hela livet,var da` Och ingen får ta det ifrån mig någongång Genom hot, genom slag eller tvång Jag har rätt att få vara just den som jag är Med allt jag har upplevt och de tankar jag bär Och får jag följa de vägar som jag helst vill gå Finns det drömmar som jag kommer nå Text: Stina Engelbrecht 9

10 Förskoleområde B Bilaga 1 Blankett för arbete och uppföljning av upprepad kränkande behandling Namn: Enhet: Ansvarig: Datum för samtal med barn: Datum för samtal med vårdnadshavare: Situationsbeskrivning: Datum för uppföljning 1: Övriga datum för uppföljning: Situationsbeskrivning efter uppföljning: 10

11 11