Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan för Solvändans förskola 2013/2014

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan för Solvändans förskola 2013/2014

2 Innehållsförteckning 2 Vision 3 Lagtext och styrdokument Diskrimineringsgrunder Definitioner 4 Förebyggande och främjande insatser, ansvarsfördelning mellan personal och förskolechef. 5 Rutiner vid upptäckt av trakasserier, kränkande behandling och mobbning. 6 Utvärdering av förra årets plan Kartläggning Mål och planerade åtgärder 7 Involvering av barn, personal och vårdnadshavare Förankring av Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen Utvärdering 8 Dikt: Den som jag är. 1

3 Gemensam vision för alla kommunens förskolor All förskole- och skolverksamhet i Mörbylånga kommun ska vara fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn och elever ska vara trygga i våra verksamheter! Riktlinjerna i vår Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever, förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planen. Denna plan ska upprättas en gång per år och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Planen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan förskolechef och personal vid respektive enhet. Vi har som absoluta mål och fokus att våra förskolor, familjedaghem, fritidshem samt skolor är fria från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Uppdraget är att arbeta för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. 2

4 Lagtext och styrdokument Denna likabehandlingsplan utgår från Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100). Ur Läroplan för förskolan, Lpfö 98, reviderad 2010, Förskolans värdegrund och uppdrag: En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Diskrimineringsgrunder Alla barn och elever ska ha samma rättigheter, flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla barn och elever har rätt att vistas i våra olika verksamheter utan att utsättas för någon form av kränkande behandling Definitioner: Etnisk tillhörighet: är när någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung eller hudfärg. Könsöverskridande identitet: en person som genom sin klädsel eller via uttryck inte identifierar som vare sig man eller kvinna. Sexuell läggning: homosexuell, heterosexuell eller bisexuell läggning. Funktionshinder: fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Diskriminering: är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Direkt diskriminering: är när någon missgynnas i förhållande till andra och detta har ett samband med diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: när skolan har rutiner eller bestämmelser som verkar neutrala men som i praktiken missgynnar en elev med viss kön, religion o.s.v. Trakasserier: är en behandling som kränker individens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuellt trakasseri: är en form av trakasseri som är av sexuell natur. 3

5 Både förskolans personal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier när ett barn/elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera Kränkande behandling: kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling kan vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Kränkningarna kan vara: fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms.) Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt försöker tillfoga en annan skada eller obehag och detta sker under en längre tid. Förebygga, förhindra och upptäcka Personalen arbetar förebyggande genom att: Vara goda förebilder. Visa i ord och handling att alla är lika mycket värda. Vara med barnen och stödja och handleda dem att lösa konflikter. Stärka och utveckla barnets självförtroende och självkänsla så att barnet får en positiv självbild. Stärka och utveckla barnets självständighet och tillit till sin egen förmåga Personalen lyfter fram barnens olikheter och ser det som en tillgång. Agera direkt vid kränkningar. Barnen vistas i smågrupper under delar av dagen. Vi har ett medvetet tänk runt den pedagogiska miljön. Vi har ett medvetet tänk kring personalens placering i ute- och innemiljö. Dialog med vårdnadshavare och barn om värderingar. Förskolechefens ansvar: Förskolechefen har det yttersta ansvaret för att Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen upprättas, följs och utvärderas. Förebyggande och främjande insatser för likabehandling och strategier för hur man främjar en god lärandemiljö. Akuta insatser när någon form av kränkningar uppstår. Rutiner för hur personal ska agera vid olika kränkningar inte bara mellan barnen, utan även mellan vuxna och barn. Rutiner för ansvar och kommunikation mellan förskolechef, personal, barn och vårdnadshavare vid olika former av kränkningar. Strategi för hur och när utvärdering av planen ska genomföras 4

6 Rutiner vid upptäckt av trakasserier, kränkande behandling och mobbning All personal har skyldighet att rapportera och medverka till att utreda uppgifter redan vid misstanke om att diskriminering, trakasserier, kränkande behandling eller mobbing förekommer. När ett barn kränker ett annat barn Personalen som gjort iakttagelsen har skyldighet att följa upp den misstänkta kränkningen med inblandade barn. 1. Händelsen följs upp och åtgärder planeras på arbetslagsträff snarast möjligt. Vid kränkning informeras alltid förskolechefen. 2. Barnets föräldrar kallas till informationsmöte samt diskussion, med ansvarig personal och förskolechef. Vid behov upprättas en handlingsplan. Samt bokar in uppföljningssamtal. Förskolechefen dokumenterar. 3. Vid uppföljningssamtal med samtliga avgörs om en ny handlingsplan skall upprättas eller om nytt möte skall bokas in. I annat fall avslutas ärendet. Förskolechefen dokumenterar. När ett barn blir kränkt av en vuxen Om ett barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en vuxen följs nedanstående plan: 1. Händelsen anmäls till förskolechefen. 2. Vårdnadshavare kontaktas. 3. Förskolechefen utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 4. Förskolechefen följer upp ärendet med barnet och hans/hennes föräldrar. 5. Förskolechefen har regelbundna uppföljningssamtal med berörd personal. 6. Om åtgärderna inte är tillräckliga tas kontakt med förskolechefens chef, verksamhetschefen. Barnets vårdnadshavare kan även vända sig till Barn- och elevombudsmannen ( Fr.o.m är lärare, förskollärare eller annan personal skyldiga att anmäla till förskolechefen/rektorn om de får kännedom att ett barn/elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. På samma sätt har förskolechefen/rektorn skyldighet att anmäla att ett barn/elev anser sig kränkt till huvudmannen (barn och ungdomsnämnden). Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som krävs för att förhindra framtida kränkning. 5

7 Utvärdering av förra årets Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan Arbetet med värdegrundsfrågor är ständigt aktuellt och pågående. Det förs ständiga diskussioner mellan personal-barn, barn-barn, föräldrar-barn-personal om bemötande och värdegrundsfrågor. Alla pedagoger strävar efter att vara närvarande där barnen är och uppdelade i olika rum/platser. En dag i veckan har vi cykelfritt på utevistelsen. Det har skapats rutiner ex vid matsituationen, bestämda platser, buffé (Bamsebo) det har varit vissa svårigheter ibland men de har övervunnits, vid in och utgång delas barnen in i för att undvika trängsel och konfliktsituationer i hallen. Generellt så arbetar man i större utsträckning i mindre grupper och med närvarande pedagog. Detta stärker deras tilltro till den egna förmågan och att våga säga nej. Litteraturen som lånas eller köps in till förskolan väljs noga ut, dels genom besök på ortens bibliotek där barnen själva får välja böcker (med en pedagog närvarande), samt att personalen väljer böcker utifrån tema, jämställdhetsfrågor och behov. Kartläggning: För att få fram verksamhetens behov har följande kartläggning genomförts: Samtal och diskussioner på personalmöten och förskoleråd. Observationer i barngruppen. Analys av tillbud/olycksfall/incidentrapportering. Samtal med barn och föräldrar, utvecklingssamtal. Intervjuer/Kompissamtal. Mål och planerade åtgärder Mål: Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra (Lpfö 98/10). Målkriterier Detta sker när: o barnen lyssnar, respekterar, hjälper och lär varandra. o barnen kan vänta på sin tur i olika situationer. o ingen utesluts i lek. o barnen känner tilltro till sin egen förmåga. Aktiviteter för att nå målet Fortsätta att dela in barnen i mindre grupper så att leken främjas, där vuxna är närvarande. Ge barnen möjligheter att skapa nya kontakter i olika former av lekgrupper. Att pedagogerna lär barnen säga nej och respektera ett nej, ex genom stopphanden. Använda oss av rollspel, drama och böcker. Att pedagogerna stöttar, handleder och gör så att barnen kommer till tals, och känner sig lyssnade på ex genom att ta tillvara barnens idéer och förslag. Genom goda lärandemiljöer ge barnen möjlighet att visa hänsyn och respekt. Att träna turordning på olika sätt, ex genom planerade aktiviteter och lekar. 6

8 Involvering av barn, personal och vårdnadshavare Vi involverar barn, personal och vårdnadshavare i arbetet med Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen genom: o Personal och vårdnadshavare informeras varje läsår om Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen på föräldramöte. o Planen finns tillgänglig på hemsidan. o Personalen och trygghetsgruppen utvärderar planen årligen. o Samtal och diskussion på föräldraråd om planen och de utvecklingsmål som vi arbetar med. Till dig som förälder Föräldrar har också ett stort ansvar. Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv påverkan på barnen. Misstänker du att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling, kontakta personalen. Detta gäller inte befogade tillrättavisningar från ansvariga inom verksamheten, vilka har till syfte att upprätthålla en god miljö för barnen. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så, är du den som bäst kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket allvarligt på beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta personalen. Uppföljning och utvärdering o I september 2014 utvärderas Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen i förskolerådet. o Vi för samtal och diskuterar om planen och målen på föräldrarådet. o Vid våra gemensamma planeringar, veckomöten och personalmöten diskuteras planen regelbundet. o I början av hösten 2014 sker en ny kartläggning och målbeskrivning för kommande period. Ansvarig för Plan mot kränkande behandling och Likabehandlingsplan är förskolechef Olof Engblom, tel.nr , olof.engblom@morbylanga.se 7

9 DEN SOM JAG ÄR Jag har rätt att få vara just den som jag är Med allt jag har upplevt och de tankar jag bär Jag har rätt att få trivas och bli vänligt bemött Och få vila om jag blir för trött Jag har rätt att få höras, så sätt dig ibland Bredvid mig och lyssna och håll min hand Utan bråk, utan skrik vill jag tala med dig Om det som är allvar för mig Jag vill få skratta när jag känner mig glad Men ibland vara ensam bakom min fasad Och ingen får håna eller reta mig för Hur jag ser ut eller det som jag gör Alla är speciella, alla har någonting bra Vi är värdefulla, hela livet, var da Och ingen får ta det ifrån mig någongång Genom hot, genom slag eller tvång Jag har rätt att få vara just den som jag är Med allt jag har upplevt och de tankar jag bär Och får jag följa de vägar som jag helst vill gå Finns det drömmar som jag kommer nå Text: Stina Engelbrecht 8