Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Introduktionsprogrammen a för planen Bitr. rektor är ytterst ansvarig för planen. Vår vision På vår skola ska ingen bli trakasserad, diskriminerad eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna har diskuterat de sju diskrimineringsgrunderna på mentorstiden. Eleverna har deltagit i kartläggningen genom enkätfrågor. Enkäten har skett i varje mentorsgrupp med undantag av en mentorsgrupp som ej behärskar det svenska språket. Vårdnadshavarnas delaktighet Elevernas vårdnadshavare har inte varit delaktiga på grund av inställt föräldramöte. Vi planerar att ta upp likabehandlingsplanen med vårdnadshavarna i år. Personalens delaktighet Personalen vid Introduktionsprogrammets samtliga inriktningar har samlats med resten av personalen på skolan och utbildats. Förankring av planen Vid terminens första APT diskuteras och presenteras likabehandlingsplanen i personalgruppen. är ansvarig för detta. är ansvarig för att ny personal får ta del av likabehandlingsplanen. Planen diskuteras och presenteras för eleverna vid terminens första klassråd. Mentorer är ansvariga. Likabehandlingsplanen publiceras på EdWise för vårdnadshavares kännedom. Informationsbrev går hem. ansvarar för detta. Likabehandlingsplanen ska översättas till de språk som förekommer på programmet. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsplanen har utvärderats och diskuterats på ett APT den 3/2-14 tillsammans med samordnarna. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan IM-programmets personal och. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har varit tillgängliga under raster och luncher. Elever söker upp personal innan lunch för att få sällskap till matsalen. En föreläsning kring främlingsfientlighet är inbokad den 11/2-14. Ett fåtal elever har fått utbildning av genuspedagogerna i maj Vi har en trivselfråga på klassrådsprotokollen. Personalen har fått utbildning av genuspedagogerna. En temadag kring Sverige, Europa, Världen genomfördes som resulterade i en nyfikenhet hos eleverna. Vi har inte publicerat likabehandlingsplanen på EdWise för vårdnadshavarna - Har ej funnits med i rutinen att göra detta. Informationsbrev har ej gått hem - Har ej funnits med i rutinerna att göra detta. Likabehandlingsplanen är ej översatt till de språk som förekommer på programmet - Har ej funnits med i rutinerna att göra detta. Vi behöver ett årshjul där händelser läggs in. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Årets likabehandlingsplan ska utvärderas först tillsammans med personal på APT och sedan med elever på klassråd senast för att årets plan utvärderas

2 Främjande insatser Ingen elev ska utsättas för trakasserier eller annan kränkande behandling under skoltid. Målet är att förebygga trakasserier och kränkande behandling under raster och luncher. Uppföljning sker i december och i maj på mentorssamtal, klassråd, elevenkät och APT Personal ska vara tillgänglig och synliga för eleverna i korridorer och uppehållsutrymmen under raster och luncher. Hur är detta ska gå till är ännu ej förankrat med de fackliga. En tanke är dock att personalen får 15 min rastvakt i veckan på sitt schema. bitr.rektor Arbetet pågår under hela läsåret. Tema utbildning Eleverna ska ha kännedom om de sju diskrimineringsgrunderna. Målet följs upp och utvärderas i december och maj på mentorssamtal, i elevenkät och på APT. Med start i september kommer en av diskrimineringsgrunderna att ligga till grund för elevernas del av undervisningen i engelska, svenska, svenska som andra språk, historia, religion och samhällskunskap. Grunden kommer även att uppmärksammas på mentorstiden. September - kränkande behandling (ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund) Oktober - Kön (Att man blir sämre behandlad än någon anna p.g.a kön) November - könsidentitet eller könsuttryck (Att man blir sämre behandlad än någon annan p.g.a könsidentitet eller könsuttryck) December - Etnisk tillhörighet (Att man blir sämre behandlad än någon annan p.g.a etnisk tillhörighet) Januari - Religion eller annan trosuppfatting (Att man blir sämre behandlad än någon annan p.g.a religion eller annan trosuppfattning) Februari - Funktionsnedsättning (Att man blir sämre behandlad än någon annan p.g.a funktionsnedsättning) Mars - Sexuell läggning (Att man blir sämre behandlad än någon annan p.g.a sexuell läggning) April - Ålder (Att man blir sämre behandlad än någon p.g.a ålder) Ämneslagen har i uppdrag att prata om HUR man implementerar detta i undervisningen. Lägga till likabehandlingsinsatser i IM:s årshjul (kalendariet). Ska vara klart senast Utbildning

3 Eleverna ska få kunskap och förståelse om frågor rörande genus, jämställdhet och jämlikhet. Målet följs upp med en elevenkät i mars Att genom utbildning av genus- dramapedagogerna ge personalen verktyg i frågor rörande genus, jämställdhet och jämlikhet. Detta ska sedan genomsyra undervisningen och på så sätt öka förståelsen bland eleverna. Utbildning Eleverna ska kunskpa och förståelen om frågor kring likabehandling. Målet följs upp med en elevenkät i mars 2 Kartläggning Kartläggningsmetoder Bessemerskolans samordnare och skolformschefen skapade en elevenkät som alla elever fick svara på under mentorstid. Programmets likabehandlingsansvarige fick sedan sammanställa enkätsvaren. Enkätsvaren har sedan analyserats av likabehandlingsansvarige. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Genom enkäten Hur personalen har involverats i kartläggningen Skyddsombuden Resultat och analys Resultat av arbetet med enkäten visar att programmet har haft totalt sju elever som upplever sig blivit kränkta. Kränkningarna har i majoritet handlat om ett uppträdande som kränker elevens värdighet och etnicitet. Kränkningen har skett i skolans korridorer. Ingen elev upplever sig ha blivit kränkt av skolans personal. Tre elever uppger dock att de har sett andra bli kränkta i skolans korridorer. På frågan om eleverna känner sig otrygg i skolan så uppger fem att de känner sig otrygg i skolans korridorer och på toaletten Mer än hälften av eleverna vet vem de ska vända sig till om de har blivit utsatta för kränkande behandling Förebyggande åtgärder Att motverka kränkningar och trakasserier i korridoren Områden som berörs av åtgärden

4 Det ska inte förekomma kränkningar och trakasserier i korridorerna på IM under raster. Åtgärd All personal på Introduktionsprogrammet har ansvar att vara synlig i korridorer på elevernas raster. Detta för att förebygga och kunna ingripa om kränkningar eller trakasserier förekommer. All personal på Introduktionsprogrammet har till ansvar att skriva upp sig på det pedagogiska lunch schemat. Detta för att följa elever till matsalen Motivera åtgärd I samtal med elever har det framkommit att vissa upplevde att det förekom kränkningar och trakasserier på raster. bitr.rektor Etnisk och religiös tillhörighet Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Öka förståelsen för och mellan olika etniska tillhörigheter, religion och trosuppfattningar. Åtgärd Vi genomför en temadag med fokus på etnisk tillhörighet och religion. Motivera åtgärd Under samtal med elever har det framkommit att vi har problem med förståelsen mellan olika etniska grupper. Bitr rektor och Språkintroduktion genom Debra Lunddahl Rutiner för akuta situationer Policy På Introduktionsprogrammet ska någon vuxen ingripa så fort vi får kännedom om någon elev känner sig kränkt. Skolans elever behöver vuxna på skoland till vilka de med förtroende kan vända sig till om de eller någon annan utsätts för trakasserier eller kränkande behandling. Varje medarbetare och elev har ett stort eget ansvar att motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. All personalen är skyldig att rapportera om det kommer signaler om att en elev känner sig diskriminerad eller trakasserad. Detta ska utredas och åtgärdas snarast. Det krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Dokumentera alltid vid samtal och åtgärder. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vid utvecklingssamtal med eleverna eller vid föräldramöten informerar läraren om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (likabehandlingsplanen) Personalen bör vara extra observanta och lyhörda på rasterna för signaler från elever. Eleverna informeras om vilka rättigheter de har och vem de ska vända sig till när de själva eller någon kamrat upplever sig vara utsatt. Vårdnadshavare/förälder ska också informeras om vilka rättigheter deras barn har och hur de ska gå tillväga för att göra en anmälan till skolan. Detta sker huvudsakligen vid utvecklingssamtalet och föräldramöte. Likabehandlingsplanen ska finnas på programmets hemsida. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Eleverna vänder sig till den personal de känner förtroende för tex. mentorer, elevkonsulenter, elevvårdspersonal eller rektor. Mailadress till all personal är: förnamn.efternamn@utb.sandviken.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Berörd lärare ansvarar för ärendet genom att:

5 Läraren pratar med berörda elever, var för sig. Läraren klargör för eleverna att diskriminering och trakasserier genast ska upphöra. Rektor och arbetslaget informeras. (Beroende på händelsens art görs anmälan på blankett 1) Föra daganteckningar Uppföljning med eleverna, var för sig inom en vecka. Om kränkningarna eller trakasserierna fortsätter Berörd lärare anmäler händelsen till rektor via blankett 1. Rektor informerar vårdnadshavaren (under 18 år) Rektor kallar till utredningsmöte med eleverna, var för sig. Blankett 2. Beroende på händelse art gör rektor anmälan till annan myndighet. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Berörd elev eller den som uppmärksammar kränkningar eller trakasserier rapporterar till rektor. Rektor samtalar med berörda, var för sig. Rektor kontaktar vårdnadshavaren till eleven (under 18 år) Överenskommelser görs om framtida förhållningssätt till varandra. Rektor följer upp ärendet inom en vecka. I de fall där elev kränks av bit.rektor/rektor hanteras ärendet av gymnasiechef/skolchef Om kränkningar eller trakasserier fortsätter Rektor informerar vårdnadshavaren (under 18 år) Rektor kallar till samtalar med berörda, var för sig. Skriftligt åtgärdsprogram upprättas. Rektor följer upp inom en vecka. Beroende på händelsens art går rektor vidare med ärendet Rutiner för uppföljning Vi följer skolans rutiner för akuta situationer Rutiner för dokumentation Enligt skollagen måste lärare och annan personal göra en anmälan till rektor så snart de fått kännedom på att en elev anser sig blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Detta görs via skolans blankett Rektor är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Det gäller alla kränkningar eller misstänkta kränkningar. Detta görs via skolans blankett All personalen är skyldig att rapportera om det kommer signaler om att en elev känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Det krävs inga bevis för att påbörja en utredning. Dokumentera alltid vid samtal och åtgärder. Ansvarsförhållande Skolans rektor ansvarar för åtgärder, uppföljning att förebygga och förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som sker i verksamheten. Det är rektors ansvar att utreda omständigheterna och i förekommande fall vidta åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra fortsatt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.