Friskolan Nytorps plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Friskolan Nytorps plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Naturbruksprogrammet, Bygg- och anläggningsprogrammet, skoljordbruk, skolkök, vaktmästeri, skolans lokalvård samt skolans elevhälsoteam. för planen Vår vision Att likabehandling av alla (såväl elever som personal) skall sitta i ryggmärgen. Att alla reagerar när något upplevs som kränkande eller olikabehandlande i något avseende. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Genom årligt återkommande temadagar samt på t.ex. "Timme till förfogande" och mentorstid en gång i veckan. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom att ta del av planen och sedan ha möjlighet att kommentera och ha synpunkter på den vid föräldradagar/kvällar. Personalens delaktighet Genom årligt återkommande temadagar. Samt ansvar att ta upp frågor kopplat till kränkningar och likabehandling som uppstår i vardagen - "Gräv där du står!". Förankring av planen Eleverna får jobba med den tillsammans med personalen i samband med "Timme till förfogande" och temadag "Hur ska vi ha det på Nytorp?" medan vårdnadshavare får del av den vid föräldradagar/kvällar. Skall även finnas i skriftlig form i alla klassrum och allmänna utrymmen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har en ständigt återkommande elevenkät där elevens upplevelse av förekomsten av kränkningar framkommer (en gång per termin). Tema dagen "Hur ska vi ha det på Nytorp?" då alla elever och all personal deltar. En särskild utvärderingsdag med all personal. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever och personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De olika förebyggande åtgärder som vi föresats oss i föregående plan har fungerat och är av den karaktären att de bör kvarstå med några justeringar.

2 Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Via elevenkäterna, temadagen "Hur ska vi ha det på Nytorp?", vecka 44 utvärderingen och EHT. Uppkommer behov så skall även andra åtgärder genomföras för att analysera dagsläget. Främjande insatser Medvetandegörande Områden som berörs av insatsen trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning eller Ålder. Målet är att öka allas medvetenhet om, samt minska förekomsten av, kränkande beteenden, trakasserier och diskriminering. Att i vardagen ta upp och prata om fysiska och psykiska kränkningar, trakasserier och språkbruk, såväl enskilt som i grupp, för att därigenom uppmärksamma och fokusera så att det inte blir en jargong på skolan. Genom att ta upp det i vardagen så kan eleverna få en definition och säkerhet i att bedöma om det är en kränkning för att därigenom lättare kunna reagera mot ett sådant beteende. Alla vuxna i verksamheten Ständigt pågående "Morötter" Områden som berörs av insatsen Att stärka elevers självkänsla och grundtrygghet för att därigenom minska benägenheten till att kränka andra. Genom att använda positiv feed-back och morötter i umgänget med eleverna minska antalet elever som saknar den självkänsla som krävs för att minska behovet av att genom kränkningar hävda sig gentemot andra. Personal och elever i samtliga verksamhetsformer. Ständigt pågående men utvärderas en gång per år.

3 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enkäter till elever. Intervju enskilt med elever. Diskussion i personalgruppen. Temadag där såväl elever som all personal och huvudmannen deltar. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Enkät, intervju och enskilda samtal samt temadag. Hur personalen har involverats i kartläggningen Temadag samt diskussioner i personalgruppen. Resultat och analys På det hela taget så uppfattar man miljön som relativt trygg och utan vare sig diskriminering, trakasserier eller kränkningar med några få undantag. Några områden upplevs av några enstaka elever otryggare än resten av skolan. Dessa utrymmen är korridorer, matsal och ytor i samband med traktorkörning. De flesta eleverna vet vart de skall vända sig för att anmäla kränkning, trakasserier eller diskriminering. Förebyggande åtgärder Hur ska vi ha det på Nytorp? Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Att alla elever och all personal gemensamt diskuterar skolans värdegrund och vilka konsekvenser den får för oss på Nytorp. Temadag där man diskuterar hur vi själva vill bli bemötta och hur vi bemöter varandra. "Hur ska vi ha det på Nytorp?". Genomförs dels i grupper och tvärgrupper och mynnar ut i väggtidningar som tapetserar skolans allmänna utrymmen resten av läsåret. Klassföreståndaren har ansvar att dagen följes upp efteråt. Senast oktober 2018

4 Uppföljning av mentorselever (varje lärare har en grupp elever som de särskilt ansvarar för) Att snabbare fånga upp klimatet avseende kränkningar, trakasserier och diskriminering. Mentorerna träffar sina elever var 14:e dag. Detta sker både enskilt och i mentorsgruppen där man pratar om hur det är på skolan och hur man ska hantera olika situationer som uppstått under de gångna veckorna. Respektive mentor Genomförs omedelbart och resten av läsåret Nätet och sociala medier Att medvetandegöra eleverna om utsattheten och farorna med nätet och de sociala medierna. Genomföra en temadag som är inriktad mot trakasserier och kränkningar på nätet och via sociala medier och vad man bör tänka på när man är "on-line" över huvud taget, samt uppförandekod. en är tänkt att få ungdomarna att reflektera över sitt egna agerande på nätet. Senast april 2018 Rutiner för akuta situationer Policy Ingen kränkande behandling eller diskriminering får förekomma i Friskolan Nytorp. Det skall råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i Friskolan Nytorp. Om det sker i skolan är det skolans ansvar att omgående utreda, åtgärda samt förhindra fortsatt kränkande behandling eller diskriminering. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personal och elever ska vara uppmärksamma på allas (såväl elevers som personals) beteende mot varandra.

5 Personal som elever och vårdnadshavare kan vända sig till Elevens mentor/klassföreståndare, lärare. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1) Den som anser sig ha blivit kränkt, trakasserad eller diskriminerad tar kontakt med mentor/klassföreståndare, lärare. 2) Som första åtgärd tas då kontakt med den som utfört den upplevda kränkningen, trakasseriet eller diskrimineringen samt dennes mentor/klassföreståndare för att gemensamt reda ut vad som skett. Här kan också eventuella missförstånd redas ut direkt. Samtidigt informeras rektor om det inträffade. informerar omgående huvudmannen. 3) Om man kommer fram till att det handlar om kränkning, trakasseri eller diskriminering så kopplas eventuellt delar av elevhälsan in för att ta fram åtgärder för att fortsatt kränkning, trakasserande eller diskriminering skall upphöra. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När elev känner sig kränkt, trakasserad eller diskriminerad av personal vid skolan så kontaktas rektor för vidare hantering. Rutiner för uppföljning När det gäller kränkning elev av elev så skall mentor/klassföreståndare till den elev som blivit kränkt, trakasserad eller diskriminerad kontinuerligt följa upp att vidtagna åtgärder haft effekt och att kränkningar, trakasserier eller diskriminering upphört. Detta skall också fortlöpande rapporteras till rektor. Rutiner för dokumentation ansvarar för att alla incidenter dokumenteras oavsett om det var kränkning, trakasserier, diskriminering eller ej. Dokumentationen skall därefter förvaras på ett systematiskt sätt samt delges huvudmannen. Ansvarsförhållande Mentor/klassföreståndare till elev som anmält sig upplevd som kränkt, trakasserad eller diskriminerad av annan elev tar kontakten med den som upplevts ha kränkt, trakasserat eller diskriminerat och dennes mentor/klassföreståndare för att reda ut vad som hänt och informerar därefter rektor. informerar huvudmannen. Rör det sig om ett missförstånd och saken anses utagerad så dokumenterar mentorn/klassläraren detta och lämnar över dokumentationen till rektor som dels delger huvudmannen den, dels förvarar den på ett systematiskt sätt. Rör det sig om kränkning, trakasseri eller diskriminering så informeras rektor om detta och kallar därefter elevvårdsteamet som beslutar om hur man omgående skall få stopp på fortsatta kränkningar, trakasserier eller diskriminering. Detta dokumenteras av rektor samt delges huvudmannen. Uppföljning av att genomförda åtgärder fått avsedd effekt beträffande upphörandet av kränkning, trakasserier eller diskriminering åvilar elevens mentor/klassföreståndare som rapporterar fortlöpande till rektor som dokumenterar och delger huvudmannen hur ärendet fortskrider och när det anses vara avslutat.