Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bessemerskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Bygg och Anläggning Läsår 2015/2016 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Bygg och Anläggning a för planen Arbetslaget. Vår vision Vi verkar för att alla skall känna trivsel och samhörighet, ingen ska vara utsatt för kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och alla skall vara lika mycket värda. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Lärarna gick igenom begreppsförklaringar med eleverna, trakasserier, kränkande behandling och disskriminering. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare kommer att bli informerad om att programmet har en likabehandlingsplan på föräldramötet i Åk1. Personalens delaktighet Hela arbetslaget har gått på normutbildning. Lärarna informerade under en halv dag i begreppsförklaring. I åk1 har lika behandlingsplanen diskuterats. Arbetslaget har upprättat likabehandlingsplanen. Förankring av planen Var 5 vecka kommer planen att lyftas upp på arbetslagsmötena för vidare dikussioner av likabehandlingsansvarig. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har gjort en utvärdering över årets plan. Alla klasser har en diskussion om likabehandlingsplanen. Vi har lagt ut den på hemsidan.på APT och föräldramöten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Hela arbetslaget har utvärderat likabehandlingsplanen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan På resursveckan så har alla klasser jobbat med dom sju diskrimineringsgrunderna genom att tittat på film, rollspel och haft diskussioner. Detta har lätt till att vi känner att vi har utvecklat detta upplägg från året före. Vi har aldrig förut arbetat på detta sätt och diskuterat detta med klassen och arbetslaget tidigare. Vi är på rätt väg känner vi men vi behöver en person utifrån som lägger en större grund med likabehandling så att vi andra i arbetslaget kan ta vid och fortsätta att utveckla likabehandlingsarbetet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas kommer att efterson terminen går att ta upp likabehandlingsplanen på arbetslagsmötena. för att årets plan utvärderas Kjell Olsson 3/7

4 Främjande insatser Åk1 resursveckor Områden som berörs av insatsen Eleverna ska känna till dom sju olika diskrimineringsgrunderna. Och kunskap om skolans likabehandlingsplan. Insats I samband med skolstart ges en information till eleverna angående likabehandlingsarbetet. Under resursveckorna kommer vi att ha föreläsare och jobba med de 7 diskrimineringsgrunderna. Våra underrubriker på våra ledord ska disskuteras med våra elever. Föreläsning om näthat kommer att ske. Mentor ÅK ÅK2 resursveckor Områden som berörs av insatsen Att få ett öppet klimat där alla känner sig trygga och att kunna diskutera runt dom sju diskrimineringsgrunderna. Att belysa de områden som utmärkte sig i kartläggningen. Kön, religion och språkbruk. Insats Under resursveckorna kommer vi att titta på Umo filmerna om dom sju diskrimineringsgrunderna, vi kommer att fördjupa oss mera i områdena gällande språk, kön och religion. Mentor i ÅK Resursveckan ÅK3 Områden som berörs av insatsen Kunna kritiskt reflektera på de 7 diskriminieringsgrunderna på sin APL. Insats Eleverna ska på sin APL undersöka hur likabehandlingsarbete utförs på företaget. Detta görs antingen med en enkät eller genom en intervju.detta ska diskuteras och redovisas inför klassen. Mentor ÅK /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Varje klass har gjort en enkät som berör hela skolan, och alla klasser har gjort en kartläggning över programmet. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat en kartläggningsenkät. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla ur arbetslaget har varit med och genomfört enkäter. Och likabehandlings ansvarig har deltagit i ett flertal möten angående detta. Resultat och analys Kön,religion och språkbruk är dom områden som eleverna framhåller som dom största områden där likabehandling brister. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Kön Områden som berörs av åtgärden Kön Vi lärare ska jobba med hur vi behandlar eleven, hitta en process hur vi ska jobba med det. Åtgärd Arbetslaget träffas och har en dialog om hur vi bemöter dom olika könen. Vi bjuder in Madelene Järpenstråle och tar hjälp av henne. Motivera åtgärd I våran kartläggning så ser vi att 50% i åk2 tycker att vi behandlar dom olika. Kjell olsson Hösten 2015 Språkbruk Religion Kön Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Religion eller annan trosuppfattning Föreläsning Håkan Larsson, Micke Stållien, där dom får bygga utifrån vårat ledord (vad sänder du för Signaler). Åtgärd På resursveckan så har vi föreläsning om signaler där språkbruk- kön- religion ingår. Vi vill skapa en rödtråd där samma föreläsare har ett koncept för alla våra klasser. Motivera åtgärd Kartläggningen visar att 93% tycker att språkbruket på skolan är för hårt. Kjell Olsson Hösten /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy På Bessemerskolan råder det nolltolerans mot trakasserier och annan kränkande behandling. All personal ingriper och rapporterar omedelbart om det kommer signaler om att en elev känner sig diskriminerad eller trakasserad. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen är observant och lyhörd för signaler från elever. Eleverna informeras om likabehandlingsplanen och vem de ska vända sig till när de själva eller någon kamrat upplever sig vara utsatt. Detta sker vid varje läsårsstart. Mentorerna ansvarar. Vårdnadshavare/förälder ska också informeras om likabehandlingsplanen och hur de ska gå tillväga för att göra en anmälan till skolan. Detta sker huvudsakligen vid utvecklingssamtalet och föräldramöte. Likabehandlingsplanen finns på programmets hemsida. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor Bitr. rektor Mentor Kurator Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Någon personal får information om händelser/missförhållanden. 2. Den som fått kännedom om någon händelse/missförhållanden kontaktar berörda mentorer. 3. Elevhälsan involveras snarast. 4. Berörd mentor har samtal med den utsatte och ev. andra som kan ge information. (Blankett 2, Utredning trakasserier eller kränkande behandling) 5. Berörd mentor genomför samtalet med den utpekade. 6. Berörd mentor genomför samtal med ev. medlöpare. Berörd mentor och helst ytterligare en personal genomför samtalet enskilt. Den eller de utpekade hämtas en och en till samtalet. Det är viktigt att dessa samtal förs omedelbart efter varandra så att eleverna inte får möjlighet att prata ihop sig. Utpekade och offer skall ej sammanföras. Samtalet dokumenteras. 7. Den utsatta elevens mentor informerar rektor. (Blankett 1) 8. Den eller de utpekade uppmanas att berätta hemma om samtalet (om omyndig). 9. Vårdnadshavare till samtliga inblandade omyndiga informeras om situationen så fort som möjligt, helst samma dag senast dagen efter. 10. Uppföljningssamtal hålls efter ca en vecka med den utsatte och den eller de utpekade/medlöparna. 11. Har situationen förbättras hålls ytterligare ett samtal ca två veckor senare för att kontrollera att läget är stabilt. 12. Mentor informerar rektor när ärendet avslutas. 13. Om berörda mentorer inte anser sig kunna lösa situationen kontaktas bitr.rektor. 14. Om bitr.rektor efter samtal med den utsatta eleven, eventuellt vårdnadshavare och personal konstaterar att kränkningarna kvarstår skall den utsatta i detta läge erbjudas stödsamtal med kurator. 15. Bitr.rektor genomför samtal med utpekade/medlöpare. Även den eller de utpekade/medlöpare erbjuds stödsamtal med kurator. 16. Om vidtagna åtgärder ej ger effekt informeras rektor som kallar utpekade och eventuella vårdnadshavare till samtal. Vidare åtgärder beslutas och genomförs till dess att kränkningarna/trakasserierna upphör. 17. Rektor informerar huvudmannen. (Blankett 3, Anmälan om trakasserier eller kränkande behandling) Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Den person som får kännedom om kränkande behandling vuxen till elev är skyldig att vända sig till rektor. 2. Rektor och bitr rektor har samtal med den utsatta. Samtal kan också ske med andra som kan ge information om situationen. 3. Rektor och bitr.rektor informerar den utpekade om att någon elev känner sig utsatt. Den utpekade erbjuds ta med sig en facklig representant eller annan person till samtal. 4. Samtal genomförs helst omgående. I samtalet deltar rektor, bitr.rektor, utpekad samt den, den utpekade önskar ha med sig som stöd. (Blankett 2, Utredning trakasserier eller kränkande behandling) 5. Kunskapsförvaltningens personalhandläggare informeras och bedömning görs om hur ärendet ska hanteras vidare. 6. Vårdnadshavare till den utsatte informeras om situationen (om omyndig). 7. Den utsatte erbjuds stödsamtal med kuratorn. 8. Den utpekade erbjuds stödsamtal, via t.ex. företagshälsovården. 9. Rektor informerar huvudman. (Blankett 3, Anmälan om trakasserier eller kränkande behandling) Rutiner för uppföljning Vi följer skolans rutiner för akuta situationer Rutiner för dokumentation Varje insats dokumenteras, dateras och förvaras inlåst på expeditionens arkiv. Varje ärende får ett diarienummer och samtliga dokument i ärendet ges samma nummer. Ansvarsförhållande Enligt skollagen måste lärare och annan personal göra en anmälan till rektor så snart de fått kännedom på att en elev anser sig blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Detta görs via blankett 1, Anmälan om trakasserier eller kränkande behandling Skolans rektor ansvarar för att åtgärder vidtas, uppföljning genomförs samt att aktiviteter för att förebygga och förhindra att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling sker i verksamheten. Rektor är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Det gäller alla kränkningar eller misstänkta kränkningar. Detta görs via skolans blankett 3, Anmälan om trakasserier eller kränkande behandling 7/7