Kungsgårdens skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Sida 1 av 7 Kungsgårdens skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshem, Förskoleklass och skola a för planen Vår vision EN SKOLA FÖR ALLA! En skola att längta till där trygga barn lämnar skolan med kunskaper för livet. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna får möjlighet att påverka Likabehandlingsplanen varje vår när vi går trygghetsvandring, utvärderar våra mål på klassråd och elevråd. På höstterminen gör vi elevenkäter utifrån elevernas psykosociala arbetsmiljö. Vi har löpande samtal med eleverna kring vår plan på klassråd och elevråd. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldraråd har föräldrarna möjlighet att diskutera innehållet och delge sina synpunkter/önskemål. Planen finns på skolans hemsida året om samt i vår lärplattform edwise och vi uppmanar föräldrar på t ex föräldramöte att ta del av planen och påverka den. Personalens delaktighet Under våren har personal och elever möjlighet att komma med synpunkter på nya fokusområden. Detta sker på klassråd, elevråd och fritidsråd. Elevhälsoteamet skriver ny plan i maj och innan dess ska personal ha fått delge sina synpunkter och reflektioner till teamet. Förankring av planen Under höstterminens första veckor arbetar vi med skolans värdegrund, vision och likabehandlingsplan samt har gruppstärkande övningar. Vårdnadshavare tar del av planen i aug/sept muntligt på föräldramöte och de får kännedom om var planen finns att hämta (edwise och hemsida). Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen utvärderades genom att vi har psykosocial enkät med elever, samt diskussioner på klassråd och elevråd. Synpunkter på vår plan inhämtas på föräldarådet och via ev mejlkontakter med vårdnadshavare och elever. Personal utvärderar genom att lämna synpunkter till elevhälsoteamet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Vårdnadshavare, elever, personal, Elevhälsoteam, rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi kan se i vår utvärdering att några elever är oroliga på vår fotbollsplan eftersom några av de äldre eleverna tacklas på planen. Detta löste vi snabbt och direkt genom samtal och det ledde till att oron upphörde och beteendet förbättrades. Vårdnadshavare har signalerat att de uppskattar att vi tar tag i konflikter direkt. Elevhälsoteamet har sett att dokumentationen vid utredningar är omfattande och vi är noggranna med detta vilket har utvecklats positivt. Däremot behöver vi vara uppmärksamma på om vardagliga händelser/meningssklijaktigheter mellan elever benämns som kränkningar/mobbing av elever/vårdnadshavare och samtala kring detta. Vi märker att eleverna är duktiga på att berätta om hur de upplevt en händelse och att de visar att de litar på att de ska bli lyssnade på. Någon elev uttrycker att den blivit retad för att hen är kort till växten en annan elev har signalerat att

2 Sida 2 av 7 hen blivit retad för att hen kommer från ett annat land. Någon elev är rädd för att vara ensam nere i källaren utan vuxen. Elever i en av våra åk har känt oro i klassrumssituationen pga relationerna till och bemötandet från klasskamrater samt bristande arbetsro. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På samma sätt som Likabehandlingsplanen för 2012/2013. för att årets plan utvärderas Främjande insatser Gruppstärkande övningar Visionen, Värdegrunden och ordningsreglerna på vår skola ska förankras. Eleverna ska få en trygg skolgång, ha möjlighet att påverka sin skola och inte utsättas eller utsätta någon för kränkande behandling. Vi utvärderar om eleverna är trygga, trivs, kan påverka genom våra enkäter; 5 frågor, trygghetsenkäter och kommungemensamma enkäterna åk 3 och åk 5. De 2-4 första skolveckorna arbetar varje klass och fritidsgrupp med gruppstärkande övningar, med klassens trivselregler, skolans Värdegrund och ordningsregler. Vi pratar om vi-känslan, att alla elever är allas elever och berättar om saker som eleverna kan vara med och påverka. Vi pratar om vikten av att få vara den man är, att inte göra sig till och försöka vara någon annan, att man duger precis som man är. Vi pratar om att vi är bra på olika saker, att vi har olika förmågor och att vi ser olika ut. Vi pratar om att vi behöver hjälp/stöd inom olika områden. Vi pratar om att alla har rätt att få vara den man är och att det är helt oacceptablet att bli retad för den man är eller hur man ser ut osv. Varje enskild lärare gör efter andra veckan själv avvägningen i vilken utsträckning andra ämnen kan inkluderas i de gruppstärkande övningarna. Huvudfokus är dock på de gruppstärkande övningarna helst alla 4 veckor. De gruppstärkande övningarna ska sedan fortsätta löpande under läsåret. Inspiration kan hämtas från EQ-verkstan, SET. Tips och stöd för arbetet kan fås av speciallärare och specialpedagog. Första arbetsveckan i augusti ska alla pedagoger få prova nya gruppstärkande övningar tillsammans för att få ny inspiration. Respektive klasslärare/fritidspedagog. Utvärderas efter 2 veckor, arbetet fortsätter löpande under läsåret. Utvärderas gnm frågor via Mentometer. Elevhäsloteamet ansvarar för att ordna detta webbaserade frågeformulär. Skolsamling Skolans värdegrund är tydlig. Vi har fin gemenskap. Vi har trevligt tillsammans. Yngre och äldre elever möts under trevliga former. Trygghet och vi-känsla råder. Eleverna vågar uppträda/redovisa inför större grupp. Eleverna kan lyssna på varandra och visa respekt. Uppföljning i trygghetsenkäter, i samtal på klassråd och på sista elevrådet för läsåret. Vi samlas i skolans idrottshall två ggr per termin. Vi sjunger tillsammans. samtalar och informerar om vår värdegrund. Diskussion kring aktuella fokusområden utifrån värdegrunden då behov finns.

3 Sida 3 av 7 Löpande under läsåret. Utvärderas i webaserade mentometer. Elevhäsloteamet skriver frågorna till detta. Klasslärare genomför Trygghetsvandring Kränkande behandling Att belysa förhållanden som behöver förbättras på skolan både socialt och fysiskt. Ingen elev ska vara otrygg på vår skola eller riskera att utsättas för kränkande behandling. Utvärderas via trygghetsenkät samt kommande års trygghetsvandring. På vårterminen ska klasslärare utvärdera elevernas trygghet genom 10 frågor i Mentometer Online. Klasslärare lämnar resultat av detta arbete med elevrådets representanter för vidare arbete i elevrådet/eht. Skyddsombudet ska närvara på läsårets sista elevråd. Då tittar man på och samtalar om det underlag som finns kring den fysiska och psykiska arbetsmiljön på skolan och bestämmer vilka nya fokusområden som behövs i kommande års plan. rektor. EHT gör frågorna t Mentometer Online Elevråd Eleverna i F-6 känner sig delaktiga på elevrådet i det som händer på skolan och har möjlighet att påverka. Eleverna får då en känsla av sammanhang och tillhörighet. En större Vi-känsla leder till färre kränkningar. Uppföljning och utvärdering av vårt arbete med trygghet, samhörighet och vår vi-känsla utvärderas på sista elevrådet för läsåret. Tillsammans med pedagog och rektor genomförs elevråd med elevrepresentanter från åk F-6. rektor Utvärderat senast Massage / avslappning Eleverna är lugna och harmoniska med sig själva och varandra. Eleverna trivs och är trygga på skolan. Massage stärker självkänsla och självförtroende. Elever med stark självkänsla och självförtroende som är harmoniska kränker sällan andra tror vi. Detta är ett sätt att ta kontakt och umgås med varandra. Elevernas trygghet och trivsel på skolan utvärderas på trygghetsenkäten. En gång per vecka har klasserna massage eller avslappning. Fritidshemmet har massage med regelbundenhet. klasslärare, fritidspedagoger

4 Sida 4 av 7 Löpande under hela året Rastvärdar Alla elever ska vara trygga på våra raster. Våra elevenkäter visar det. Rastvärdar på alla våra raster. Rastvärdar bär gula västar. Utökade rastvärdsinsatser då vi bedömer att fler rastvärdar än i normala fall bör vara ute pågår hela läsåret Kartläggning Kartläggningsmetoder Skolans egna elevenkät (5 frågor), kommunens gemensamma enkät för åk 3 och 5, hälsosamtal i åk 4 samt trygghetsvandringen och/eller trygghetsenkäten med eleverna. Dokumentationen som finns vid ev missförhållanden/kränkningar ger oss också ett bra underlag för att veta hur vi ska fortsätta vårt arbete. Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen I skolans trygghetsenkät har alla elever i samtliga klasser involverats. I kommunens enkät är åk 3 och åk 5 involverade. I båda enkäterna svarar eleverna anonymt. Hälsosamtalen genomför skolsköterska enskilt med elever i åk 4. På Trygghetsvandringen deltar elever från elevrådet tillsammans med pedagog och synpunkterna sammanställs. Ibland genomförs endast enkät och ingen vandring på skolgården. Hur personalen har involverats i kartläggningen Elevhälsoteamet och elevrådet tittar på resultatet av trygghetsvandringen och enkäter och analyserar den. pedagog dokumenterar fall av kränkande behandling. Elevhälsoteamet följer fall av kränkande behandling och den dokumentation som finns. rapporterar ev fall av kränkning till huvudmannen genom kontakt med grundskolechef. Vi samtalar med elever och i personalgrupp och med föräldrar kring vad som är att betrakta som en kränkning eller mobbing och vad som är otrevligt bemötande eller en konflikt. Resultat och analys Källaren upplevs av några elever som otäck att vistas i utan vuxen. Vi har haft kränkningar på skolan kopplat till utseende (övervikt, längd), etnicitet, samt sexuell läggning. Några elever har använt könsord för att reta andra elever. Vi behöver ha fortsatta diskussioner kring vad som är en kränkningar, trakasserier, mobbing eller konflikter. Förebyggande åtgärder Motverka kränkningar, trakasserier, mobbing Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Sexuell läggning Ingen elev ska kränkas, trakasseras eller mobbas på vår skola utifrån etnicitet, sexuell läggning eller vikt/längd. Samtal med berörda elever en och en vid läsårsstart och tills dess att vi kan se ett avslut.

5 Sida 5 av 7 Vi följer våra åtgärder för kränkningar elev-elev eftersom vi haft fall av kränkningar på skolan. Samtal i klasserna varje månad på klassråd för att få veta om kränkningar, trakasserier, mobbing, sexuella uttryck/anspelningar/könsord fortfarande förekommer. Vi informerar berörda föräldrar löpande. Samtal med berörda elever en och en vid läsårsstart och tills dess att vi kan se ett avslut. Elever ska inte bli kränkta utifrån sexuell läggning, etnicitet, vikt/längd. Vi har sett i vår kartläggning att det förekommit i enstaka fall läsåret 12/13. Klasslärare/mentor september 2013 Genomgång av Likabehandlingsplanen Eleverna ska förstå vad en kränkning eller annat icke acceptabelt beteende är och vara förtrogna med vår Likabehandlingsplan. Detta utvärderas på klassråd och elevråd. En gång på höstterminen och en gång på vårterminen utvärderas vår Likabehandlingsplan på klassråd, elevråd, föräldraråd. Samtal om vilka åtgärder/insatser som gäller i akuta ärenden. Det är viktigt att elever och personal är förtrogna med vad kränkning, trakassering, mobbing och diskriminering innebär och att det är helt oacceptabelt på vår skola. De bör veta hur vi ska följa vår Likabehandlingsplan. klasslärare, EHT, rektor september 2013 Trivsel- och ordningsregler Alla elever och föräldrar samt personal är medvetna om vilka våra regler är. Följs upp på klassråd och föräldraråd innan jullovet. Tydliggöra och synliggöra våra regler vid läsårets början. Uppdatera och samtala om dem innan jullov samt löpande under året Det är viktigt att vi har regler som är väl förankrade och som alla står bakom. resp klasslärare slutet av sept 2013

6 Sida 6 av 7 Regler källaren Alla elever är trygga när de vistas i vår källare. Trygghetsvandringen visar om det är så. Elever får inte vistas i källarlokalen själva utan vuxen. Regler för källaren tydliggörs. Vi har sett att det dels blir oordning i biblioteket i källaren samt att vissa elever upplever källaren som mörk och otäck. fritidspedagoger och klasslärare sept 2013 Rutiner för akuta situationer Policy Vi har en skola för alla och en skola att längta till! Skollagen 2010:800 6 kap. 10 "En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden". Skollagen 2010:800 6 kap. 11 "Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven medverkat i en utredning enligt detta kapitel eller anmält eller påtalat att någon handlat i strid med bestämmelserna i kapitlet". Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvärdsschema. När rasten är över möter personalen direkt upp eleverna i korridorer. På rasten är endast vissa korridorer öppna (med tillgång till toaletter) då vi inte vill att eleverna ska vara inomhus då det kan innebära ökad risk för kränkning. Pedagogerna har morgonmöte för att stämma av eventuella akuta insatser som behövs för elever eller för att kunna organisera på bästa sätt vid ev personals frånvaro. Vid ombytet till idrottslektioner finns personal i direkt anslutning. Vi tillåter inte att eleverna använder sina mobiltelefoner på skoltid eller fritidstid (om det inte är i utbildningens syfte) eftersom vi vet att elever som fotograferats med mobiler känner sig kränkta och elever har fått kränkande sms. Vi har delat upp vissa raster för yngre elever resp äldre elever för att skapa trygghet. Vi samtalar ofta med eleverna om vad som är tillåtet eller inte på vår skola, hur man visar respekt mot varandra och vi har skolsamlingar för att skapa vi-känsla. I vår arbetsplan har vi nedskrivet att alla elever är allas elever för att vi snabbt ska agera om vi ser tendenser till trakasserier, kränkande behandling. Allas ansvar att stävja, förebygga och arbeta främjande. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till På vår skola är alla elever allas elever. och administratör finns tillgänglig på telefon eller mejl. Personalrummet och fritidshemmet kan man lätt skicka sms till och på så sätt nå personal på morgonmöte, fikapaus. : mejl på skolans hemsida. Administratör: Elevhälsoteam: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Elev-elev 1. Berörda pedagoger får information om händelser/missförhållanden på ett eller annat sätt. 2. En pedagog utses att ha omedelbart samtal med den utsatte och ev andra som kan ge information. 3. Samtal med den utpekade. 4. Samtal med eventuella medlöpare. Pedagogen utför samtalet enskilt. Den eller de utpekade hämtas en och en till samtal. Det är viktigt att dessa samtal förs omedelbart efter varandra så att eleverna inte får möjlighet att prata ihop sig. Utpekade och offer skall ej sammanföras. Pedagog "frigörs" så att samtalen kan ske snabbt.

7 Sida 7 av 7 5. Uppmana den eller de utpekade att berätta hemma om samtalet. Berätta för eleven att skolan kommer att berätta om det inträffade för vårdnadshavare samma dag eller direkt nästkommande dag. 6. Vårdnadshavare till samtliga inblandade informeras om situationen samma dag eller direkt nästkommande dag. 7. informerar grundskolechef om en kränkning ägt rum. Allt dokumenteras och arkiveras i respektive elevers elevakt! Lämna dokumentation till EHTs postlåda. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Vuxen - Elev 1. Den person som får kännedom om kränkande behandling vuxen mot elev skall vända sig till rektor. skaffar sig nödvändig information av berörda parter. 2. Samtal förs med den utpekade med information om vad som framkommit. leder samtalet. Den utpekade erbjuds fackligt stöd. 3. eller någon från Elevhälsoteamet har samtal med elev. kan även ha samtal med andra som kan ge information om situationen. Vårdnadshavare till den utsatte informeras samma dag. 4. har nytt samtal med den utpekade och med den utsatte (en och en) senast en vecka efter första samtalet. 6. Den utsatte kan behöva erbjudas stödsamtal med kurator. 7. Personalsekreterare och grundskolechef får information om ärendet. Utpekade och offer skall ej sammanföras om inte elev så önskar. Det är viktigt att dokumentera samtalen. Lämna dokumentation till EHTs postlåda. Sparas i resp elevs elevakt. Rutiner för uppföljning Elev-elev 1.Ett första ppföljningssamtal hålls efter ca en vecka med den utsatte och den eller de utpekade/medlöpare. 2. Har situationen förbättrats hålls ytterligare ett samtal ca två veckor senare för att kontrollera att läget är stabilt. Är läget stabilt så avslutas ärendet genom dokumentation. Sparas i respektive elevs elevakt. Lämnas först till EHTs postlåda. 3.Om berörda pedagoger inte anser sig att lösa situationen kontaktas Elevhälsoteamet (EHT). Där redovisar berörda pedagoger vilka åtgärder som vidtagits och får råd om hur de kan gå vidare. 4.Vårdnadshavare informeras. 5. Om ingen bättring sker, gör skolan en polisanmälan. Allt dokumenteras och arkiveras i elevakt! Vuxen-Elev 1. Ett första uppföljningssamtal sker efter en vecka. Se ovan. Har situationen förbättrats hålls ytterligare ett samtal ca två veckor senare för att kontrollera att läget är stabilt. har samtal med personal. eller EHT har samtal med elev. Dokumentera om avslut. 2. Erbjud elev stödsamtal vid behov 3. Även den eller de utpekade/medlöparna erbjuds stödsamtal. 4. Om ingen bättring sker går ärendet vidare till Kunskapskontor samt Grundskolechef för beslut ev. polisanmälan görs. Skriftlig varning utdelas av rektor. Spara dokumentation. Allt dokumenteras och arkiveras i elevakt! Rutiner för dokumentation Alla samtal ska dokumenteras och dateras. Sparas och registeras i elevakt/personalakt. Läggs först i EHT-låda. Använd "dokumentation av samtal" om möjlighet finns. Notera vilka som samtalat och när ärendet kan avslutas. Ansvarsförhållande ansvarar för att rutinerna följs av skolans personal. Elevhälsoteamet följer dokumentationen som sedan registeras till elevakter av administratör.