Östra Frölunda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. läsåret 2014/2015

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Östra Frölunda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. läsåret 2014/2015"

Oskar Axelsson
för 8 år sedan
Visningar:

1 Östra Frölunda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling läsåret 2014/2015 Ansvariga: Rektor Tiina Aavik och personalen på skola och fritidshemmet Vår vision Alla ska kunna: -vara trygga och trivas på skola och fritids -vara delaktiga i sin vardag -respektera andra människors egenvärde Delaktighet och förankring Elevernas delaktighet Eleverna har genom klassråd, loggbok och enkäter berättat vad de tycker om skola och miljön. Eleverna har klassråd regelbundet där vi återkopplar till planen. Dessa protokoll förvaras i respektive klassrum. Synpunkter och önskemål lämnas vidare för diskussion till arbetslaget. Återkoppling till klassen gör klassläraren. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar delges planen genom att få den hemskickad och möjlighet att kommentera och ha synpunkter. Personalens delaktighet Vi upprättar planen tillsammans. Vi har tillsammans utformat gemensamma regler och förhållningssätt. Förankring av planen Vid läsårets första föräldramöte delges planen och synpunkter tas emot. Trivselreglerna och förhållningssätt mot varandra arbetar varje elevgrupp med kontinuerligt genom värdegrundsövningar och samtal. Eleverna diskuterar planen på klassråden minst 2 ggr/termin. Personalen fastställer sedan planen. Planen läggs ut på edwise samt kommunens hemsida.

loggbok och enkäter berättat vad de tycker om skola och miljön. Eleverna har klassråd regelbundet där vi återkopplar till planen. Dessa protokoll förvaras i respektive klassrum.

2 Utvärdering av förra årets plan Planen har utvärderats i arbetslaget genom elevenkäter, under utvecklingssamtal, klassråd, elevråd och enskilda föräldrakontakter. Under föräldramötet våren 2014 diskuterades föräldramedverkan. Enkäter och samtal på utvecklingssamtalen visar att de flesta eleverna trivs i skolan och på fritids. Vissa elever säger att de kan känna sig otrygga emellanåt då andra elever beter sig otrevligt eller utåtagerande. Genom loggboken, klassråd och elevnära samtal har eleverna fått reflektera och diskutera hur man ska vara mot varandra. 5-6 har haft utvärdering och reflektioner genom samtal i livsviktigt varje vecka. 3-4:an har genomfört ett större arbete med värderingsövningar i början av läsåret på grund av att det fanns ett stort behov av det. Under vårterminen har alla grupper fungerat väl. Vi har varit fler vuxna ute på rasterna. De vuxna har haft reflexväst, vilket eleverna uttryckt sig positivt kring. Vi har inte haft några organiserade rastaktiviteter. Rastvakterna har befunnit sig där behovet har varit störst. Under vårterminen har F-2 startat och slutat sin förmiddagsrast en kvart tidigare, vilket varit positivt. Då har de mindre barnen kommit igång med sina aktiviteter samt att det inte har blivit så trångt i kapprummet. På fritidstid finna alltid personal med barnen ute och inne. Enstaka undantag kan förekomma. 1-2 barn kan vara ensamma ute eller inne. Det förekommer dåligt språkbruk och kränkningar mellan elever. När en konflikt eller kränkning uppstått har vi tagit tag i det direkt. Vid behov har samtal med eleverna utförts. Mål och främjande insatser Alla är unika men lika värda Att alla på skolan och fritidshemmet behandlar varandra med respekt. Alla ska känna till barnkonventionen och vad den innebär. Grupperna arbetar med barnkonventionen. Vi jobbar med värderingövningar, ser filmer, dramatiserar och gör samarbetsövningar i grupperna. Där tas upp områden som att alla är olika och har olika behov samt att alla inte har lika upplevelser av vad som är skoj. Vi har diskussioner om hur vi vill umgås så fort något jobbigt inträffar. Inget dåligt språkbruk eller kränkningar accepteras. De vuxna på skolan försöker finnas på de ställen som kan upplevas som otrygga, t.ex. i omklädningsrummet, på baksidan vid silon och i kapprummet Uppföljning i klasserna varje vecka genom "livsviktigt", klassråd, loggbok och tankebok.

Vissa elever säger att de kan känna sig otrygga emellanåt då andra elever beter sig otrevligt eller utåtagerande.

3 Kartläggning och kartläggningsmetoder Metoder: Observationer på raster och under lektioner. Trivselenkät Loggbok och tankebok "Livsviktigt" i varje grupp Incidentrapporter Elevsamtal på klassråd & elevråd Hur eleverna har involverats i kartläggningen Vi har tillsammans tagit fram trivselregler för skolan. I det arbete och vid klassråden har eleverna fått möjlighet att lyfta frågor. Eleverna deltar i utformandet av lek- och spelregler på rasten, får diskutera, formulera och de sätts upp vid ytterdörren. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samtal i arbetslaget varje vecka. Resultat och analys De flesta elever uppger att de tycker att det är tryggt på skolgården. Några elever uppger baksidan och omklädningsrummet som otrygga platser. Personalen organiserar rastschema för att kunna ha koll på både fram- och baksida. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden: Alla behandlar alla lika Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla ska vara lika trevliga mot alla andra. Alla ska trivas i skolan och ingen ska känna sig utsatt. Åtgärd Vi har ännu fler vuxna ute på skolgården under rasterna. Rastvakterna har reflexväst på sig för att synas ordentligt. Rastvakterna engagerar sig i de olika rastaktiviteterna.

trivselregler för skolan. I det arbete och vid klassråden har eleverna fått möjlighet att lyfta frågor.

4 Vi diskuterar fortlöpande vårt uppförande. Vi har samarbetsövningar och kompissamtal regelbundet. Vi genomför trivselenkäter minst en gång per termin. Motivera åtgärd Vi har en stor skolgård och vill kunna täcka upp hela under rasttid. Eleverna ska uppleva att de vuxna finns ute till hjälp om någonting händer. Rutiner för akuta situationer Policy: Alla ska trivas och känna trygghet under hela dagen! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har flera vuxna ute under rasterna. Vi stämmer av med eleverna hur dagen har varit. En gång i veckan har vi en längre diskussion där alla kommer till tals. De äldre eleverna har även möjlighet att uttrycka sin trivsel i loggbok och tankebok. På arbetslagsträffen så delar vi information om eventuella konflikter, så vi alla har en bra bild och kan hålla koll. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Då vi har en mycket liten skola och litet fritids har all personal denna roll. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Samtal med inblandade elever och minst en vuxen. 2. Information till vårdnadshavare om händelsen upprepas. 3. En tillbudsrapport fylls i vid tillbud eller olycksfall. 5. Rektor informeras och tar beslut om fortsatta åtgärder. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. Samtal med elev och vuxen enskilt för att höra båda sidor. Rektor, eller av rektor utsedd person, håller i samtalet. 2. Rektor beslutar sedan om vidare åtgärder. Rutiner för uppföljning Under klassråd och "livsviktigt" tar vi upp situationer som uppstått. De vuxna på skolan och fritids hjälper till att reda ut konflikter direkt när de uppstår.

Rutiner för akuta situationer Policy: Alla ska trivas och känna trygghet under hela dagen! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har flera vuxna ute under rasterna.

5 Ingen accepterar dåligt språkbruk och kränkningar. Genom filmer, dramatiseringar och värdegrundsövningar diskuteras hur vi behandlar varandra. Även diskussioner kring vad som är skoj och inte äger rum med eleverna i skolan och på fritids. Rutiner för dokumentation Vid allvarlig eller upprepad incident får elev/er skriva ner alt. berätta för vuxen som skriver ner, vad som hänt. Dokumentationen förvaras hos klassläraren/fritidspersonalen och uppföljning sker. Tillbudsrapporter lämnas till rektor för kännedom och arkiveras sedan i elevmappen för berörda elever. Ansvarsförhållande Klassläraren ansvarar för sin egen klass och informerar arbetslaget vid behov. Fritidspersonalen ansvarar för gruppen på fritids och informerar arbetslaget vid behov. Årets plan ska utvärderas: Senast Vi kommer att använda enkäter för elever och föräldrar. Inom arbetslaget kommer vi att diskutera hur vi tycker att planen fungerat och sammanställa enkäterna.

berätta för vuxen som skriver ner, vad som hänt. Dokumentationen förvaras hos klassläraren/fritidspersonalen och uppföljning sker.

Relevanta dokument

Östra Frölunda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Östra Frölunda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: F-6 och Fritidshemmet Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som